高效课堂心得体会

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学习“高效课堂”心得体会
通过认真学习《高效课堂概述》,使我对高效课堂有了更加深刻
的认识和理解。现将我的学习心得汇报如下。
李丙亭老师说过,“课改就是从油锅里捞孩子,不能耽误”课改
首先是为了让孩子乐学,愿意学,主动学,不把学习当成苦差事。其
次是通过课改改变孩子的学习态度,改变学习状态。孩子一旦在课堂
上能收获快乐,找到感觉,获得尊重,激发出对生命的热情,那么学
生绝不会厌学,甚至逃学。
通过对高效课堂理论的学习,以及通过自身上课实践,发现高效
课堂真的是以人为本,如今的课堂才是真正适合孩子的课堂。因为在
这样的课堂上,孩子们可以尽情的展示自己,这样的课堂真正的解放
了学生的思维,将学习的自主权完全教给了学生。
一堂真正的高效课堂究竟看什么?
首先看老师。看老师占用课堂时间多少?实行高效课堂以来,
或许有人会问,把时间都给学生,我们老师做什么?老师要主导,正
确的“导”,科学的“导”教师的时间主要是课前备课时间,精心整
理好本节课的导学案。
其次看导学案的设计。最重要的是精心编写导学案,根据自己的
学情分析,将知识问题化,问题层次化,能力过程化。将问题由易到
难,由简到繁。既要让差等生吃饱,又要让优等生吃好,这就要求我
们老师在编写导学案时既要有基础性知识,又要有开放性的题,既要
有差异性,又要有生成性。只有这样,老师才能适时深入学生,抓住
学生心理。
再次看学生。一看学生在课堂上参与的人数,是100%参与,还
是大于或小于100%;二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态
度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写整齐工整,
词、句、符号、公式是否正确,等等。三看学生的预习笔记,检查“预
习”情况,以便教师可以根据学情,适时导入下一个环节,准确做好
课堂决策。一节课结束,看你的学生全员参与了吗?看学生是否有兴
趣?看学生思维是否活跃?看学生想象力是否丰富?看学生能力是
否提高?学生是否质疑了?高效课堂上应该让孩子学会追问,比如这
个问题有疑难点吗?有易错点吗?在生活中有哪些用处?
最后我想谈谈高效课堂上课的基本流程:
第一步,自学。自学是为以后几个环节创造条件,也是以后几个
环节的基础。在这个环节中,学生通过动脑,查阅资料为接下来的交
流和展示储备材料。所以我认为每节课的自主学习阶段都非常重要。
学生在自主学习过程中,可以自己死牢,自己解决,自我标记可以更
清楚地了解自己的学习情况。只有认真自主学习过后,学生才可以把
自己脑海中的收获和疑问分区存放,只要学生学会自主学习了,善于
质疑了,那么成功还会远吗?
第二步,对学和群学。这一环节的进行正是发挥我们小组作用的
关键时期,传统课堂上老师没有那么多的时间去逐个讲解,逐一检查
落实情况。在高效课堂自主学习这一环节,可以兵教兵,兵练兵,兵
强兵 。小组合作学习可以激起学生的质疑和辩论,进而在组长的带
领下,解决各对子之间仍然存在的困惑,同时也会发现新问题。在这
个过程中,通过小组讨论交流,总结出值得展示的问题,为下步的展
示环节确定方向
第三步是小组内展示,在组内交流过程中,确定要展示的内容,
以及展示的人选,展示方式,组内分工明确,为大展示做好准备工作。
第四步“ 展示提升”环节是整堂课的精彩部分,高效课堂的每一
节课都像是一场又一场精彩的演出,学生是演员,老师是导演。你给
学生一个舞台,学生会还你一个惊喜。课堂展示形式可以是你讲我听,
你演我看。我们班的语文课经常可以看到孩子们自编自演的课本剧。
这样孩子们不仅可以更透彻的了解课文内容,还增强了孩子的演艺
力。台下的学生与其说是上课,倒不如说是欣赏话剧表演。这样轻松
地学习方法为什么不走进每一节语文课呢?课堂的“演出”能不能成
功,要靠每个人百分之百的努力。学生最大的优点就是有着无边无际
的想象力和初生牛犊不怕虎的精神,因此,好的老师能使课堂这个舞
台亮点百出,精彩纷呈。
最后一步是达标测评和导学案的整理,通过当堂测评,老师可以对
学生掌握的情况有更清楚地了解,针对掌握不好的个案,逐一进行帮
扶,指引,点拨。整理本节课的疑难问题,标明重点和易错点,及时
梳理知识系统,形成自己的知识树。
总之,通过高效课堂理论的学习和立标课的实施过程,使我对高
效课堂有了更成熟的见解,对课堂流程的实施也更加熟悉,五步的落
实,学生充分发挥了主体作用,点燃了学生学习的内驱力,
让课堂真
正成为“知识的超市,生命的狂欢”。