小数加减混合运算第一课时

第 1 页 共 7 页 小数的加减法教案【3篇】

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？这次帅气的我为您整理了3篇《小数的加减法教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小数加减 篇一

本节课我把教学目标定位为："1、在进行小数混合运算时，能正确合理地进计算；2、注意学习的过程，让学生通过观察、比较、整类、归纳，逐步理解简单的策略，培养学生的能力。3、通过学生自己提供学习资料，合作交流等形式，充整发挥学生学习的积极性和主动性，从而感到学习数学的乐趣。4、注意学生差异，让每个学生都能得到不同程度的提高。'一节课下来我针对教学目标，对教学目标的达成基本满意。并在教学过程中产生了许多感想。现小结如下：

1、引入很有特色。上课伊始，师生经过了几句介绍性的谈话后问学生："老师这个人像整数中的几，又像小数中的几？你最喜欢哪个整数，哪个小数？为什么？你能否用这几个数来编一道题。'来引入新课。这些问题足以引起学生的兴趣。兴趣是第一任老师，学生只有对所学的内容感兴趣，才能更好地掌握它，不觉得累，也不觉得烦。良好的开端是成功的一半，如何在上课一开始，就能很好地吸引学生，是值得我们思考的问题。

2、知识呈现的过程进行教学。先从整数、小数一步混合计算起步， 第 2 页 共 7 页 让学生充整感知计算方法，然后再往后迁移到两步混合，这样安排符合学生的认知规律。

3、学习是学生主动学习的过程。本节课整数小数混合计算方法的获得，是在学生自己出题、自己计算，通过小组讨论，集体交流等形式来观察、比较、整析、归纳得到的，而不是由教师直截了当抛给学生的。这充整体现了学生学习的主体性。教师只起到了组织、引导的作用。

小数加减 篇二

课时：1

教学准备： 学生准备超市购物小票

教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

《小数加减法混合运算》课件

一、教学内容

本节课我们将学习《小数加减法混合运算》。根据教材第五章第三节的内容，详细包括小数加法、小数减法的基本概念和运算规则，以及混合运算中小数与整数、小数与小数之间的运算方法和步骤。

二、教学目标

1. 理解并掌握小数加减法的基本运算规则。

2. 能够正确进行小数与整数、小数与小数之间的混合运算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：小数与整数、小数与小数之间的混合运算。

教学重点：小数加减法运算规则的理解与运用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用多媒体课件展示购物场景，引导学生计算购物车中商品的总价，引出小数加减法运算。

2. 例题讲解

（1）小数加法例题：3.25 + 2.8

（2）小数减法例题：5.6 1.32

（3）小数与整数混合运算例题：4.5 + 3 （4）小数与小数混合运算例题：7.8 + 2.35

3. 随堂练习

（1）计算题：学生独立完成小数加减法运算题目。

（2）应用题：运用小数加减法解决实际问题。

4. 答疑解惑

针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

六、板书设计

1. 小数加法运算规则

2. 小数减法运算规则

3. 混合运算方法及步骤

七、作业设计

1. 计算题：

（1）4.35 + 2.6

（2）8.7 3.25

（3）6.2 + 4

（4）12.5 7.35

2. 应用题：

小明购买了一本书，价格为8.5元，他还剩下5.3元，问小明原来有多少钱？

答案：

1. 计算题答案：

（1）6.95

（2）5.45

（3）10.2 （4）5.15

2. 应用题答案：小明原来有13.8元。

八、课后反思及拓展延伸

梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》

第三课时 小数加减混合运算(1)

教材第76页例3及练习十八第1～3题。

1．使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加、减法混合运算。

2．在教学中进一步培养学生的计算能力。

3．会用不同的方法解决同一问题，培养学生发散思维。

掌握小数四则混合运算顺序。

掌握用不同方法解决问题。

一、复习导入

1．口算。

0．28＋0.12＝ 4.5＋1.13＝ 0.8＋0.4＝

1．25＋0.75＝ 1－0.55＝ 9.8＋1.2＝

指名学生口算。

2．计算并说说计算顺序。

486－(157＋354) 748－547＋268

学生独立完成计算，指名让学生说说计算顺序。

二、教学新课

1．出示例3第(1)题：小刚买了下面3本书，一共要花多少钱？

师：观察情境图，你从中得到了什么信息？你会根据问题列出算式吗？

学生小组讨论交流，列出算式。

师：怎样进行计算的？计算中要注意什么问题？

学生小组合作，讨论交流。

学生汇报，教师了解学生的算法。

根据学生汇报，板书：

7.45＋5.8＋4.69＝17.94(元)

小结：三个小数连加时：按照从左往右的顺序计算，也可以竖式计算，计算时要注意数位对齐。

2．出示例3第(2)题。

师：请同学们认真观察情境，说说已知条件和问题。你会解答吗？

学生小组合作探究。

分工合作，用不同的方法解决。

小组汇报，教师板书：

(1)20－6.45－8.3 (2)20－(6.45＋8.3) 梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》

＝13.55－8.3 ＝20－14.75

第六单元 小数的加法和减法

本单元教学目标是：

1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

第一课时 小数加、减法

一、 教学目标的设置：

1.联系学生生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的竖式写法。

2.合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3.能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

4.通过教学激发学生的爱国主义精神。

依据一：《课程标准》

1、总体和学段目标中的描述：

●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

●初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

●在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

●对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识、并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

2、内容目标中的描述：

（1）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。

（2）会比较小数、分数和百分数的大小。

（3） 会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

（4）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述

1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小