河南省商开九校联考2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题 含解析

2018-2019学年上期期中联考 高二语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 唐代诗歌意境美的营造 中国古代多是抒情诗。抒情诗要抒情。但情比较难于直接描写，而要通过景来反映、来衬托、来显示。而这种用景来反映情，用物来写心的过程就是意境的创造过程。我们且用唐人的诗歌为例，看看唐代诗人是如何营造诗歌的意境美。 首先是写景抒情。诗人在写作中，渗透进、灌注进了一股浓郁的感情，使这感情笼罩在景中，因而我们所看到的虽然全都是景，但我们所感受到的却处处都是情。例如陆龟蒙的《白莲》： 素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。 无情有恨何人见，月晓风清欲堕时。 唐人写诗，除了写景写事外，其中还流露着某种思致，沁透着某种感情。由于有了这种思致和感情，原来的景与物，就披上了一种“感荡性灵”的东西，使人读着，不仅实获我心，而且意味无穷。“无情有恨何人见，月晓风清欲堕时”，写的是白莲，但白莲能有什么情什么恨呢？它什么都没有。是诗人把自己的情移进去，与白莲的物性特点相融合，从而产生出情景交融的新的意境。这意境，离不开景，而且必须符合景的物性特征，但是，只有当诗人的情沁透进去，借景抒情的时候，这时，客观自然的景，才会转化成心灵的景，充满了感情的景。一句话，景由外境变成了内心的境，变成了诗人所创造的艺术形象和艺术世界，这就是意境。 其次，情景交融的艺术境界，应当是一个有机的生命的整体。我国的意境，更多的是从诗人的主观感受出发。诗人在兴发感应的基础上，移情入景，化景为情，然后创造出一个独立自足的、生气盎然的世界。在这个世界中，有如皎然在《诗式》中所说的：“如壶公瓢中，自有天地日月。”我们走进诗人所创造的这个天地，不仅自成气象，而且自我满足。例如王维的《竹里馆》： 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 在这里，诗人把他所感受到的情与景，融合统一在一个月色竹林的天地里。这个天地确实小，小到只有诗人一人。然而，它却是那样自足、和谐，那样有秩序，而又那样充满了生气和生机。因此，它又是那样丰富和充实。它是安静的，但却不是死寂的。在无人的月夜中，却有人怀着深情，在弹琴，在长啸。正是这一切，使人读着的时候，在抒情的想象当中，走进了一个诗人所创造的世 界。我们陶醉在这个世界，感到美。 第三，唐诗意境美的形成，还有一个重要的因素，那就是司空图所说的：“韵外之致，味外之旨。”这种“韵外之致，味外之旨”，不可言说，只可意会。然而，为什么能够意会？它是通过已经言说的来意会。这样，归根到底，它又是可以言说的。不过，它不是通过言语直接讲出来，而是通过形象的描绘，来启示，来渲染。例如王昌龄的《从军行》： 琵琶起舞换新声，总是关山离别情。 撩乱边愁弹不尽，高高秋月照长城。 “撩乱边愁”而结之以“弹不尽”三字，下无语可续，言情已到尽头处。但弹不尽的“边愁”，作者却用“高高秋月照长城”的景来加以烘托和渲染。没有直言，但却比直言更能令人“思入微茫”，富有更多的情味。 （节选自蒋孔阳《唐诗的审美特征》） 1. 根据本文对意境的解释，下列说法正确的一项是 A. 中国诗歌要营造意境美的一个很大的原因是中国的诗歌都是抒情诗，而情比较难以直接抒写，只有通过景物来反映和显示。 B. 意境是景由外境变成了内心的境，变成了诗人所创造的艺术形象和艺术世界。而这个世界更多地从诗人的感性出发，并融合统一于自己所感受和创造的情与景的天地中。 C. 只要诗人将情沁透进景中，客观自然的景，就成为了心灵的景，充满了感情的景。