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中考历史备考方案历史中考备考心得一、备考方案1. 熟悉考纲和教材在备考历史中考之前，先要仔细阅读考纲，清楚知道历史考试的要求和考点。
然后根据考纲的要求，熟悉所使用的教材。
掌握每一章的重点内容，弄清楚每个知识点的内涵和外延。
同时，可以结合历年历史中考试卷，了解出题规律和考点重点，有利于我们在备考时更有针对性。
2. 制定合理的学习计划在备考历史中考时，制定一个合理的备考计划是非常重要的。
可以根据自己的时间安排，合理规划每天的学习任务。
可以将学习计划分为短期和长期，确保在考试前有足够的时间来巩固复习。
同时，要合理安排时间，不要一直死磕一门课程，要合理安排其他科目和娱乐活动，合理劳逸结合。
3. 多元化的复习方法复习历史并不是单纯的背诵知识点，还要学会灵活应用。
复习时可以采用多种方法，如阅读教材、刷题、做思维导图、做笔记等等。
阅读教材可以帮助我们系统地复习知识点，了解历史事件的来龙去脉；刷题可以检验自己对知识点的掌握情况，也可以帮助思维的拓展和巩固知识点；做思维导图可以帮助我们理清知识间的联系，培养整体思维能力；做笔记可以帮助我们总结知识要点，方便日后复习。
4. 真题训练历史中考真题是备考过程中必不可少的重要材料。
通过做历年中考真题，可以了解出题规律和难点，锻炼自己的应试能力和解题能力。
在做历史中考试卷时，要尽量模拟真实考试的环境，保持良好的思维状态，并及时纠正自己的错误，总结自己的失误，适时进行反思和调整。
5. 多练习历史学科是一门注重记忆和理解的学科，多做练习可以让我们更好地掌握知识点。
可以通过做题来提高对知识的理解和记忆，同时掌握解题的技巧和方法。
在做题时，要注意题目的理解和分析能力，遇到难题可以多思考，不要死磕。
适当调整自己的学习节奏，保持学习的积极性。
二、备考心得1. 坚持每天的日常复习在备考历史中考时，一定要坚持每天的日常复习，不能出现断断续续的情况。
因为历史是一门需要长期积累的学科，只有每天都有点滴的积累，才能打好基础。
历史初三备考方案历史是中考重要的考试科目之一，备考历史不仅需要我们掌握历史知识，还需要培养我们的历史思维能力和文化素养。
下面是一些历史初三备考方案，希望对同学们备战中考有所帮助。
1. 多看历史书籍历史书籍是了解历史的重要途径，同时也是历史知识的主要来源。
初三备考历史时，我们可以选择多读一些历史类的书籍，例如《世界历史》、《中国历史》等，以此加深对历史知识的了解。
此外，学习历史也需要一定的方法，可以从以下几个方面入手：•系统性：选择一本全面、详细、系统化的历史著作；•专业性：选择经过专业学术审定并被广泛使用的历史著作；•活性：选择富有故事性、生动活泼的历史图书。
2. 多做历史试卷历史试卷是检验自己历史水平的好方法。
我们可以多做一些历届中考历史试卷，不仅可以复习历史知识，还可以提升自己的答题技巧，熟悉中考试题类型，达到事半功倍的效果。
同时，也可以借助网络平台，结交志同道合的人，共同探讨思路，互相提高，相互促进。
3. 观看历史纪录片历史纪录片是一种很好的历史学习资源，不仅具有丰富的历史信息，还能让我们身临其境，更好地感受历史。
我们可以结合书本学习，边看纪录片，理解历史，透过表象看本质，从而提高自己的历史素养。
4. 提升历史思维能力历史不单单是知识，更是思维。
提升历史思维能力是中考备考的核心内容之一。
学习历史的同时，我们要加强分析能力、推理能力、归纳能力和辩证能力，深入探究历史事件背后的深层次含义，从而更好地掌握历史知识。
5. 关注时事新闻时事新闻和历史有着密切的联系，我们可以通过时事新闻的了解，更好地理解历史事件的来龙去脉。
同时，时事新闻也是展现历史脉络和价值观念的媒介之一，通过深入阅读，我们可以加深对世界各地历史和文化的了解。
结语初三历史备考是一个重要的阶段，同学们需要从字里行间中找到知识和方法，通过多方面的综合学习，掌握历史知识和思维能力，以应对中考的挑战。
希望同学们认真备考，积极应对，取得优异的成绩。
年初三毕业班历史学科中考备考方案一、备考目标1.理解历史学科的核心概念，掌握历史知识体系。
2.培养学生的历史思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3.提升学生的历史素养，增强民族自豪感和历史使命感。
