圆明园的毁灭练习册及答案ppt
# 圆明园的毁灭练习册及答案
## 一、填空题
1. 圆明园位于中国_______市，是清朝帝王的_______。
2. 圆明园被誉为“_______”，是中国古代园林艺术的瑰宝。
3. 圆明园的毁灭发生在_______年，由_______军队所为。
4. 圆明园的毁灭是中国历史上的一次_______事件，也是人类文明的一次_______。
## 二、选择题
1. 圆明园的建造始于哪个朝代？
A. 明朝
B. 清朝
C. 元朝
D. 唐朝
2. 圆明园的毁灭主要原因是什么？
A. 自然灾害
B. 内部冲突
C. 外敌入侵
D. 人为破坏
3. 圆明园的毁灭对中国文化的影响是？
A. 无影响
B. 负面影响 C. 正面影响
D. 无法评估
## 三、简答题
1. 简述圆明园的历史地位及其在中国文化中的意义。
2. 描述圆明园毁灭的过程及其对当时社会的影响。
## 四、论述题
1. 论述圆明园的毁灭对现代中国文化遗产保护的启示。
## 答案
### 一、填空题
1. 北京；皇家园林
2. 万园之园
3. 1860；英法联军
4. 悲剧；巨大损失
### 二、选择题
1. B. 清朝
2. C. 外敌入侵
3. B. 负面影响
### 三、简答题
1. 圆明园是清朝帝王的皇家园林，位于北京市，被誉为“万园之园”。它不仅是中国园林艺术的瑰宝，也是世界文化遗产的重要组成部分。圆明园的建筑、园林布局和文化内涵，体现了中国古代园林艺术的高峰，对后世园林设计产生了深远的影响。
2. 圆明园的毁灭发生在1860年，由英法联军所为。这一事件不仅是中国历史上的一次悲剧，也是人类文明的一次巨大损失。圆明园的毁灭对当时的社会造成了极大的冲击，引发了广泛的反思和讨论，同时也激发了中国人民对文化遗产保护的意识。
### 四、论述题
课题 圆明园的诉说 课型 新授 第一课时
教学
目标 1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
重点 帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失了主权，遭受了巨大的民族空难。
难点 让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
板书
设计 明园的诉说
圆明园美称：万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”
圆明园遭遇：英法联军火烧毁圆明园
不能忘记： 外国列强对中国的侵略 中国逐渐丧失了主权，
学习过程
学习
环节 媒体运用 学习活动 修改意见
一
激趣
导学
目标内化
PPT圆明园风光
1 、师简介：圆明园是清朝五代皇帝倾心营造的皇家玉苑，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。它有着精美的建筑和数不尽的文化珍宝。今天我们就要一同走进这座万园之园。一起去感受这一代皇家园林的秀美风光。
二
自主合作信息
探究
PPT圆明园今昔风光。 1、播放圆明园今昔风光。（课件出示）
师：同学们，看完这段录相，你想说些什么？还有什么问题？
2、指生谈体会。
3、老师和学生一起提炼出学生提的重点问题，引导学生深入研究。如：
（1）英法联军为什么要烧毁圆明园？
（2）清朝政府和军队干什么？
（3）当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何？
4、小组同学结合了解到的有关清朝历史知识，讨论问题。
5、小组选派代表，全班交流，教师相机点拨指导。
交流过程中，教师引导学生明确当时的清政府腐败无能，悟到“落后就要挨打”的道理。
师小结：一座经营了150多年，综合中西建筑艺术成就，聚集
了古今艺术珍品和历代典籍、世界上少有的壮丽宫殿和园林。在惨遭侵略军大肆抢掠和焚烧后化为乌有了。这还只是中国百年屈辱中的小小的一页。
. 《【21圆明园的毁灭课件】 圆明园的毁灭ppt课件》
摘要：以下是需整理的关于21圆明园的毁灭课件，欢迎阅读参考，2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件，今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。 以下是需整理的关于21圆明园的毁灭课件，欢迎阅读参考。
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
一、 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
二、 文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
2课时
1．课前搜集圆明园的相关资料.
2．影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
第一课时
一、构建话题，激发情感。
. 1．同学们，雨果曾说过：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。
2．板书课题，齐读课题。
内容概括：这篇介绍了关于21圆明园的毁灭教学设计二,圆明园的毁灭，希望对你有帮助！
统编版语文五上第四单元 语文园地四 课件（44张PPT）+公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册
第四单元 语文园地四
文化自信：体会中国的成语。
语言应用：对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读。
思维能力：体顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。
审美创造：培养学生积累词语的习惯。
教学目标
1、 学完了第四单元，你有什么感受、有什么收获呢？同桌间交流一下吧？
2、学生自由发言，说出自己的感受和发现。
课前导入
读课文，交流自己的想法。
本单元,我们学习了一些充满爱国之情的文章，我
们应该怎样通过朗读把文章中充沛的感情表达出来呢？
课前导入
1.把握课文的情感基调。
如：
《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，
《少年中国说（节选）》表达的是壮志豪情。
交流平台
2.通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。
如：
读《圆明园的毁灭》第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。
读《少年中国说（节选）》第1自然段时，语调高一些，读出节奏，这样才有气势。 交流平台
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
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1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
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注意文段中红色字体的词语，通过一系列动词，形象的刻画出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“侵入"“闯进”“掠"“拿”“搬"等动词的运用，可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
