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《展示设计作品欣赏》教学设计
教学目标
知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学重难点
教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。
教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。
课前准备
教师：教学课件、各种展示设计场景图片、学生范例作品等。
学生：收集现代展示设计各种知识和资料。
教学过程
一、引导阶段
首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？
引出课题：展示设计作品欣赏。
二、发展阶段
1、展示设计的基本概念和展示设计的基本法则。
2、视觉元素的运用：
直线的运用。
曲线的运用。
圆形的运用。
三角形的运用。
矩形的运用。
3、形式法则的形影：
比例与尺度。
对比与统一。
节奏与韵律。
4、展示设计手法：
联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。
幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。
场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。
对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容。
重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。
蒙太奇手法：借用电影艺术手法，打破时空界限，在有限的空间或版面上，可以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况。可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题。
象征手法：运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理，容易取得很好的展示效果。
并列手法：在内容较多而且地位又同等重要的时候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位平等。
错视手法：利用透视扩展本来狭小的空间，利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正，或引起观众视觉和心理上的新感受。
5、展示设计的分类：
（1）博物馆设计。
（2）大型博览会设计。
（3）商业展览设计。
（4）商业环境设计。
（5）庆典礼仪环境设计。
6、学生思考并讨论设计方案.
如果让你为学校的校庆活动设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？
学生讨论设计方案。
学生表述自己的展示设计方案。
与学生共同进行知识评价。
请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。
请你评论一下自己的展示设计方案。
你喜欢哪一位同学的设计方案？
三、课堂小结
巩固知识，肯定学生的学习收获，鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园里的展示设计。
本节知识点回顾：
展示设计的基本概念和展示设计的基本法则。
展示设计手法。
展示设计分类。
