工作分析第五章 任务分析ppt

如何进行典型工作任务分析典型工作任务分析是在“实践专家访谈会”的基础上, 在企业生产运营过程和学习者全面能力发展的大环境中对工作进行的整体化分析, 是现代基于工作过程的职业教育课程开发的重要手段,是 DACUM 课程开发方法的发展。

1. 典型工作任务的概念典型工作任务,即职业的典型工作任务,它描述一项具体的、完整的专门工作,包括计划、实施和评估整个行动过程, 反映了职业工作的典型内容和形式。

典型工作任务具有促进职业能力发展的潜力, 在反映该任务在整个职业中的意义、功能和作用的同时, 也描述了现代职业教育中的一个学习领域。

每个职业通常有10-20个典型工作任务。

典型工作任务有以下特点:Ø具有结构完整的工作过程(计划、实施以及工作成果的检查评价 ;Ø在整个企业工作(或经营大环境和人的职业生涯发展中有重要功能和意义; Ø完成任务的方式和结果有较大的开放性。

典型工作任务来源于企业实践, 它对人的职业成长起到关键作用, 但不一定完全是实际生产中经常出现的具体工作任务、环节或步骤。

如“更换轮胎”是汽车修理企业最常见的工作任务,但不是汽车修理工职业的典型工作任务。

典型工作任务一般是在实践专家访谈会的基础上得出的。

2. 实践专家访谈会准确描述典型工作任务的第一步,是召开实践专家访谈会,其基本流程是:1挑选会议代表实践专家访谈会由专门的课程开发主持人主持, 主要参加者为实践专家和少量教师。

其中,实践专家(不超过 16位的标准是:Ø他们当前的工作任务与被分析的职业相符;Ø有 5年以上的的本职业的工作经验;Ø从事工作与所接受的职业教育专业对口,并且参加过专业进修;Ø工作岗位属于技术先进之列,工作组织灵活;Ø工作任务是综合性、整体化的,有一定的自主性、决策权和独立性,任务范围有较大的设计(建构空间;Ø会议代表之间不会相互影响(没有上下级关系。

过程控制
3、主、副调节器的选择
控制规律的选择
在串级控制系统中，主、副调节器所起的作用是不同的。主调 节器起定值控制作用，副调节器起随动控制作用，这是选择控 制规律的出发点。 主参数是工艺操作的主要指标，允许波动的范围比较小，一般 要求无余差。因此，主调节器应选PI或PID控制规律。 副参数的设置是为了保证主参数的控制质量，可以在一定范围 内变化，允许有余差，因此副调节器只要选P控制规律。 引入积分控制规律，会延长控制过程，减弱副回路的快速作用 引入微分作用，因副回路本身起着快速作用，再引入微分作用 会使调节阀动作过大，对控制不利。
定量分析：
D2
R1 + Gd2(s) Gv(s) Gp2(s)
过程控制
D1
Gd1(s)
Gc1(s)
R2
Gc2(s)
+ Gp1(s)
Y2
Y1
－
Ym1
－
Ym2
Gm2(s)
Gm1(s)
串级控制系统方框图
Y1 ( s) D2 ( s )

Gd 2 ( s)G p1 ( s) 1 Gc 2 ( s)Gv ( s)G p 2 ( s)Gm 2 ( s ) Gc1 ( s )Gc 2 ( s)Gv ( s)G p 2 ( s)G p1 ( s)Gm1 ( s )
主调节器、副调节器；
主给定值、副给定值；
主对象、副对象；
一次扰动、二次扰动。
三、串级控制系统的组成原理
1）将原被控对象分解为两个串联的被控对象；
过程控制
2）以连接分解后的两个被控对象的中间变量为副被控量， 构成一个简单控制系统，称为副调节系统或副环 3）以原对象的输出信号为主被控量，即分解后的第二个 被控对象的输出信号，构成一个调节系统，称为主调 节系统或主环。 4）主调节系统中调节器的输出作为副调节器的给定值， 副调节器的输出信号作为主被控对象的输入信号。

工作分析重点选择
内容 形式 工作描述 √ √ 职务调整 √ √ 人员招聘 √ √ 员工培训 √ √ 绩效评估 √ √ 奖酬分配 √
表现 能力 时间
√
√
√√
√√√
√
√
√
√
关系 √ √
工作分析方法适用范围
信息
日志
任务重要性 √
子任务 √
关键条件
职权 √
技能要求
行为特点
工作困难
访谈 √ √ √ √ √
√Байду номын сангаас
问卷 √ √ √ √
观察 √
√ √ √
四、相关信息必须科学处理
职务信息的处理 职务描述的编写 职务规范的确定
工作分析信息处理模型
分析方式
职务 分析结果
识别 推断
工作内容
职务说明书
所需能力
职务规范
五、科学处理具有专门技术
岗位分析技术( PAQ) 功能性工作分析法（FJA） 能力要求方法（ARA）
PAQ操作表单示意图
要素 等级
信息
人际
操作
FJA操作表单示意图
功能
操作 信息 人
标权标权标权
工作职责
任务
绩效标准
定性
定量
指导
教育能力 逻辑 数学 语言
工作重点
培训内容
特殊
一般
概括
员工工作依靠职务说明书界定 职务说明书通过职务分析编写 职务分析结果需要加以规范 职务规范确定员工任职资格
提示
员工的作用和地位是怎么确定的？ 如何界定员工的工作职责和权利？ 怎么从工作职责推导出任职资格？
一、人力规划依赖职务界定
职务意义 职务性质 职务界定

目标分析法
根据教学目标对教材进行分类 和组织，确定教学内容的重点 和难点。
结构分析法
对教材的章节、段落等进行结 构分析，了解其组织形式和特 点。
比较分析法
对不同版本的教材进行比较， 了解其异同点，为教学提供参
考。
教材分析的应用
教学设计
通过教材分析，确定教学目标、教学 内容和教学方法，制定教学计划和方 案。
教学质量评估
教师专业发展
通过教材分析，提高教师的专业素养 和教学能力，促进教师专业发展。
对教材的质量进行评估，为提高教学 质量提供依据和建议。
04
工作任务与教材的关联性分析
工作任务与教材的对应关系
01
工作任务中的技能点与教材中的 知识点一一对应，形成紧密联系 。
02
教材内容应覆盖工作任务所需的 理论基础和实践技能，为完成工 作任务提供全面支持。
调整建议。
03
教材分析
教材概述
教材的定义
教材是用于教学活动的资 料，包括教科书、讲义、 课件、参考书等。
教材的作用
教材是教师教学和学生学 习的基本依据，是实现教 学目标的重要保障。
教材的分类
按照使用对象可分为学生 用书和教师用书；按照学 科可分为语文、数学、英 语等。
教材分析方法
内容分析法
对教材的内容进行深入剖析， 了解其知识结构和逻辑关系。
对未来的展望
01
教材的持续改进
随着教育理念和教学方法的不断更新，教材也需要不断进行修订和改进。
未来，教材将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，同时更加关注
跨学科的知识融合。
02
工作任务分析的深入
随着行业发展和技术进步，工作任务也在不断变化。未来，我们需要更