部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点
一、内容赏析
（一）序曲
1.文章从结构上共分为几大块？
两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？
伟大坚强
3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？
拟人。
（二）主体：望黄河
1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？
5黄河颂课文笔记
一、文章背景。
二、内容分析。
这篇课文分为两个部分。开头部分描绘了黄河的磅礴气势，那滚滚而来的黄河水，就像千万匹奔腾的骏马，汹涌澎湃，一往无前。这种描写让我们仿佛身临其境，感受到了黄河的伟大力量。
后面部分呢，就开始直接歌颂黄河了。它把黄河比作中华民族的摇篮，因为黄河流域是我们祖先最早生活的地方，它孕育了古老的华夏文明。同时，黄河也是中华民族的屏障，它用自己的身躯阻挡了敌人的入侵，保卫着我们的家园。
三、修辞手法。
这里面的修辞手法那叫一个丰富啊！比如说比喻，把黄河比作“摇篮”“屏障”，形象地说明了黄河对于中华民族的重要意义。还有拟人，“黄河以它英雄的气魄”，这里把黄河当作人来写，赋予了它英雄般的气概，让我们对黄河更加崇敬。再有就是夸张，像描写黄河水的奔腾汹涌，那种夸张的表达让我们更能体会到黄河的磅礴气势。
四、情感表达。
作者在课文中表达的情感那是非常强烈的。一方面，有对黄河的赞美之情，赞美它的壮丽景色，赞美它的伟大力量。另一方面，也有对祖国的热爱和对侵略者的愤恨。通过对黄河的歌颂，作者其实是在呼吁全体中华儿女团结起来，为了祖国的尊严和独立，勇敢地战斗。
五、重要语句赏析。
“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”这句话把黄河比作摇篮，生动形象地说明了黄河是中华民族文明的发祥地，它孕育了无数的中华儿女，就像摇篮一样，给我们提供了生存和发展的基础。 “用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”这里把黄河拟人化，突出了黄河在保卫祖国方面的重要作用，它就像一个英勇的战士，用自己的身躯阻挡着敌人的进攻，守护着我们的民族。
六、学习感悟。
学习这篇课文，让我们更加深刻地认识到黄河的重要性，也让我们感受到了中华民族的伟大精神。我们要像黄河一样，拥有坚强的意志和不屈的精神，在面对困难和挑战时，勇往直前，永不退缩。同时，我们也要珍惜和保护黄河，让它永远奔腾不息，为我们的民族继续贡献力量。
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)
第6课《黄河颂》课文原文 1
第6课《黄河颂》课文原文
课文原文
黄河颂(光未然)
(朗诵词)
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜; 浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
创作背景
1938年11月武汉__后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。
文学赏析
主题思想
《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
统编版七年级下册语文第5课《黄河颂》
知识点+课后思考探究
知识点
一、内容赏析
（一）序曲
1.文章从结构上共分为几大块？
两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？
伟大坚强
3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？
拟人。
（二）主体：望黄河
1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？
望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河
1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？
伟大坚强
（四）尾声
望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？
伟大坚强的精神
二、理解主题
1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？