这样，意境就出现了。 D. “韵外之致，味外之旨”，既是不可言说的，又是可以言说的。我们正是通过已经言说的景物描绘来意会。而这个意会则是可以凭着我们自己的想象任意驰骋。 2. 下列不属于唐代诗人对意境美营造的方法的一项是 A. 将自己的情感移植进事物的物性特点之中，将客观的景转化为心灵的景。 B. 发挥抒情的想象，走进诗人所创造的天地之中，感受其气象，陶醉于此中的美感。 C. 不直接说出“韵外之致，味外之旨”，而是通过景物等形象的描绘来启示，来烘托和渲染。 D. 在兴发感应的基础上，移情入景，化景为情，然后创造出一个独立自足的、生气盎然的世界。 3. 根据原文的意思和内容，下列理解有错误的一项是 A. 作者创造了情景交融的新意境，直接导致了作者写景写事时，会流露出某种思致，沁透着某种感情。 B. 王昌龄《从军行》最后那句景物描写，将一种不可言说或不好言说之情用景物加以渲染，使得诗歌更加意韵深长。 C. 王维的《竹里馆》一诗虽然只写了诗人一人，但诗中并不显得死寂，相反，倒很饱和很充实。 原因就在于诗人把他所感受到的情与景，融合统一在一个月色竹林的天地里。这个天地是那样的自足、和谐，那样的有秩序，那样的充满了生气和生机。 D. 诗人在写景抒情时，将感情沁入景物之中，这种能“感荡性灵”的情感，使人读着，意味无穷。就像陆龟蒙的《白莲》诗，白莲本身不过是自然界中极为普通之一物，但作者将情感渗透其间，天下拥有和作者人生体验相似之人当会为之动容。 【答案】1. B 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 试题分析：A第一段中说“中国古代多是抒情诗”，但题目中却说“都是”，此有误；C第三段中有“只有当诗人的情沁透进去，借景抒情的时候，这时，客观自然的景，才会转化成心灵的景，充满了感情的景。”选项与原文有出入；D选项中的“自己的想象可任意驰骋”有误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【2题详解】 试题分析：题目是诗人的创造过程，而选项却说的是读者的想象过程。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【3题详解】 试题分析：第三段最后一句，可见选项中的因果关系有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成小题。 冷暖岛事 王福日 时至三月，天气乍暖还寒。 这天阳光很好。 老顺财沿着山坡上满是雪水的泥泞小路，一跐一滑地赶向山坡下已废弃的打谷场。 他的许多老伙计已经等在那里——六冠叔、张大炮、凤举……他们散落在这个小岛上，能聚起来的老人也就是这十几个了。 只要天气好，这十几个人都要聚在一起，在打谷场上拢一堆火，吊起大茶壶，一群老人摆桌放凳，边喝茶边打牌，时间就在咝咝啦啦的沸水声中悄然过去了。 但这天的气氛有些压抑，昨天就说身体不舒服提早回家的有田叔，今天都快到中午了还没有来。 “我们去看看吧!”老顺财说。 众人互相搀扶着往有田叔家去，没走出几步，就听见了噼里啪啦的鞭炮声。老顺财心里一紧，这不年不节的，鞭炮声在这个岛上只有两个意义——一是喜，二是丧。若有喜事，早该筹划了，大家应该有所耳闻，若不是，那只能是…… 老顺财脚下一踉跄，“有田!”几位老人面色骤然紧张，脚步也快了起来。 快到有田叔家的时候，一个孩子撕心裂肺的哭声隐约递进了老顺财的耳朵，空气中飘荡着浓重的火药味道，老顺财觉得一颗心就卡在嗓子口，他想喊，但与泥泞抗争的双腿已经耗尽了他的体力，他不得不张大嘴，用直窜进肺管的寒风把这股情绪压下去。 一转弯，就是有田叔家的大门了。门开着，有田叔的小孙子坐在一堆鞭炮屑上蹬腿嚎哭，旁边站着他气鼓鼓的父亲。 “亮子，出啥事儿了?” “顺财叔，你们来啦!这孩子，过年剩了一挂鞭炮，被他偷出来放了，这不年不节的，您说该不该打?” “哎呀，这算个啥啊?城里过年不是不让放鞭嘛!对了，你们啥时候回来的?” “昨天回来的!” “你爹他……” “在屋里躺着呢!” “他身体好受些没?” “啊?我爹病了吗?他没说啊!” “他……” 老顺财刚想说有田叔昨天提早回家的事，就看见有田叔挑开门帘走了出来，红光满面的，哪有半点病态? “好你个有田!”老顺财忽然想通了，“谎称生病原来是为了回家等儿子啊!” “我不是怕你们嫉妒吗?”有田叔笑着赔礼，“你们的儿子过年不是都没回来吗……” “你个老东西，我们还以为你……” “哈哈，儿孙都在身边，我就是去了，也没啥遗憾啦!”有田叔开着玩笑。 “你!……”老顺财忽然感觉周围暗淡下来，寒风冰冷刺骨。 只剩有田叔家院子里的阳光，有些刺目，温暖得让他想哭。 （选自《小小说选刊》，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头两段的自然环境描写非常简洁，“乍暖还寒”既写出了天气特点，又巧妙地照应了题目中的“冷暖”；“阳光很好”又为下文展开故事情节做了铺垫。 B. 在去有田叔家的路上，老顺财听到了孩子的哭声，闻到了空气中的火药味儿，这让他心情更加紧张不安，心理描写形象地凸显了这种心情。 C. 小孩子平日里放个鞭炮不算个啥，但有田叔的儿子却把孩子痛打一顿，是因为孩子偷放鞭炮有很大的危险性。 D. 小说标题为“冷暖岛事”，从作品内容看，“暖事”主要是指有田叔的儿子回来看望父亲；“冷事”则指老顺财等老人的儿子过年不回来看望老人，让老人们心寒。 5. 小说最后两段内容有哪些作用？请结合全文简要分析。 6. 这篇小说是运用什么艺术手法来安排故事主要情节的？这样写有什么艺术效果？请结合作品进行分析。 【答案】4. C 5. ①照应了小说标题和开头两段内容，使作品结构严谨。②表现了老顺财内心的伤感。③含蓄地揭示了作品主题，即空巢老人问题，卒章显志。 6. ①这篇小说主要是运用误会法安排主要故事情节。有田叔谎称身体不舒服，提前回家，第二天又不来聚会，老顺财他们误认为有田叔有病，听到鞭炮声和孩子哭声，便误认为有田叔病亡。到了有田叔家，事情才真相大白。②这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。 【解析】 【4题详解】 试题分析：题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。C项，“是因为孩子偷放鞭炮，有很大的危险性”错误，从文中来看，上文几人听到鞭炮声时，“老顺财心里一紧，这不年不节的，鞭炮声在这个岛上只有两个意义--一是喜，一是丧。若有喜事，早该筹划了，大家应该有耳闻，若不是，那只能是……”，再结合亮子的话“这不年不节的，您说该不该打”，由此可知亮子打孩子的原因是“在不年不节时”放鞭炮容易让人误会有丧事，犯了岛上的忌讳。 【5题详解】 试题分析：题干问“小说最后两段内容有哪些作用？请结合全文简要分析”，这是考查段落的作用。一般要从内容和结构两个角度作答。“‘你!……’老顺财忽然感觉周围暗淡下来，寒风冰冷刺骨。只剩有田叔家院子里的阳光，有些刺目，温暖的让他想哭”，最后两段既有对人物的描写，也有对环境的描写，从人物的描写中，如“感觉周围暗淡下来”“温暖的让他想哭”，老顺财的感受表现出他内心的伤感，反映了现实生活中的空巢老人问题，揭示了文章的主旨；最后两段的景物描写与开头“时至三月，天气乍暖还寒。这天阳光很好”形成呼应，也照应了标题中的“冷暖”二字。 点睛：对于句段的作用题，考生应从如下几个方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置