3桃花心木

3、桃花心木

教学目标：1、会写6个生字；能正确读写“枯萎、勃勃生机”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住重点句段，联系生活实际，领悟“我”从种树人的话中感悟到的育人的道理（重难点）。

3、学习作者借物喻人的写作方法。

第一课时

预学案：我能行：

1、 自由读课文:给生字注音，并积累词语，认真规范书写在田字格。

秧 （ ） 萎（ ） 番（ ） 锻（ ）雅（ ）勃（ ）

2、 了解作者：林清玄，当代作家，笔名秦情、淋漓、林大悲等。连续七次获台湾《中国时报》文学奖，散文优秀奖，台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。代表作品散文集《莲花开落》《冷月钟笛》等。

3、初读课文：想想——本文写了一些什么事？是按什么顺序写的？可分为几部分？

4、 积累生词与佳句，写在下列横线上。

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助学案：我能懂：

1、 默读课文，《桃花心木》只是在写树吗？写了一件什么事？

2、通读课文，思考：桃花心木是一种什么树？种树人是怎样对待桃花心木的？“我”对种树人的情感是怎样发展变化的？

3、品读4—10自然段，这部分内容中几次用“奇怪”这个词？每次奇怪的是什么？这部分是如何写的？好在哪里？

点拨：奇怪——越来越感到奇怪——更奇怪

比较句子:①懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 懒人不知道有几棵树会枯萎。

②忙人怎么可能做事那么从从容容？ 忙人不会做事那么从从容容。

4、反复品读这部分内容。体验“我”的心理活动，品析这部分的写作特点。

测学案：我能做：

1、抄写对自己有启发的语句。

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2、 看拼音，写词语。

kū wěi duàn liàn yōu yǎ bó bó shēng jī

( ) ( ) ( ) ( )

yī lài yì fān chā yāng yǔ zhòng xīn cháng

( ) ( ) ( ) ( )

3、 根据意思写出相应的词语。

1）、没有人能说明其中的道理。（ ）

2）、非常镇定、不慌不忙的样子。（ ）

3）、言辞诚恳，情意深长。（ ）

4）、没有任何原因、缘故。（ ）

4、写出句中画线词的反义词。

1）、桃花心木为什么会枯萎。（ ）

2）、如果我每天都来浇水，树苗就会养成依赖的心。（ ）

3）、桃花心木是一种特别的树。（ ）

4）、当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。（ ）

第二课时

预学案：我能行：

1、抄写词语。

莫名其妙 无缘无故 模仿 狂风暴雨 勃勃生机

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2、 请把文中描写桃花心木的样子的句子抄下来。

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3、作者写《桃花心木》是想告诉我们什么呢？（用文中语句回答）

助学案：我能懂：

1、朗读课文。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。

2、品读种桃花心木树苗人对“我”的“奇怪”的解答部分。

思考：（1）这段话中，种树苗人讲了哪几个要点？中心讲的是什么？

（2）这里的“不确定”指的是什么？

（3）从这两段人物语言的写法中，你学到了什么？

（4）解释“语重心长”。

3、 品读第14自然段。

思考： ①“在不确定中”是什么意思？在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，“就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”怎样理解这句话？

②听了种树苗人的一番话，我“非常感动”的是什么？这里写的是人物的什么？

4、 有感情朗读课文，思考：

① 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）

② 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

测学案：我能做:

一、给画线字加上拼音。

挪移（ ） 蒸融（ ） 插秧（ ） 枯萎（ ） 幸而（ ） 转化（ ）

赤裸裸（ ） 哲理（ ） 英俊（ ） 幅度（ ） 喧哗（ ） 附和（ ）

薄弱（ ） 附庸（ ） 刹那间（ ）养尊处优（ ）

二、找出下列四字词语中书写有误的一项，并改正

专心至志( ) 语重心常( ) 狂风瀑雨( ) 博博生机( )

坐无虚席( ) 易想不到（ ） 惊心动迫（ ） 养遵处优（ ）

三、文学常识

《桃花心木》是台湾著名作家（ ）写的一篇（ ），作者借树苗的（ ），来比喻人的（ ），写一个种树人让 （ ）的育苗方法，说明了（ ）。

四、判断下列说法正误

①《匆匆》是著名作家巴金的一篇散文，文中表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜（ ）

②《学奕》一文告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理（ ）

③《两小儿辩日》一文通过两个孩子辩论太阳大小的问题，反应了孩子对孔子的轻视（ ）

④《桃花心木》这篇文章是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文（ ）

五、课内阅读

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成所以，树木自己要学会在土里找水源我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？( )无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然( )枯萎了。( )，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了”

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

他的一番话，使我非常感动不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机 。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、这段文字选自《 》，作者 ＿＿ ＿ ＿ 体裁＿ ＿ ＿ ＿ 。

2、“语重心长”的意思是 ：

3、用横线画出点名文章中心的句子。

4.“人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”一句中“不确定”的意思 这句话的含义是：

5.“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”树苗不会枯萎的原因：

6、为文中的括号填适当的关联词语

7、概括前两段文字的主要意思

（1）

（2）

8、“窗前的桃花心木苗已经长的与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机”一句是景物描写，作用是

9、想象：存活的树苗会对种树人说什么呢？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。