2016年秋季版云南省禄劝县转龙镇中学七年级道德与法治上册第四单元4.2.1才艺丰富生活课件

《少年能自强》学案

学习目标

1、懂得一个人要自强应从少年开始。

2、掌握一些自强的方法，做自强好少年。

3、培养自强的生活态度，渴望自强。

重难点提示

1、重点：培养自强品质的方法

2、难点：怎样战胜自我

学导过程

环节一：创设情景，导入新课

1、播放歌曲《男儿当自强》，学生欣赏。

2、请同学们阅读学习目标，教师强调重、难点。

环节二：以问导读，互动探究

一、理想，自强的航标

【活动一：阅读感悟】

请同学们阅读教材第一目内容，思考：

（1）他们成功的足迹是什么？

（2）小辉和小梅的成功理想起了什么作用？

（3）他们的成功说明了什么？

【活动二：实话实说】

一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？

我们应怎样实现理想呢？

二、战胜自我，自强的关键

【活动三:战胜弱点】

1、阅读牛顿的故事，说一说：

（1）牛顿的弱点是什么？

（2）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会是怎样？

（3）这个故事说明了什么？

2、阅读小萍的故事，议一议：

（1）中学生小萍身上有什么弱点,看她是怎样战胜自我的?

（2）讨论:小萍的经历对我们有什么启示?

（3）找一找我们身上有哪些弱点？

（4）想一想我们有哪些克服的方法？

三、扬长避短，自强的捷径

【活动四:扬长避短】

阅读感悟：

（1）童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么?

（2）爱迪生的故事说明了什么?

（3）这两个故事告诉我们一个什么道理？

（3）战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？

（4）由郑渊洁你想到自己的努力方向了吗?你的长处和短处分别是什么?你准备怎样扬长避短?

环节三：归航点贝，形成网络

教师引导学生回顾本课所学内容：培养自强品质方法 ，构建知识网络。 环节四：学以致用，达标检测

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1 / 9 《4.2 全面发展》教学设计

一、教学目标

知识目标：知道文学、艺术、体育、游戏等才艺活动有着各自的作用和意义；了解劳动的特点，知道劳动的作用和重要性；了解人的潜能是多方面的，知道开发自身潜能的一些方法。

能力目标：增强全面发展的能力，培养劳动的技能，掌握发掘潜能的方法，增强开发自身潜能的能力。

情感态度价值观目标：认同一个人应该在品德、智力、体质审美、劳动等方面充分而和谐的发展，在全面发展的过程中创造丰富充实的认识。认同劳动可以磨炼意志，增强责任感，促进身心健康，从而热爱劳动，形成热爱劳动的品质。认同人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发掘潜能，实现自我价值。

二、教学重难点

重点：才艺丰富生活和热爱劳动、参加劳动的意义

难点：开发自身潜能的途径

三、教学方法：情景教学法、讲授法、小组讨论

四、课时安排：2-3课时

五、教学过程

《第一课时》

【导入新课】

播放视频《中考成绩全科满分 丰台男生带病上阵轻取中考状元》

【师】从大家的表情中老师看到了“羡慕”。不仅是学霸而且还学得很轻松，还能享受自己的课余生活，这是多少人梦寐以求的呀。其实一个人的发展就应该这样，不能被分数所禁锢。

【新课教学】

【师】我国之前实行应试教育，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平，只重视学生智育的培养。随着时代的发展，这种模式的弊端逐渐凸显，后来国家实行了素质教育，不仅让学生有学可上，有书可读，还注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力。

材料：本世纪初，经济合作与发展组织率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？

2016年9月13日，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。对学生发展核心素养的内word

2 / 9 涵、表现、落实途径等做了详细阐释。

第四课 友谊与成长同行

【知识清单】

1、随着年龄的增长，我们的交往发生了什么变化？

①交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；

②朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

2、友谊的力量（朋友对我们的影响与作用？）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。（读：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。）

③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

3、友谊的特质（如何正确认识友谊？）

①友谊是一种亲密的关系。（我们希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，能让我们获得认可，在精神上得到满足。）

②友谊是平等的、双向的。（接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。）

③友谊是一种心灵的相遇。（志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。）

4、友谊的澄清（如何澄清对友谊的正确认识？）

①友谊不是一成不变的。（我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。）

②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。（在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。）

③友谊不能没有原则。（友谊需要信任和忠诚，并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。辨析常见。）

④友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。（梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。）

【易错点拨】

1.交友不能只索取不付出，友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方：感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

1 （新）人教版2016七年级《道德与法治》上册同步练习题第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第一框 中学序曲

一基础过关

一、单选题

1．(2016·莆田二十五中质检)进入初中，对同学们采说 意味着一个新的起点，“新起点”主要指 ( )

A．新同学 B．新老师 C．自身成长的新起点 D．新学校

2．下面属于我们中学生活新变化的是 ( )

①学习科目EL／,学增多了

②课程学习难度增大

③学校的生活丰富了，有各种各样的活动等待着我们参与

④对自主管理的要求高

⑤老师不再像小学里那样关心我们了

A．③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④

3．爱因斯坦的中学时光是在阿劳州立中学度过的。那里良好的校风和负责任的教师点燃了他好奇心的火花，他从一个不爱说话的孤僻的‘笨学生’，变成一个活泼开朗、求上进的好学生。后来，他以优异成绩被瑞士联邦工业大学破格录取。26岁时发表了轰动世界的关于相对论的论文。这说明 ( )

①良好的校风能提升智慧、塑造性格

②中学时代是爱因斯坦生命历程中的重要支点

③我们只要经历了中学时代就能取得成功

④中学生活能帮助我们发现一个异性的世界

A．①②③ B．①②④ C．①②D．①③

4．中学时代是人生发展的一个新阶段，中学生活提供了发展自我的多种机会。下列对此认识正确的是( )

①集体生活，丰富我们的个性

②新的课程，增加我们学习的压力

③社团活动，给我们提供发展兴趣的平台

④社会实践，为我们打开认识社会之门 2 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．进入中学后，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。下列同学对“新自我”的塑造不恰当的是 ( )