二、备考策略1.精讲精练，构建知识体系（1）梳理教材，明确重点、难点（2）以时间为线索，串联历史事件，形成知识链（3）讲解历史概念，引导学生理解历史发展规律2.培养历史思维，提高解题能力（1）训练学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力（2）注重历史事件、人物、现象的比较分析（3）引导学生关注历史背景、历史条件，理解历史发展趋势3.拓展阅读，提升历史素养（1）推荐历史读物，拓宽学生视野（2）开展历史主题活动，如历史讲座、历史剧创作等（3）鼓励学生参加历史竞赛，提高历史素养三、备考计划1.第一阶段：基础知识巩固（1-3月）（1）梳理教材，讲解重点、难点（2）组织课堂讨论，引导学生主动学习（3）布置课后作业，巩固基础知识2.第二阶段：能力提升（4-6月）（1）训练学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力（2）开展历史主题活动，提高学生的历史素养（3）定期进行模拟考试，检测学生的学习效果3.第三阶段：冲刺备考（7-8月）（2）强化训练，提高解题速度和准确率（3）调整心态，做好考前准备四、备考注意事项1.关注学生的心理健康，减轻备考压力2.加强家校沟通，共同关注学生的学习进步3.鼓励学生积极参加课外活动，丰富学习生活4.定期召开家长会，反馈学生的学习情况五、备考心得分享2.积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果3.及时复习，巩固基础知识4.多做练习，提高解题能力注意事项一：学生的心理压力管理解决办法：备考期间，学生面临的压力巨大，我们得时刻关注他们的情绪波动。
可以通过定期的心理辅导，帮助学生缓解压力。
也可以设置一些轻松的学习活动，比如历史知识竞赛或者历史故事分享会，让学生在轻松的氛围中学习，释放压力。
注意事项二：家庭和学校的沟通解决办法：家长对于学生的学习进度和状态很关心，我们需要定期进行家校沟通。
历史初三备考方案历史学科是初中课程中的必修科目之一。
通过学习历史，学生能够了解国家和世界的历史演变，培养对历史事件的逻辑思维和推理能力。
对于初三学生来说，历史考试备考就显得尤为重要，下面给出一些备考方案供大家参考。
1. 分析历年试题在备考过程中，了解历年试题是非常重要的。
通过对历年试题的分析，可以了解到考察知识点的以及考察形式的变化，对备考方向和重点有明确的了解。
在形式上，历史考试既有客观题又有主观题，应重点关注的客观题有选择题、判断题和填空题。
2. 总结知识点历史学科包含广泛且复杂的知识点，因此，在备考时，应集中精力掌握重点内容。
初三历史考试中，重点知识点包括：古代社会、世界史、中国近现代史等。
学生应透彻了解每个时期的历史事件、历史人物以及其影响等方面，并做好笔记、归纳、记忆，备考时重点突出。
3. 善用复习工具在备考过程中，复习工具的使用可以事半功倍。
常见的复习工具主要有课外辅导书、电子资料、历年试题集以及积累整理的笔记等。
辅导书是一本非常好的复习工具，可以帮助学生系统化地掌握历史知识点。
电子资料可以通过搜索课外网站或老师的课件等来获取，这些都是复习的宝贵资料。
历年试题集是很好的检验复习成果的工具，同时也可以帮助学生加深对题型的理解。
除此之外，学生还需要整理出自己的笔记，便于加深记忆和及时复习。
4. 制定复习计划制定一个合理的复习计划对于备考很重要，它可以帮助我们合理安排时间、规划学习重点和制定复习策略。
在制定计划时，我们可以先将知识点进行分类，根据重难点进行安排学习计划和时间。
此外要注重及时地复习，避免临时抱佛脚，牢记“三天打鱼两天晒网”是不可取的。
最后，强调一个点，初三历史考试过程中一定要认真答卷，理清思路，回答问题，并注意书写规范。
通过以上这些备考方案，相信初三的历史考试一定可以轻松应对。
2024届中考初三二轮历史备考建议一、梳理基础知识，巩固核心概念在第二轮历史备考中，首要任务是梳理基础知识，巩固核心概念。
学生应系统回顾教材，对历史事件、人物、时期等核心概念进行深入理解和记忆。
同时，要注重知识点的联系和整合，形成完整的历史知识体系。
二、强化历史思维能力，提高解题技巧历史思维能力的培养是备考的重要环节。
学生应通过分析、比较、归纳、概括等思维方式，理解历史事件之间的内在联系和规律。
同时，要掌握历史解题技巧，如提取有效信息、分析材料、判断因果关系等，提高解题速度和准确性。
三、关注时事热点，理解历史与现实联系历史是现实的镜子。
在备考过程中，学生应关注时事热点，理解历史与现实之间的联系。
通过对时事热点的分析，可以加深对历史事件的理解，提高对现实问题的认识。
同时，要将历史知识应用于现实问题的分析中，提高解决问题的能力。
