《读书要有选择》教学设计(自读感悟)-3a9e

读书要有选择教案8篇读书要有选择教案8篇读书要有选择教案篇1 教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。

2、出示关于读书的名言，谈谈感受。

3、我们怎样才能选择适宜自己的书呢?二、提醒课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。

(教师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)三、学习课文解决问题(一)、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择?3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?4、我们应该怎样去选择读物?(二)、学生自学(三)、检查自学情况1、认读生字词。

2、指名读课文，随机正音。

(四)、交流1、我们读书为什么要有选择?2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?3、我们应该怎样选择读物?(通过学生交流、汇报，让学生理解可以选择的读物及好处。

学生边汇报边板书。

)四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。

应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。

一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。

当然，还可以向教师、同学请教。

社会在不断进步，科技在不断开展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。

2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。

人们已经把书进展各种比喻，出示《书的妙喻》。

书对我们这么重要，我们要选择适宜自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份荣耀。

五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。

教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉两条绿线内的两个生字，理解可以选择的读物类型并初步懂得选择适宜自己的读物。

3、通过学习课文，培养学生的自学才能，让学生树立正确的读书观。

读书要有选择教案篇2 [学习要求]1、通过课文的学习，弄清小同学可以选择哪些读物。

《读书要有选择》优秀教学设计教材分析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。

通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学目标正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。

同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学重难点培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

学会选择合适读物的方法。

教学构想：先请学生说说关于读书方法的一些名言警句，然后自主阅读感悟，开展“阅读反思”，再读课文质疑，培养“阅读批判”能力，最后读感知写作特色，进行迁移练习。

教学准备：收集有关读书的资料教学时间：1 课时学生学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待” 在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些?你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么?听了同学们的介绍，你知道了些什么?还想知道些什么?小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的?最想了解什么? 归纳：为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1 、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。

在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗?老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

2 、指读：安排学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。

3 、了解：感知课文的主要内容。

4 、品读：开展阅读思考。

你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。

可以是关键词，重点词等等。

1、读书要有选择的教学设计一等奖课前准备：了解歌德的生平简介。

教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的.益处。

重点、难点：学会选择合适读物的方法。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。

2、检查自学效果。

（1）指名读生字新词。

（2）指名读文章。

3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4、评议课文使怎样写的。

以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自己以后怎样选择读物。

板书：优秀的文学作品，获取更多知识22读书要有选择名人传记科普类书工具书2、读书要有选择的教学设计一等奖课前准备：了解歌德的生平简介。

教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种身手的益处。

重点、难点学会选择合适读物的方法。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。

2. 检查自学效果。

（1）指名读生字新词。

（2）指名读文章。

3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评议课文使怎样写的。

以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自身以后怎样选择读物。

板书：优秀的文学作品,获取更多知识22 读书要有选择名人传记科普类书工具书3、读书要有选择的教学设计一等奖教学目标：知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

11、《读书要有选择》教学设计教材分析：这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。

通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学要求：1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

重点、难点：学会选择合适读物的方法。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

（课前了解同学们最近的课外阅读情况）1、同学们，我看到大家都在读《淘气包马小跳》《笑猫日记》等，你觉得好看吗？（以学生感兴趣的话题入手，一下子吸引了他们的注意力，也调动了学习的气氛）2、你从这些课外书中学到了什么？（最好是正反两方面的，这样更便于下面的话题）3、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

4、这些课文告诉了我们哪些读书方法？（回忆旧知，为新的知识作好铺垫）二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1．初读：请同学们带着自己的问题走进课文，默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么，相信你们自己能解决的。

在读书的过程中，首先应该把课文读正确。

老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家检验你的读书情况。

2．指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语。

日新月异：新：更新；异：不同。

每天都在更新，每月都有变化。

指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

无可厚非：厚：深重；非：非议，否定。

不能过分责备。

指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应给予谅解。

3．通过课文的朗读，你可以说说它的主要内容吗？4．品读：开展阅读思考。

请同学们再次阅读课文，注意要潜心去读，看看你有什么收获。

（1）运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。

可以是关键词，重点词等等。

（2）与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

（3）共同交流学习课文。

5．评议课文是怎样写的。

师小结：这篇课文很有特点，它以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。