浅谈护理高职教育中存在的问题

高职院校护理教育的现状与发展趋势论文

高职院校护理教育的现状与发展趋势论文

一、高职院校护理教育的现状分析

（一）高职院校的护理教育管理体制不够完善

目前，在我国的高职院校护理教育中，还存在教育管理体制不够完善的问题。主要体现在对临床护理教学管理制度缺乏有效的监督、考核和管理。也没有将教学的质量监督纳入到管理体制中去，因此也就无法对护理专业的学生或者是教师的教学行为进行全面客观的评价。所以管理体制的不完善严重制约了高职院校护理教育的健康发展，无法正确反映临床护理教学的具体成效。

（二）护理专业教学的层次划分不清

目前在我国的护理教育工作中，主要包含有中等护理教学、高等护理教学、全体质教育和继续教育这几个层次的划分。不同层次的教学中，其对于学生的培养目标显然是不相同的。然而在实践中，很多的医院对于不同层次教育的区分不够重视，在进行教学安排上，不进行有效区分，进而导致教学内容和教学方法出现一定的混乱。这样不仅会导致教学资源的浪费，还会出现教学内容重复等现象，不利于护理学生综合素质的全面提升。

（三）高职院校护理教学方法较为单一

目前我国高职院校的护理教学中，主要的教学方式依然是课堂教学。而对于实践教学的安排显著不够，这样也就无法全面提升学生个体的实践能力。基于课堂讲授为主的教学方式，难以获取高质量的教学效果。正因为教学效果不突出，教学上就会增加更多的课程安排，因此学生自由自主学习的时间明显减少，不利于发挥学生自主学习的积极性和能动性；同时，在高职院校的护理教育中，还存在学生护理意识欠缺，临床教师未能发挥出提升学生综合素质的作用。

二、高职院校护理教育发展的趋势探讨

（一）提升教育层次，丰富业务技能

在高职院校护理教学中，应通过提升护理教育的层次和构建专业性较强的护理队伍等措施来改变目前护理教学的现状。并且定期对护理人员的专业技能和综合素质进行考核和评价，针对不达标的学员采取定期培训的方式，不断丰富护理人员的综合技能。同时还应该顺应时代的发展潮流，积极引入先进的教学医疗设备，培养护理人员掌握先进仪器设备的技能，逐渐向着实用性的方向发展。此外还应该为广大的护理人员提供更多的实践机会，不断丰富护理学生的实践经验，从而提供高质量的护理服务。

