“换个角度看问题”教学设计
铜仁市第八小学刘俊
执教年级：五年级
议题：换个角度看问题
群文篇目：《苹果里的五角星》《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》教学目标：
1.快速阅读群文，理解群文篇目的主要内容，理解换个角度的意思，体会对比的写法。
2.尝试用多种思维思考问题。
教学难点：
理解换个角度的意思，并在阅读中初步领悟对比写法表达的好处。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.群文阅读文章及阅读卡。
教学过程：
一、看图激趣，揭示主题。（换个角度看问题）
（出示图片）你看到了什么？跟他看到的不一样？你是怎么发现的？（换了一个方向看，换了一种颜色看，从整体和部分看有了不同的发现。）小结：有趣吗？是啊，生活中这样换角度看事情就会有许多惊喜与发现。
二、带学《苹果里的五角星》
1.下面我们先读一个有趣的故事《苹果里的五角星》。
出示阅读小贴示：请同学们边默读边思考文章写了一件什么事？（尽量用关键词语来概括）给你印象最深的是什么？并用横线画出两种切苹果的方法，体会对比写法的好处，理解“换个角度”的意思。
2.指名回答，文章写了一件什么事？尽量用一个关键词来概括。
3．汇报：找到两种切苹果的方法的句子，并说说作者运用了什么写法。试着说说这样的好处。
3.在这里“换个角度”的意思是什么？（换一种做法）
4．是的。正像同学们所选的那样，不过具体是哪一个并不重要，重要的是
大家都参与讨论了，就像苏轼的《题西林壁》中的前行诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个人的角度不同，得到的结论就会不同。
三、阅读群文《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》
下面，我们再快速默读另外三个故事。看看文中主人公看问题的角度又有何与众不同呢？请同学们用同样的方法学习，完成阅读卡。
1.出示阅读小贴示：自主阅读文章，思考文章写了一件什么事？用横线勾画出文中人物看问题的不同角度的相关句子，想想对比写法的好处，然后小组合作学习，共同完成阅读卡。（提示：提取关键信息，简介填写。）选一个你最感兴趣的故事进行汇报。
2.谁来和大家分享自己小组的阅读收获？
A《地图的另一面》
(1)学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，是如何理解“人正确了，世界就正确了”的？然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一个方向）
（2）分角色读读人物看问题的不同角度的句子，你发现了什么？这样写有什么好处？
B《谁比谁聪明》
（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一种思维，换一种想法，换一个观点）（2）奇怪，爸爸和老猴子各自都觉得自己聪明，老师请你来当裁判，你认为谁最聪明，谁的观点正确呢？
（3）爸爸和老猴子尽管换个角度，观点不一样。但他们各自都高兴不已。文中那个词告诉我们了？由此还可以看出什么？
C《掉进井里的驴子》
（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的角度（概括说明）然后找出角色的句子读后，看问题的角度有什么不同？（农夫一开始就想埋驴子吗？刚开始驴子是怎样的心态？后来心态发生了什么变化？
（2）那么“换个角度”你是怎么理解的？（换一种心态）
（3）读了这个故事，你有什么想说的？（面对困境，换一种心态，就可能化险为夷，改变现状。）
3.这三篇文章同样采用了对比的写法，对比在他们看问题的不同角度里，再快速浏览《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》，选一篇说说对比的好处。
小结：是的，对比的写法既能突出文章主题思想，使人明白人生道理，又能生动刻画人物形象，比单方面说更有说服力。这就是对比的好处。
4.今天阅读了四篇文章，我们来比较一下，找出它们的相同点和不同点。（相同点：都有对比，都换个角度看问题；不同点：换的角度不同，换的是做法、方向、观点、心态，收获也不同。）
5.今后，我们尝试着用多种思维看待问题，那样会带给我们更多的惊喜，就像经典名句：遇到难题，换个角度去想就能——会当凌绝顶，一览众山小；每个人理解角度不同，观点也不同——仁者见仁，智者见智；换个角度看问题，也许能绝处逢生——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四、迁移练习，换个角度去思考
1.生活中，我们常常需要换个角度去思考问题。看，老师这里有一个空矿泉水瓶，你们能像办法帮老师处理吗？
2.同学们思维真活跃，换个角度去思考，发散思维就能让一个矿泉水瓶有了这么多的用处，真了不起。生活中，有哪些事例我们能换个角度可以让他们一物多用呢？谁想说给大家听，换不同角度看问题，你的生活充满了情趣。
五、推荐课外阅读作品
最后，请看大屏幕，老师给你们带来了什么？《引发学生奇思妙想的创新故事》《快乐心灵的名人故事》《大科学家的小故事》。
六、板书设计
换个角度看问题
换一种做法创造
换一个方面容易对比
换一个观点快乐
换一种态度脱困
“换个角度看问题”阅读卡
选文①苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法
选文②地图的另一面
维斯莱先生是萨里郡地区唯一的牧师。他对待自己的工作极为认真负责，对人的态度也是和蔼可亲。
一天早上，维斯莱先生的独生子乔治哭闹个不停。为了转移儿子的注意力，他把一幅色彩缤纷的世界地图撕成了许多细小的碎片，丢在地上，对孩子许诺说：“亲爱的小乔治，如果你能拼起这些碎片，我就给你一个先令。”
要知道，维斯莱先生总是把自己仅有的一点钱分给周围的人。因为他觉得，还有很多人的生活比他还要糟糕。所以维斯莱先生认为，一个先令对乔治来说是一笔可观的财富。他一定会花费上午的大部分时间来完成这个“工作”。这样一来，屋子里就能保持安静了。
但是，这样的安静还没有持续到十分钟，小乔治就嚷嚷了起来。
维斯莱先生走过去一看，天哪，他只用了几分钟的时间就把地图拼好了！而且还准确无误。
