幼儿一日活动周安排

幼儿一日活动周安排

一、来园接待：

二、区域活动：

1.教师指导：“我的好朋友”调查表

目的：1.能用询问的方式调查了解好朋友的年龄、爱好等

2.能用简单的符号或图画记录调查信息。

3.乐意与同伴分享自己的调查结果。

材料：水彩笔若干，教师用的统计表。

幼儿活动操作材料《主题活动：“我的好朋友”调查表》

过程：①游戏“找朋友”；②调查好朋友；③分享调查表；④统计表；⑤结束活动。

2.幼儿自选区：

操作区——扣纽扣 美工区——幼儿意愿绘画

语言区——幼儿图书

材料准备：衣饰框、布制树底图、毛线勾的小花、装小花用的盒子。

目标：让幼儿学会扣纽扣

三、体育活动：

1.早操：

目的：要求幼儿能积极参加到新操训练中。

2.分组活动：

独木桥、羊角球、大型器械等。 3.体育游戏：老鹰来了

目的：能在一定范围内四散追逐跑。

四、生活活动：盥洗、点心

要求幼儿能愉快地吃完自己的一份点心，并保持桌面干净。

五、集中活动：（教案内容附后）

六、生活活动：（午餐）

①进入寝室前，先到厕所拉小便；②安静地躺在床上睡午觉。

科学活动：沉与浮

一、活动目标：

1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

2.学会使用符号做观察记录。

3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

二、活动准备：

积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶、记录单等。

三、活动过程：

（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

2.幼儿集体讨论。

师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。

3.教师请个别幼儿讲述。

（1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。（个别幼儿回答）

（2）师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 （二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1.教师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后"√"。

2.介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

（1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

（2）幼儿探索，教师观察指导。

4.集中分享探究结果。

（1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

（2）幼儿讨论。

（3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）

（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

（三）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。

1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

（2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。

（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）

（6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

2.探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。

（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？

（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。

师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。

（3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。

师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。

（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。

师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答）

（5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

数学活动：按物体的数量分类

一、活动目标：

1.培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。

2.培养幼儿分析、比较、概括能力。

3.学习5以内按数量分类，巩固对5以内数的认识。

二、活动准备：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票（分别标有数字可挂在脖子上）每人一张、数字卡片1-5、小房子（分别标有数字1-5）5个、磁带（音乐开火车）

三、活动过程：

（一）导入：出示数字卡片组织幼儿认读

（二）展开：

1.通过游戏《找朋友》学习按物体的数量分类。

在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分非常关键。为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。

幼儿自己数点卡上的数量，用数自己表示，教师举起相应的数字，介绍你的朋友是„„

教师举数字问：3的朋友在哪里？幼儿举起数量一致的卡片。

互相纠正错误，若对了送给老师。

2.为了巩固联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》

介绍玩法：1号房子表示数量为1的小动物的家，依次介绍。

个别幼儿送：提问图片上有几只什么？哪是它的家？ 引导幼儿完整回答：图片上有3只小猫，它该回好房子。

分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整讲述。

3.为了愉快的结束本次活动，设计了《开火车》游戏。

请5名幼儿分别当1.2.3.4.5号小火车。

其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。

扮演火车的幼儿检查自己的乘客。

（三）结束：放音乐开火车出教室。

语言活动：吃一惊

一、活动目标：

喜欢观赏图画，能连贯地讲述图画的内容。

二、活动准备：

1.教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》。

2.幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》。

三、活动过程：

（一）谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：今天，我们一起来看一看图画书，看看书里来讲了什么故事。

（二）出示挂图《吃一惊》①②，引导幼儿观察和讲述。

1.师：请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里？它在干什么？（个别幼儿回答）

2.师小结：说的真棒，原来呀是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。

（三）出示挂图《吃一惊》③，引导幼儿观察和讲述。

1.师：接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身，看见了什么？它是什么反应？（个别幼儿回答）

2.师：说对了，小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿就跑。

3.师：那小朋友们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？请你很身边的小朋友说说。（幼儿交流讨论）

4.师：现在请小朋友们说说你们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？（个别幼儿回答）

5.师小结：哦，有的小朋友说上学迟到了会紧张害怕，因为怕老师批评。（根据幼儿回答小结）

（四）出示挂图《吃一惊》④，引导幼儿观察和讲述。

1.师：接下来请小朋友们看看这张老鹰轻轻地飘了过去，这是真的老鹰吗？小兔发现了什么？心情怎样了？（个别幼儿回答）

2. 师小结：说的真棒，原来呀是一位小男孩在树后面放老鹰风筝，小兔的心情又轻松了，真是虚惊一场啊！

（五）引导幼儿完整地观赏图画，自由地讲述图画的内容。

1.师：老师给每位小朋友准备了一本图画书《吃一惊》，等一下请小朋友边看图画书，边和身边的同伴说说图画书里的故事。

2.提出活动要求。

师：但在阅读前老师有几点要求，等一下请小朋友们一页一页翻书，仔细观察画面的内容，并用完整的语言表述出来，和身边的小朋友说说图画书里的内容，不能把书本折皱。现在请小朋友拿椅子底下的图书，讲一讲图画上的内容。

3.幼儿讲述图画内容，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿根据画面内容进行连贯地讲述。

4.请个别幼儿上前讲述。

①师：现在请小朋友说说你看到的故事内容。（个别幼儿讲述）

②师小结：小朋友说的真棒，把书里的故事大概说出来了，那接下来听老师来说一遍故事吧。（教师完整讲述故事）