四、模拟考试与真题训练，查漏补缺模拟考试和真题训练是查漏补缺的重要手段。
学生应定期进行模拟考试和真题训练，检验自己对知识点的掌握情况。
通过模拟考试和真题训练，可以找出自己的薄弱环节和易错点，及时进行针对性的复习和提高。
五、调整心态，保持积极备考态度备考过程中，心态至关重要。
学生应保持积极的心态，面对困难和挑战不气馁、不放弃。
同时，要学会调整自己的学习节奏和心态，保持适度的紧张感和焦虑感。
只有保持良好的心态，才能更好地应对中考的挑战。
总之，2024届中考初三二轮历史备考需要注重梳理基础知识、强化历史思维能力、关注时事热点、模拟考试与真题训练以及调整心态等方面的工作。
只有做好这些工作，才能更好地应对中考的挑战，取得优异的成绩。
一、指导思想以全面提高学生的历史学科素养为目标，以新课标和考试说明为依据，以培养学生历史思维能力为核心，以科学、有序、高效的备考工作机制为保障，确保学生在中考中取得优异成绩。
二、活动目标1. 提高学生对历史学科的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生扎实的历史基础知识，掌握历史事件、人物、制度、政策等。
3. 提高学生分析、综合、评价历史问题的能力，培养历史思维能力。
4. 帮助学生熟悉中考历史题型，提高应试技巧。
三、活动内容1. 夯实基础知识（1）制定详细的知识点复习计划，分阶段、分专题进行复习。
（2）组织学生进行基础知识竞赛，巩固所学知识。
2. 培养历史思维能力（1）开展历史案例分析，引导学生分析历史事件的原因、过程和结果。
（2）组织学生进行历史辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 提高应试技巧（1）分析历年中考历史真题，总结出题规律和应试技巧。
（2）组织模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 开展课外活动（1）组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，感受历史氛围。
（2）举办历史知识讲座，邀请专家学者为学生讲解历史知识。
四、活动时间安排1. 第一阶段（第1-4周）：基础知识复习2. 第二阶段（第5-8周）：历史思维能力培养3. 第三阶段（第9-12周）：应试技巧提高4. 第四阶段（第13-16周）：课外活动开展五、活动实施1. 制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间安排。
2. 组织教师进行备课，确保活动质量。
3. 邀请专家学者为学生进行专题讲座，提高学生的历史素养。
4. 组织学生参加各类历史竞赛，激发学习兴趣。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的备考情况。
六、活动评价1. 定期对活动进行总结，及时调整活动方案。
2. 对学生在活动中的表现进行评价，关注学生的进步。
3. 结合中考成绩，对活动效果进行综合评价。
通过本次中考历史备考活动，使学生全面掌握历史知识，提高历史思维能力，为中考取得优异成绩奠定坚实基础。
中考历史备考计划方案一、背景介绍中考是中国初中学历史的重要组成部分，也是学生综合能力的考察。
为了顺利备考并取得好成绩，制定一份备考计划方案是非常必要的。
二、目标设定为了达到备考的目标，我们应该明确以下几点目标： 1. 提高历史学科知识掌握程度； 2. 提高历史学科应用能力； 3. 增强历史学科解题技巧； 4. 培养良好的备考习惯。
三、备考内容整理在备考历史学科过程中，我们主要关注以下几个方面的内容： 1. 中国古代的政治、经济、文化、军事发展等重要事件； 2. 中国古代的社会制度和社会结构； 3. 世界各个历史时期的重要事件和人物； 4. 掌握历史学科的基本概念、术语和解题方法。
四、备考计划基于上述目标和备考内容整理，我们可以制定以下备考计划：1. 制定每日学习计划每日制定具体的学习计划，包括学习的时间安排、学习的内容和具体的学习任务。
保持每天坚持学习历史学科的习惯。
2. 整理知识框架将历史学科内容按照时间线、主题等方式进行整理，建立起知识框架。
每学习一部分内容，及时进行整理和归纳，形成系统的知识结构。
3. 多渠道获取信息除了使用教科书进行学习外，还可以通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式获取更广泛的历史信息。
了解历史的多个角度和不同的观点。
4. 制定复习计划在备考的最后阶段，要制定详细的复习计划。
