【精品】PPT课件 跨学科外语人才培养模式的改革与实践

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
创新人才培养模式、提高实践教学质 量和水平
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。

丰富教学资源
线上平台可以提供海量的教学资 源，如视频、音频、动画等，线 下教学则可以利用实物、实验等 教学资源，为学生提供更加丰富
的学习体验。
提升教学效果
线上线下融合式教学可以充分发 挥各自的优势，提高学生的学习 兴趣和参与度，从而提升教学效
果。
构建全球化视野下的跨文化交流平台
促进文化交流
跨文化交流平台可以为学生提供 了解不同文化的机会，促进不同
实践教学方法
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等实践活动，提高学员分析问 题和解决问题的能力。
团队合作与沟通技巧
培养学员在团队中有效沟通、协作和领导的能力，提升团队协作精 神。
学员心得体会分享交流环节
01
02
03
分享学习心得
鼓励学员分享在培训过程 中的学习心得、感悟和收 获，促进彼此间的交流和 学习。
结合实践的跨学科教学培训课 件
汇报人:
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 跨学科教学理念与背景 • 跨学科教学核心要素与方法 • 结合实践案例分析：成功案例分享 • 挑战与对策：实施过程中的问题及
解决方案 • 未来展望与趋势预测 • 总结回顾与行动指南
01
跨学科教学理念与背景
跨学科教学的定义与意义
制定行动计划
指导学员制定实现个人成 长目标的行动计划，包括 学习时间规划、任务分解 、资源获取等。
跟踪评估与调整
鼓励学员定期跟踪评估自 己的成长计划和行动进展 ，及时发现问题并进行调 整和改进。
THANK YOU
感谢聆听
加强学生跨学科学习指导，帮助学生 掌握跨学科学习方法和技巧。
制度保障与政策支持建议

跨学科融合课程实践
跨学科课程设计
打破传统学科界限，设计 涵盖多个学科领域的综合 性课程，促进学生全面发 展。
教学方法创新
采用项目式学习、小组讨 论等多元化教学方法，鼓 励学生主动探究、合作学 习。
资源整合与共享
充分利用校内外资源，搭 建跨学科教学平台，实现 优质教学资源共享。
社会实践活动开展情况
通过考试、问卷调查、实践操作 记录等途径收集数据，确保数据
的客观性和真实性。
数据整理方法
对收集到的数据进行分类整理， 采用适当的统计方法和工具进行
处理，以便后续分析。
数据分析方法
运用描述性统计、推论性统计等 方法，对数据进行深入分析，揭 示各项指标之间的关系和影响。
结果呈现及解读
结果呈现方式
通过图表、报告等形式将分析结果呈现出来，使得结果更加 直观和易于理解。
02 03
跨学科融合
未来社会需要更加全面、多元化的人才，学校教育人才培养模式将更加 注重跨学科融合，打破传统学科界限，培养学生的综合素质和创新能力 。
产教融合
随着产业结构的不断调整和升级，学校教育人才培养模式将更加注重与 产业的融合，加强实践教学和校企合作，提高学生的职业适应能力和就 业竞争力。
参训者心得体会分享
拓宽知识领域
加强跨学科、综合性课程的设置，引 导学生涉猎不同领域的知识，培养宽 广的视野和综合素质。
创新教学方式方法，提高实践能力
推行案例教学
通过引入实际案例，让学生在分析、解决问题的过程中掌握知识，提高实践能 力。
加强实践教学
增加实验、实训、实习等实践教学环节，让学生在实践中学习、在实践中成长 。
存在问题及挑战
理论与实践脱节

的转化和应用。
对未来学科交叉与创新型人才培养的建议
加强跨学科教育和研究
高校应加强跨学科教育和研究，建立跨学科研究中心和平台，促进不同学科之间的交流和 合作。
改革人才培养模式
高校应改革人才培养模式，注重培养学生的创新能力和批判性思维，同时加强实践教学和 团队协作训练。
加强产学研合作
高校应加强与企业和科研机构的合作，共同培养创新型人才，促进科技成果的转化和应用 。
03 学科交叉与创新型人才培 养的关系
学科交叉对创新型人才培养的影响
01
02
03
拓宽知识面
学科交叉可以帮助学生掌 握多个领域的知识，拓宽 视野，培养跨学科的思维 方式。
激发创新思维
不同学科的碰撞和融合可 以启发学生的创新思维， 产生新的学术思想和观点。
提高实践能力
学科交叉往往伴随着实践 活动的交叉，有助于培养 学生的实践能力和动手能 力。
学科交叉与创新型人才培养的实践案例
案例一
某高校开设跨学科课程，鼓励学生选修不同专业 的课程，培养具备综合素质的人才。
案例二
某研究团队融合多个学科领域的知识，开展跨学 科研究，取得了一系列重要的研究成果。
案例三
某企业与多所高校合作，共同培养具备创新精神 和实践能力的人才，推动产学研一体化发展。
04 如何通过学科交叉培养创 新型人才
创新是推动社会进步和发展的重要动力，创新型人才是实现创新的关键因素。培 养具备创新思维、创新能力和创新精神的人才，有助于推动科技进步、经济发展 和社会进步。
创新型人才的培养对于国家竞争力的提升具有重要意义，能够为国家的发展提供 强有力的人才保障和智力支持。
创新型人才培养的策略
01