发明与创新

190· ·理论经纬高职院校基础护理实训教学的问题现状及对策万菲菲（河南推拿职业学院，河南　洛阳　471000）摘　要：社会的不断发展，需要越来越多的人才，人才培养离不开优质的教育，因此教育改革成为社会发展的必然。中医护理教学改革也取得显著成效，改变过去的单一的教学模式，逐渐转向重视自主探究、实践体验以及交流合作等多种教学方式。教师在重视学生整体发展的同时，也开始注重培养学生的实践运用能力。实训教学是基础护理教学的重要组成部分之一，本文主要探讨了基础护理实训中存在的问题以及相应的解决对策。关键词：高职院校；基础护理实训；对策在科技迅速发展的背景下，高职院校的基础护理学也开始广泛运用实训教学法，以便提升教学质量。实训教学是基本护理教学的重要组成部分之一，基础护理学的理论知识较为枯燥难懂，在课程中使用加强实训教学可以提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣。因此，教师需要研究基础护理教学中存在的问题以及相应的解决对策。一、优化基础护理实训教学的意义（一）优化课堂教学基础护理实训教学为学生提供了真实的情境，学生可以通过实训课堂对理论知识进行内化。基础护理学的理论知识较为枯燥难懂，真实的情境可以帮助学生更好地理解较为难懂的知识点，从而将其内化为自己的知识体系。在这一过程中，课堂教学效果将会有所提升，课堂设置变得更为科学合理，最终达到优化课堂教学的目的[1]。（二）提升学习效果在基础护理教学课堂中运用实训教学法可以提升学生的学习效果，针对学生的不足进行有针对性的提高。学生可以通过实训的方法更好地理解知识点，预习中较为难懂的部分需要重点学习，在这一过程中学生将会获得全新的学习体验，有针对性的提高基础护理综合能力。除此之外，学生将会被实训教学中的真实性情境吸引学习兴趣，增强学习动力，从而更好地理解基础护理知识，从而提升学生运用基础护理知识以及自主学习的能力。（三）调动学习兴趣由于基础护理学的部分知识枯燥难懂，学生们在课堂中常常会出现注意力分散、缺乏兴趣等现象。采用实训教学法将会有效地唤回学生的注意力，学生也会通过新颖的课堂模式提升学习基础护理的兴趣和热情，从而提高基础护理课堂的整体教学效果。（四）尊重学生差异教学由于学生的智力因素、文化课基础等都有所不同，因此，他们在开始进行基础护理的学习时会有着不同的知识结构。当教师采用统一的教学方法时，就会出现部分学生已经掌握这部分知识从而降低了学习积极性，部分学生从未接触过这部分内容，无法较好的理解相关知识点，从而失去了学习的兴趣。实训教学能够给学生提供较为真实的情境，层次较高的学生可以解决情境中较难的问题，基础较为薄弱的学生可以解决较为简单的问题，在这一过程中将会满足每位学生的需要，从而达到促进学生整体发展的目的[2]。（五）突出学生主体地位以学生为主体的素质教育课改，要求教师关注班级内每位学生的发展情况以及学生的学习过程，在课堂中将主动权交给学生。将实训教学应用于基础护理的教学课堂中，充分突出了学生的主体地位，在培养学生综合能力的同时提高了学生自主学习能力，从而使不同层次的学生都能爱上学习，并在学习的过程中提高综合素质，最终成为全面发展的高素质人才。二、基础护理学实训课堂中存在的不足（一）教学模式的不足大多数院校都会存在着“严进宽出”的问题，从而导致很多学生在入学后出现学习积极性不足等问题。除此之外，中医护理课堂教学模式较为单一，往往会出现“重理论，轻实践”的问题。在教学课堂中，教师还是会采取传统的以教师为主体的教学模式，主要向学生传授理论知识，师生互动环节较为薄弱，从而导致教师无法全面的掌握学生的学习情况。除此之外，学生也不能通过教学课堂较好地提升自己的创新思维以及动手能力。（二）实践创新能力的动力不足基础护理实训课堂主要是培养学生的实践能力以及创新意识，只有当学生对该门课程有一定的学习兴趣才能较好地激发起创新意识。但是，很多学生是迫于父母的压力等多方面原因才选择了这一专业，这部分学生没有学习基础护理课程的兴趣以及主动性，他们在进行实践创新的过程中会缺乏一定的动力[3]。（三）考核机制不健全在基础护理学实训课堂中仍然使用着不完善的考核方式。在对学生进行实训考核的过程中比较重视学生操作流程的准确性，而对细节问题有所忽略，这与实际临床护理有着较大的差距，从而使学生所学的内容和临床实际需要并不相符。（四）以教师为主体的教学方式受传统教育影响，很多教师在基础护理实训教学课堂中还是会使用以教师为主体教学方式。在这一过程中，学生很少会在课堂中表达自己的观点，教师也不能较好的了解学生的实时学习情况，从而使学生不能较好的通过实训课堂提升自己的基础护理水平。三、校基础护理实训教学课堂的优化措施（一）创设情境，激发兴趣在学习的过程中，“学”与“乐”是一个整体，是不可分割的一部分，但是这门课又比较枯燥难懂。因此要想在基础护理实训教学课堂中取得较好的教学成果，教师就要利用实训课堂创立情境，激发学生的学习兴趣和学习热情[4]。例如，教师在进行老年人常见的用药问题及护理措施的实训课堂时就可以为学生创设相关情境。高血压是老年人常【作者简介】　万菲菲（1986—），女，本科，研究方向：护理学。

高职基础护理实训教学存在的问题及对策

摘要：高职基础护理实训教学存在的问题相对较多，比如护理知识更新不及时，实训条件落后，教师团队素质有待提升以及教学方式陈旧。高职院校在基础护理实训教学过程中应当对现有的教学工作进行革新、优化，对当前的教学内容进行合理编制，完善实训教学环境，提高教师团队的综合素养，注重开展多样化的实践教学指导工作，以此来提高教学效率。本文对高职基础护理实训教学存在的问题以及对策进行分析、探讨。