按照重点、难点进行复习，加强对重要知识点的巩固，同时进行模拟题的练习。
5. 做好备考心理调整备考过程中，要保持积极的心态，不给自己太大的压力。
合理安排学习和休息时间，保持良好的睡眠习惯，以保持良好的备考状态。
五、备考技巧在备考历史学科过程中，还有一些备考技巧可以帮助我们取得更好的成绩： 1. 注重理解：历史学科不仅仅是背诵知识，更重要的是理解其中的道理和原理； 2. 关注重点：历史学科中有一些重点内容，重点关注这些内容，加强对重点内容的学习和理解； 3. 掌握解题技巧：历史学科考试中会有一些题目需要解答，掌握解题技巧可以提高解答题的效率； 4. 多做练习题：通过做大量的历史学科练习题，提高解题能力和复习效果。
千里之行，始于足下。
初三历史中考备考方案初三历史中考备考方案第一阶段：阶段目标-系统复习历史学问时间支配：3个星期第一周：1. 支配每天1-2小时的时间，复习学校历史教材的重要学问点。
2. 复习第一学期的内容，包括古代文明、中国古代历史等。
3. 总结第一学期的学问，制作学问点卡片或者思维导图，便于快速回顾。
其次周：1. 复习其次学期的内容，包括现代史、世界史等。
2. 依据学校历史教材的章节划分，将重要学问点进行归类整理，便于记忆和理解。
3. 利用历年中考试卷和模拟题进行练习，发觉自己在历史学问上的薄弱点，有针对性地加强复习。
第三周：1. 复习第三学期的内容，包括时事新闻、历史大大事等。
2. 查阅相关的历史资料，增加对历史大事的了解和理解。
3. 综合性复习，对全部学期的历史学问进行综合回顾，查漏补缺。
其次阶段：阶段目标-强化练习和解题技巧时间支配：2个星期第四周：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 考察中高难度的历史题目，对历史学问点进行巩固。
2. 利用历年中考试卷和模拟题进行模拟考试，以检验自己的学习效果。
3. 对错题进行分析，找出解题方法和思路上的问题，并进行笔记。
第五周：1. 制定解题技巧的清单，包括图表分析、规律推理等。
2. 阅读相关的历史解题技巧文章，扩大自己的解题思路。
3. 进行历史试题的实际操作，生疏解题步骤和答题技巧。
第三阶段：阶段目标-整体复习和查漏补缺时间支配：2个星期第六周：1. 进行中考模拟考试，以检验自己的综合运用力量。
2. 对错题进行分析，找出自己还存在的问题，进行巩固和加强。
3. 对历年中考试卷的重要学问点进行整理，形成学问点清单，并进行划重点的复习。
第七周：1. 制定综合复习方案，每天复习肯定的历史学问点和解题技巧。
2. 利用历年中考试卷和模拟题进行综合复习，查漏补缺。
第四阶段：阶段目标-综合复习和备考心态调整时间支配：1个星期第八周：1. 进行模拟考试，模拟真实考场的环境和氛围。
九年级历史中考备考方案历史学科对于九年级学生来说，是一门非常重要的科目。
通过学习历史，学生们可以了解人类社会的发展历程，掌握历史事件的发展脉络，培养自己的国家意识和历史文化素养。
为了帮助学生们更好地备考历史中考，本文提供了一份九年级历史中考备考方案。
第一阶段：复习历史知识点在备考历史中考之前，首先需要对历史的基本知识点进行复习。
这包括各个历史时期的主要事件、历史人物的生平和贡献，以及重要历史概念的理解。
可以根据教材的章节划分，逐一复习每个知识点，并制作知识点总结表格，方便日后查阅和回顾。
同时，可以做一些选择题和填空题的习题训练，巩固对知识点的记忆和理解。
第二阶段：学习历史思维方法历史学科不仅仅是对历史事件和历史人物的背诵与理解，还需要学生具备一定的历史思维方法。
在备考中考时，需要学生能够正确分析历史事件的原因和影响，辨析历史文献的真实性和可靠性，理解历史发展的脉络和规律。
因此，在第二阶段，学生需要学习历史思维方法，包括比较、分析、推理等技巧。
可以通过阅读历史材料和参加历史讨论小组，培养学生的历史思维能力。
第三阶段：做历年中考试题在备考历史中考的过程中，做历年中考试题是非常重要的一部分。
通过做历年试题，不仅可以熟悉中考的考题形式和命题思路，还可以对自己的备考情况进行评估和调整。
可以事先准备一些历年中考试题，按照考试的时间限制进行模拟答题，然后对答案进行自我评估。
根据评估的结果，找出自己的不足之处，并进行有针对性的复习和强化训练。
第四阶段：背诵历史重点内容历史学科的备考中，背诵是必不可少的一部分。
在备考历史中考时，学生需要记住一些重要的历史事件、历史人物和历史概念。
可以通过制作记忆卡片、编写关键词等方式，帮助记忆，并进行反复背诵。