加强实验室管理，完善实 验室规章制度，确保实验 教学的顺利进行。
20
校企合作模式探索
2024/1/27
建立校企合作平台
积极寻求与企业的合作，共同搭建实践教学平台，为学生提供更 多的实践机会。
开展定制化培养
根据企业需求，调整人才培养方案，开展定制化培养，使学生更 好地适应市场需求。
推进产学研合作
鼓励教师与企业开展产学研合作，将科研成果转化为实际应用， 同时为学生提供更多的实践案例。
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社会实践活动组织
2024/1/27
丰富社会实践活动形式
组织学生参加各类社会实践活动，如社会调查、志愿服务、创新 创业等，提高学生的社会实践能力。
加强社会实践活动指导
配备专业的指导教师，为学生提供社会实践活动指导和支持，确保 实践活动的顺利进行。
完善社会实践活动评价机制
建立科学合理的社会实践活动评价机制，对学生的实践活动成果进 行客观评价，激发学生的学习动力。
2024全新人才培养 方案ppt课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 人才培养背景与意义 • 全新人才培养方案构建 • 教学内容与方法改革 • 师资队伍建设与提升 • 实践教学环节强化与拓展 • 质量保障体系构建与完善
2
01
人才培养背景与意义
2024/1/27
3
社会发展需求
01 经济全球化
独立思考和解决问题的能力。
2024/1/27
开展翻转课堂
鼓励学生课前预习，课堂上通过小 组讨论、角色扮演等方式深化理解 ，提高课堂互动性和学生参与度。
利用在线教育资源
整合优质在线教育资源，为学生提 供多样化的学习途径和个性化的学 习支持。

info
Campus
……
21st Century Challenges— University should seek to provide the best possible education to the broadest possible spectrum of society.
University Design Imperatives: --becoming a force, not only a place; --being a culture of academic enterprise; --use inspired research; --outcome-determined excellence; --a commitment to cultural and intellectual diversity; --interdisciplinary/multidisciplinary transdisciplinary/postdisciplinary ; --excellence and embeddedness.
创新能力培养与创新人才
“创新人才” 核心要素有两个： 一是创新精神，即要有创新意识和创新品质。 二是创新能力，主要是指发现新问题、提出新方 法、建立新理论、发明新技术的能力。 具体包括很多内容：比如基于发散性思维和批判 性思维的创新思维能力、敏锐的直觉和洞察力、 持久的注意力、丰富的想象力、分析问题、解决 问题的能力、实践能力、成果的表达能力和知识 产权的保护能力等等。
近代大学为知识权威与社会良知中心的社会地位 是与大学的社会义务与社会责任紧密相连的
二、创新人才教育的发展趋势 借鉴发达国家大学的教育改革
坚持实施教育目的多样性、坚持人文主义精神的原则。强调 知识的广度与深度，积极推行通识教育。 哈佛大学将低年级本科生开设的核心课程分为:外国文化、历 史研究、文学与艺术、道德判断、定量推理、自然科学、社 会分析等八个领域。

五、培训+测评，提升教师职教能力
加强教师专业知识和职业教育 理论培训，采取激励措施实施教 师企业锻炼计划，3年内安排出 国出境培训133人次、国内培训 890人次。共有163人次参加了 企业锻炼，增强了专业实践能力。
五、培训+测评，提升教师职教能力
建立教师高职教育综合能力测 评体系，开展了以职业教育思想、 职业教学能力、专业基本技能为 主要内容的测评工作，教师高职 教育教学能力明显提升。 通过以上措施，打造了一支既 会教书又会育人，既能上讲台又 能下车间，既有专家教授又有能 工巧匠的“双师”教学团队。
1/3。
三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养
案例3：与世界500强企业蒂森克虏伯电梯有限公司合作开展订单培
养，学院根据企业提出的生源要求组织招生，把订单前置到招生环节，
学生一入学即具备了“准企业人”和“在校学生”双重身份，被中国青 年报誉为“中国式双元制”。目前，蒂森电梯公司已提前预定了三年
200人的订单。
六、“三真一多”，建设“学训一体”实教室和实训基 地
学院按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的“三真”要
求建设校内学训一体实训室，并形成校企共建型、教学工厂型和校办企
业型等多种生产性实训基地建设模式，在教学过程中做到校企互动、产 教对接、学做合一，既抓住了市场需求，又强化了学生的技能，为高职
三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养
2010年1月19日教育部陈希副部长来我院调研时，对从招生开始，
企业就为学生留下了工作岗位的蒂森克虏伯电梯班的订单培养方式非
常认可，认为这个做法非常好，值得推广。 2010年5月26日美国教育部助理部长Brenda Dann-Messier来我

