人教版小学语文第五册第一单元教案(表格)

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课 题 名 称

1 我们的民族小学 课时安排 第1课时

教 材 分 析 本课描述了学生的民族情况，学生的学习情况。文章语言优美，教学中要在自由朗读中了解学生的民族，了解学生上课与下课的情况；要在感情朗读中感受学校的美丽，学生的幸福与快乐；要在学习中积累优美的句子。

学 情 分 析 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口出。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。

教 学 目 标 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学的重难点分析

重点 1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 难点 认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。初2

读课文。 教前准备 1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教 学 过 程 二次备课 一、组织教学 二、创设情境，导入新课 （出示资料图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生穿上相关民族的服装，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 三、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。大家愿意不愿意去参观一下？今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 四、趣味识字 1、指名分自然段朗读，正音。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 3

阿昌（chānɡ）族 德昂（ánɡ）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huànɡ） 2、开火车，练读。 3、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 五、巩固字、词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生写字。 六、轻声齐读，整体感知。 1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 七、课堂小结 这节课同学们逐段朗读课文，学习了生字，初步感知课文内容，下去继续巩固，下节课继续学习课文。 4

板书设计 1 我们的民族小学 坝bà 傣dǎi 长cháng 昂áng 跤jiāo 坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chānɡ）族 德昂（ánɡ）族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 凤尾竹 摇晃（huànɡ）

作业设计 1、朗读全文，抄写词语表中列出的本课的词语。 2、抄写本课“我会写”的字各两行。 3、完成《课堂作业本》1-3 课后反思

课 题 名 称 1 我们的民族小学 课时安排 第2课时 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 3、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

教学的重难点分析

重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

难点 体会语句中蕴含的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 教前准备 1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教 学 过 程 二次备课 5

一、组织教学 二、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 三、分段读议，加深感悟 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ B、学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 D、配乐朗读这一段。 2、第二、三自然段。 A、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 B、学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮， 6

声音抑扬顿挫…… c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。 D、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段。 A、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 B、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 C、抒情地齐读这一自然段。 四、感情朗读，比赛背诵 1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 五、拓展活动 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 7

六、课堂小结 民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。

板书设计 1 我们的民族小学 不 同 相 同 来处不同 一起上课 团结 民族不同 一起读课文 语言不同 一起跳舞 其乐无穷 穿戴不同 一起做游戏

作业设计 1、抄写句子，加强积累，把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 2、完成《课堂作业本》4-6 课后反思

课 题 名 称 1 我们的民族小学 课时安排 第3课时 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学的重难点分析 重点 感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

难点 体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 教前准备 1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料8

和课外读物。 教 学 过 程 二次备课 一、组织教学 二、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 三、学习课文，感受“美丽”。 结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？（板书：美丽） 四、学习课文。 1、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 （师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”） （2）、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国