同时，可以把背诵内容与历史思维方法相结合，进行联想和串记，帮助记忆效果更加深刻。
第五阶段：做模拟考试和整体复习在距离中考还有一个月左右的时间时，可以进行一些模拟考试，复习历史学科的内容。
2025中考历史复习计划（6篇）2025中考历史复习计划（通用6篇）2024中考历史复习计划篇1一、指导思想为了积极备战20__年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。
二、具体措施(一)全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。
班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。
九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
(二)准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白：①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。
2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
(四)历史复习中注意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
初三历史中考备考方案初三历史中考备考方案为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么应当如何制定方案呢？下面是店铺精心整理的初三历史中考备考方案，欢迎大家分享。
初三历史中考备考方案篇1为使我们实验中学20xx级毕业生在20xx年中考中取得一个良好的成绩，提升实验中学的知名度，我们初三历史组在刁校长的亲自带领和指导之下，给自己制定的中考目标是：20xx年我校中考历史成绩要尽量拉近和牡丹区另外两所知名初中的距离。
为此我们初三历史组经过集体讨论研究，制定了比较详细的历史中考复习计划。
下面我就从总体复习思路、本学期复习计划与进度及具体实施措施、实施过程中注意的问题三个方面给大家说明一下：一、总体复习思路从历年的菏泽中考试卷中我们可以看出，最近几年菏泽历史中考注重对学生基本知识和基本能力特别是基本能力的考查，再加上今年菏泽市初中历史教研员也就是出中考试卷的人换成一直担任高中历史教研员的老师，因此，我们预测20xx年菏泽历史中考对学生历史学习能力的考察不会减弱。
所以，在复习的过程中，我们要依据课标和课本，立足双基，注重对知识的整合，注重历史知识网络的构建；注重研究近几年全国各地中考和高考历史试题，把握中考命题方向；分工合作，注重每一份学案和复习提纲的编写；注重历史材料的引用；注重教学效率，努力打造高效课堂；注重对教学效果的考察与了解；注重把对学生能力的培养落实到每一个教学环节。
二、本学期复习计划与进度及具体实施措施按照以往的经验，我们在初三历史复习过程中将计划进行三轮复习：1、第一轮复习：立足课本，对课本基础知识进行全面复习。
这是打好基础的关键，这一遍要立足课本，尽量细一点，慢一点。
由于我们在八年级下学期就已经想到九年级时间太紧迫，所以就开始了九年级课程的学习，所以我们在九年级上学期学完新课以后基本把七年级上下册两本书复习一遍，本学期开学以后，我们将开始八年级、九年级四本书的复习，计划在4月底结束第一轮复习，由于本学期时间太紧张，复习进度大约是每节课复习3-4课。
在第一轮复习的过程中,我们以整合课本基础为主，整合构建每一单元的知识网络，并配以适当的达标反馈检测题，编制成以单元为单位的复习提纲。
我们在复习的过程中尽量做到精讲点拨，注重课堂效率，尽量把时间放给学生，没有以老师的讲解代替学生的复习。
另外我们还想尽量能够组织阶段性测试，争取一册一考，希望领导和班主任能够配合。
2、第二轮复习（专题复习）：在第二轮复习过程中，我们要依据时政热点，确定专题，精心编制专题复习提纲。
这一轮复习主要是引导学生从不同的角度审视知识，综合分析问题。
我们计划确定十到十二个复习专题复习，这项工作正在准备和不断修改过程中。