03
跨学科融合教学的实践探索
主题式跨学科融合教学
主题选择
选择具有跨学科性质的主题， 如环境保护、文化传承等，确 保主题与不同学科的知识点和 技能点相关联。
学科整合
围绕主题，整合相关学科的知 识点和技能点，形成综合性的 教学内容。
实践活动
设计与主题相关的实践活动， 如实地考察、社会调查等，让 学生在实践中体验和掌握跨学 科知识。
跨学科融合教学是指在教学过程中，打破传统学科界限，整合不 同学科的知识、方法和技能，以培养学生综合素质和创新能力为 目标的一种教学模式。
背景
随着科技的迅速发展和社会的不断进步，单一学科知识已无法满 足复杂问题的解决需求。跨学科融合教学应运而生，成为当前教 育教学改革的重要方向。
跨学科融合教学的意义
100%
知识整合的重要性
知识整合能够帮助学生建立更加 完善的知识结构，提高解决问题 的能力，培养创新思维和跨学科 的综合素养。
80%
知识整合的方法
教师可以通过设计综合性课程、 开展主题式学习、实施项目式学 习等方式，引导学生进行知识整 合。
多元智能理论
01 02
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能、数学逻辑智 能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和 自然观察智能等。
、自主学习。
促进学生合作学习
02
采用小组合作、角色扮演等教学方式，鼓励学生之间的合作与
交Байду номын сангаас。
培养学生跨学科思维
03
通过案例分析、主题讨论等活动，引导学生从不同学科角度思
考问题，培养跨学科思维。
05
跨学科融合教学的评价与反思

域。
特色化原则
突出学科优势和特色， 避免盲目跟风和重复建 设，形成独特的学术风
格和品牌。
协同化原则
加强学科内部和学科之 间的协同合作，促进多 学科交叉融合，形成创
新合力。
国际化原则
积极参与国际学术交流 与合作，提升学科的国
际影响力和竞争力。
学科建设的现状与趋势
学科建设受到高度重视
学科交叉融合成为趋势
加强评价工作的组织和领导
建立健全评价工作的组织和领导机制，明确各部门的职责和任务，确 保评价工作的顺利进行。
THANKS
感谢观看
3
结合行业需求和社会发展，增加应用性、创新性 教学内容。
教学方法的改革与实践
01
推行以学生为中心的教学方法，如案例教学、项目式教学等。
02
利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学。
加强师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。
03
04
师资队伍建设与激励机制
师资队伍的现状与挑战
师资队伍结构不合
课程体系的优化与重构
梳理现有课程体系，删除重复 和陈旧课程，增加前沿和交叉
学科课程。
构建模块化课程体系，允许 学生根据兴趣和需求选择不
同模块进行学习。
强化实践教学环节，增加实验、 实训、课程设计等实践性课程
的比重。
教学内容的更新与拓展
1
及时更新教学内容，反映学科最新发展动态和成 果。
2
拓展教学内容的深度和广度，增加跨学科、跨领 域的知识融合。
05
实践教学与产学研合作
实践教学的地位与作用
01
实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生 创新精神和实践能力的重要途径。

故事二
一位数学教师在跨学科综合学习的实践中，发现数学与物理、化学等学科的紧密联系，通过与相关学科教师的合作， 开发了一系列富有创意的数学实验课程。
故事三
一位英语教师通过引导学生探索英语文学与文化、社会学等多个学科领域的知识，成功地激发了学生的 英语学习兴趣和跨文化交际能力。
06
学生在跨学科综合学习中的体验与收获
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项目式学习：项目式学习将成为未来教育的重要模式之一 ，学生将通过参与实际项目来学习和掌握知识。
在Байду номын сангаас添加您的文本16字
合作式学习：合作式学习将更加注重学生之间的合作与交 流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
结束语
回顾与总结
我们总结了跨学科综合学习的优势及实践中存在的问题 ，并提出了相应的建议与改进措施。
03
学校教育创新实践的现状与挑战
国内外学校教育创新实践的现状
国际趋势
全球范围内，学校教育创新实践不断 涌现，例如项目式学习、翻转课堂等 教学模式，以及STEM、STEAM等 跨学科综合教育理念。
国内现状
我国学校教育创新实践逐渐受到重视 ，一些学校开始尝试跨学科综合学习 、探究式学习等创新教学模式，但整 体实施水平有待提高。
学生的深度学习。
合作学习理论
社会互动
合作学习理论认为，学习是一 种社会互动过程，学习者通过 与他人的交流和合作来获取知 识和发展技能。
小组合作
合作学习通常采用小组合作的 形式，学习者在小组中共同完 成任务、分享资源和经验，相 互促进学习。
教育应用
合作学习理论鼓励教育者采用 小组合作、角色扮演、讨论等 方式，为学生提供互动和合作 的学习机会，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。