关键词：高职；基础护理；实训教学；问题

引言：在当前高职院校基础护理实训教学过程中，学校以及教师需要落实对学生层次化、差异化、精细化的教学指导工作，及时对现有的教学方法、教学大纲以及护理实训知识进行优化、整合，与医院以及医疗机构积极开展交流沟通，完成对学生实践教学培养，同时学校也需要完成对“双师型”教师人才的培养打造，确保护理实训导师能够在教学过程中给予学生更加精细、高效、全面的引导，提高教学效率。

一、基础护理实训教学存在的问题

（一）护理知识更新不及时

随着基础科学技术的发展革新，现有医疗设备、医疗体系、医疗技术也得到了更新、完善、优化，当代护理技术也需要跟着时代发展的潮流得到不断革新、完善，比如当前的静脉留置针及输液泵等相关装置在护理技术临床阶段得到广泛使用，同时也构建起了一套完整的操作管理体系、管理规范，并且部分护理技术、操作方法在当今临床上也得到了改进优化，但是此类技术却没有及时纳入到当前基础护理实训教学中，专业教师在教学期间也只是参照课本知识以及实训教学大纲来开展相关教学工作，但是由于课本教学大纲更新速度较慢而现有的护理技术却在快速发展，从而使得教学知识与实训大纲逐渐与时代发展相脱节，以至于学生在完成学习之后无法在临床阶段开展更加高效的护理服务。

（二）缺乏实训条件

我国护理教育在近几年来医疗改革体系下得到了快速发展，高职院校护理专业学生数量也在不断增多，解决了我国在初始阶段相关护理人才短缺的问题，但是进一步的教学扩招对高职院校护理专业的实践教学以及实训教学也提出了全新的工作挑战，由于学生数量增加，现有实训室以及相关教学资源捉襟见肘，护理实训设备也无法得到购置健全。此外，大部分高职院校普遍存在经费不足的问题，在对护理实训设备进行采购管理方面还存在相应的滞后性，无论是护理设备的先进性还是学生实践操作学习的质量均无法得到有效提升，进而影响教学工作的质量和效率。

护理学教育中的问题与挑战分析

随着社会的发展和医疗需求的增加，护理学教育面临着一系列的问题和挑战。本文将就护理学教育中的问题和挑战展开分析，以期了解目前护理学教育面临的困境，并提出相应的解决方案。

一、护理学教育的问题

1. 教育资源不足：护理学教育所需要的教育资源包括教学设备、教材和教师等，然而目前护理学教育资源的供给都无法满足需求。尤其是在一些边远地区和欠发达地区，护理学教育资源更加紧缺。

2. 师资力量不足：培养高素质的护理人才需要专业的师资力量来进行指导和培养。然而，目前护理学教师的数量和质量都尚未达到要求。很多地方的护理学教师只是本科毕业并没有接受相关的专业研究生教育，导致他们在教学技能和专业知识上的不足。

3. 专业知识更新不及时：护理学作为一门应用学科，其知识体系和技术手段都在不断发展和更新。然而，护理学教育的教材和课程体系往往滞后于实践的需求，导致毕业生在实际工作中面临应用困难。

二、护理学教育的挑战

1. 人性化护理需求的增加：随着医疗技术的发展，患者对人性化护理的需求也在增加。护理学教育需要注重培养学生的人文关怀和沟通技巧，使其能够在日后的工作中更好地满足患者的需求。 2. 护理学科的边缘化：相较于其他医学专业，护理学科长期以来一直处于边缘化地位。这导致护理学教育难以获得足够的社会支持和认可，给护理学教育的发展带来诸多困难。

三、解决问题的方案

1. 加强教育资源的建设：政府和教育机构应加大对护理学教育的投入，增加相关教学设备和教材的供给。同时，将护理学教育纳入教师岗位评价体系，提高全国范围内的护理学教师的整体素质。

2. 优化师资队伍的建设：教育机构应注重护理学教师的培养和选拔。加强师资队伍的培养，引进更多具有丰富实践经验和专业知识的专家学者，提高教师的教学水平。

3. 加强与实际需求的对接：护理学教育应密切关注临床实践和科研成果，及时更新教育内容和教学方法。建立与临床科研机构的合作平台，促进实践与理论的结合。