目前初步确定了以下12个复习专题：1、中国近代侵略与反抗的历史专题；2、中外近代化、社会主义道路的探索专题；3、科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）；4、政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制）；5、思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想）；6、农业专题（各个时期的土地制度，政府的农业政策）；7、改革专题，（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义国家的改革）；8、民族关系专题（唐朝，宋朝，清朝及当代中国的民族关系）；9、中国古代对外关系的发展专题（丝绸之路，唐朝的对外交流，郑和下西洋，清朝的对外关系等）；10文化专题（中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、等）；11、战争专题（两次世界大战，抗日战争等）；12、大国崛起及国际关系专题。
第二轮复习我们计划从4月底开始，5月底结束。
3、第三轮复习（重点复习），也就是进行模拟训练。
要在模拟训练中查漏补缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。
在这一轮的复习中我们要注意做好试题的解析工作，注意培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和答题技能；特别是要重视对解答开放性试题的指导。
第三轮复习我们按照学校计划从5月底开始，6月初高考前结束。
三、实施过程中注意的问题1、要关注时政热点，加强课内外知识的整合。
2、要以自学为主、注重学法和解题方法指导，全面提升学生各方面的能力。
3、要充分调动学生学习的积极性，增强学生学习的兴致。
总之，中考复习，对于任何一个学科来说都是内容多，时间紧，对于我们这一学期来说时间尤其紧张。
以上几点，仅仅是我们初三历史组的一些肤浅的想法，仅供大家交流探讨，欢迎大家给我们提出一些真诚的意见和建议，我们将不胜感激。
初三历史中考备考方案篇2一、指导思想以全面提高学生分析问题和解决问题的能力为宗旨,以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点,以《课标》为纲,以教材为本,保尖稳中促后进,。
二、复习计划从正月十六开学到中考，共有106天，共14个周零两天，除掉清明节、五一节假期，还剩13个周，再去掉体育考试、理化生实验、音体美专业考试等等各项杂七杂八的事，我们剩余的时间可想而知。
而在这个过程中，我们至少需要完成四轮的复习：第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。
因此，在这一轮复习时，教师必须立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。
对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。
通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。
在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习,要注意不要搞成上新课。
而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。
时间：20xx年3月下旬完成第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。
历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。
理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。
另一方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替。
把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系。
如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识,以不同历史时期为经线,以每一历史时期的不同历史特征为纬线,理清历史发展的基本线索。
历史事件之间是互相联系并先后相承的。
只有从宏观上把握了历史特征、历史线索,学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面,并进而构建起整体历史知识网络,获取规律性的知识。
复习时要让学生多动手、多动脑，要让学生通过列表、编写提纲等多种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。
