引言
———探索物理世界的奥秘
§奇妙的物理现象
【教学目标】
1、知识与技能
①通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发他们的好奇心和对科学的求知欲。
②让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。
2、过程与方法
在观察的过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。
3、情感、态度和价值观
让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。
【教学重点、难点】
重点：组织好实验、观察活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。
难点：激发学生的兴趣和求知欲，引导学生思维的开放性。
【教学器材】
蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，火柴、玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开的塑料捆扎绳；自制教学课件等。【课时安排】
1课时
【教学过程】
过程
设计
教师活动学生活动说明
新课引入
师：在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象．通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题．板书课题：一、奇妙的物理现象
观察有趣的物理现象
0.1 观察有趣的物理现象
1.看一看，图0—1中的长蜡烛先灭，还是短蜡
烛先灭?
2．猜一猜，如图0—2所示，用酒精灯加
热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样?
猜想：
观察现象：
猜想：
观察现象：
让学生看到
意想不到的现象，
激发其兴趣。
通过学生亲
自活动去体验、感
悟想象与实际是
有差别的，只有做
过的才是最真实
的。
图0—1 图0—2
动手做一做
0.2动手做一做
1．透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0—3
所示，你发现了什么?
问题：观察到什么现象？发现了什么问题？
2．用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄
铁片等物品，试一试，如图0—4，隔着上述物品，
磁铁对铁钉的吸引会变化吗?
教师：上述这些做法就是实验。
物理实验是在人工控制的条件下对物理现
象进行观察和研究的活动。（板书）
演示实验：
散开的细碎的塑料包装绳，用干燥的手捋
几次
（1）猜一猜：会发生什么现象？
（2）实验
师：在自然界和生活中，还有许多有趣和
意想不到的问题和许多需要我们探究的物理现
象．
例如：“日食和月食”是光现象；“空中雷
电”是电现象；冬天，我国东北松花江畔百里长
堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇（又称
“树霜”）是热现象；夏日里，雨过天晴时，天
空中有时会出现彩虹，这是光现象；……
物理学是研究自然界中各种物理现象的规
律和物质结构的一门科学。（板书）
师：为了解开这些物理之谜，在探究物理现象
的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善
于探索，联系实际．
做一做：
交流汇报：
观察到的现象和发
现的问题。
做一做：
交流汇报：
观察到的现象和发
现的问题。
猜想：
观察现象：扎绳不
仅不合拢，反而更膨松
开来，甚至“粘”手。
动手做一做，
体会身边的物理
现象，生活中有很
多未知的东西需
要我们去探索，激
发学生的探究欲。
图0—3
图0—4
小结
板书设计
§0.1奇妙的物理现象
⒈金鱼会被烧死吗？
⒉哪支蜡烛先熄灭？
⒊透过盛水的杯子看字有什么变化？
⒋哪些物品对磁体的吸引力有影响？
作业
1．调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
2．做以下的小实验：
(1)如图0—5，将一个生鸡
蛋放进盛有清水的杯中，然后逐
渐向水里加食盐并使其溶解，注
意观察会发生什么现象，并对这
个现象提出问题
(2)小心地把牛奶、水、食
用油(每种一小杯)沿着杯壁依次缓缓倒入深玻璃杯内，然后再放入一粒葡萄或一小段蜡烛．将你观察到的现象画下来并提出问题．
教学后记
通过观察及自己亲手做实验，学生的兴趣已经被激发，积极主动参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，但有时较难控制秩序，还需要在课堂的组织上想一些办法。学生的好奇心也被激发，求知欲被调动，能积极地提出一些问题，但胆子还不够大，思维的局限性很明显，缺乏发散性、开放性，需要在今后的教学中进一步激励。
图0—5