只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握历史知识才能由点发展到线、到面，并进而构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。
时间：20xx年4月下旬完成第三轮：综合知识，联系现实，考前模拟。
这一阶段的复习,一方面进行综合复习,查漏补缺,突出重点知识。
既要有一定的跨度,又要有一点的广度和深度,要抓住中心,以点带面。
另一方面要进行强化训练,通过练题对学过的知识进行消化和巩固。
选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。
练题形式要多样化,包括课堂的'口头回答、书面作业、单元检测、月考等,通过讲解和练习,让学生在掌握知识的同时,使能力得到培养。
同时要密切关注当今与历史有关的时政热点问题,结合所学历史知识联系现实进行总结复习。
复习时，强化历史与现实的联系，搞好热点专题复习。
引导学生关注世界形势，人类自身发展并形成综合观察和解决问题的意识和能力。
考前模拟要做到精选、精练、精讲、精评，要限时、限量务必有效果出成绩。
时间：20xx年5月下旬完成。
第四轮：以考纲为纲，进行知识点的回扣，自我梳理。
进入6月份，学生的复习基本上应该处于一种整理和梳理的状态，这种梳理一方面是教材内容的梳理和整理，梳理自己的知识点掌握是否有遗漏，梳理自己的知识体系是否构建，同时还包含对做题技巧和做题方法的梳理，学生做了大量的中考模拟题，能力有了很大的提升，这需要进行一个细致的思考和整理的过程，形成自己一套完善的应考和答题策略。
在这一阶段，第一周的时间属于学生自主梳理的时间，而第二周则需要教师结合做题过程中的一些典型习题，进一步提升学生的应考能力。
三、复习策略：历史学科时间紧，任务重，因此，教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。
1、有目的、有计划地“引”综合复习阶段，因为时间紧迫，应将时间还给学生，让学生自主学习，自行消化，但又不能每堂课都上自习，让学生盲目看书，教师要有目的有计划地引导学生复习。
教师的“引”是指教师根据教材，结合考纲把学生的注意力引导到考点上，启迪学生进行思维。
教师在引导的过程中，既要主动点拨，又不包办。
其次，明确“引”什么。
教师按照复习计划，在复习内容中，根据考纲和已往（近五年）中考已经考过的内容，提示学生本次复习的考点、难点、重点和热点，抓住这“四点”向学生讲透彻、讲清楚。
再次，掌握“引”的要领。
要在课堂上“引”好，并达到预期效果，教师必须在备课上下苦功夫，在宏观上做到“五备”：备课标、备教材、备考纲、备学生、备教法。
在微观上做到“备五点”：备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点。
2、自觉自主地“忆”根据教师所“引”的内容，学生应大胆地开动机器，展开联想，去发现问题、分析问题，并寻找解决问题的办法，这就要求学生在宏观上进行发散思维，充分回忆每次所复习的内容，并将同类事物进行比较，找出其不同的特征，对不同事物进行对比，找出其相同点，如中国的戊戌变法和日本的明治维新，是同类事物，经过比较可得出问题：为什么中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了？其次在微观上要求学生进行集中思维，由浅入深、由表及里地分析。
先弄清是什么，再想为什么，最后预示着什么。
特别要联系实际，得出启迪。
在“忆”这一环节中，可以培养学生的创新精神和创造能力。
3、查漏补缺地“记”通过教师的引导和学生自主地“忆”，然后让学生用最短的时间阅读教材，学生自己就会发现自己的“忆”与教材的内容不相符，出现张冠李戴、知识错乱、甚至相反的现象或者根本无法进行“忆”。
说明教材所引的内容学生还没有掌握或完全掌握。
怎么办？只有立即让学生插漏补缺地“记”。
“记”是指先理解，再记住，然后联系实际进行运用。
4、有针对性地“练”发动题海战是大多数教师在综合复习阶段的杀手锏，很容易出现盲目性，为了克服这种盲目性，教师在备课上下功夫，根据自己所“引”的“五点”内容，结合考纲，针对学生的实际情况和能力，参考其他一些资料，选择有代表性的习题，让学生进行训练，教师的时间紧，任务重，精力有限，因此，对训练题的批改可以让中上成绩的学生交叉改，中下成绩的学生当面改，注重考知识点的落实，并要求学生错题重做。
