培养孩子五大品行和五大习惯
一、让小闪光点形成大光圈
——行为习惯培养法（1）：正强化我们不能片面地夸大一次表扬和鼓励就能塑造一个崭新的行为，但是孩子良好行为习惯的养成，在很大程度上依赖于父母对他的反应和评价。基于此，行为心理学发展了塑造及矫正儿童行为习惯的一系列策略、方法和技术。下面案例所用的策略就是“正强化。”
丁红上小学四年级，语文成绩还行，数学是她最大的麻烦，尤其是遇到应用题的时候，老师讲的例题当时也能听懂，等她自己写作业的时候又不会了。回家后她向当工程师的爸爸讨教，爸爸给她讲了两遍，她还是似懂非懂，妈妈在一边着急了，责怪丁红反应慢。爸爸在书房里来回踱步，像是在想问题。大约5分钟后，爸爸对女儿说：“我想起来了，我上小学的时候通常一个问题要讲六遍才能听懂，我们重新开始吧。”爸爸又耐心地讲了三遍，女儿终于听懂了。爸爸说：“你比小时候的爸爸反应问题还快一次，只要你不怕困难，坚持思考，你将来一定会超过爸爸的。”“真的吗？”丁红虽然有点不相信，但欣喜之情挂在眉梢。
可别小看了丁先生的这几句话，丁红的妈妈听了以后心里暗暗吃惊，为自己的急躁和斥责而惭愧。更重要的是，后来丁红遇到难题的时候，不但不怕一遍又一遍地问别人，还不怕一遍又一遍地自己
下苦工夫思考，直到把问题彻底搞明白为止。十一年以后，在小学同班同学里，她是惟一获得研究生学历的人。
“正强化”与我们日常所说的“表扬”、“奖赏”、“鼓励”的意义相近，是指个体在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。可能有的父母会说，这方法谁不知道？谁没用过？表面上看是这样，可是真正地掌握它并能得心应手地应用，不是一件很容易做到的事情。比如丁红学数学的困难，相信很多儿童都有这样的现象，而不少父母就不会有丁先生那样的耐心和智慧，有的爸爸则可能逐渐提高嗓门，终成雷声，吓得孩子不敢再问，甚至没了信心，至于像丁先生那样的教育艺术真是难能可贵！
用“正强化”法培养孩子的行为习惯，要注意以下几个“技术要点”。
选择适宜的正强化物
如果孩子表现出适宜或良好的行为，父母要不失时机地给予奖励和肯定，这些奖励和肯定就是刺激孩子再次表现好行为的正强化物。而每个孩子的喜好是不同的，因此父母要先了解什么样的正强化物会对孩子有激励作用，以便在适当的时候选择合适的正强化物。
下面列举出小学生常见的正强化物调查表，请您按照孩子的喜好程度排序。当然，也许您的孩子还有其他特殊的正强化物，您可以再加上。
（1）消费性强化物：指糖果、饼干、饮料、水果、巧克力等一次性消费物品。
（2）活动性强化物：指看电视、看电影、做手工、踢球、去公园、野餐、旅游、逛街等属于休闲性质的活动。
（3）操弄性强化物：指布娃娃、变形金刚、玩具汽车、玩具手枪、图画、卡片、气球等孩子爱反复玩弄的物品。
（4）拥有性强化物：指在一段时间内孩子可以拥有享受的物品，比如小狗、小猫、录音机、录音磁带、光盘、电脑、钢琴、小提琴、漂亮的衣服、笔记本、纪念品、文具盒等。
（5）社会性强化物：属于精神层面的奖赏，比如：拥抱、抚摸、微笑、奖状、注视、亲子逗乐嬉戏、讲故事、口头夸奖（聪明、能干、好孩子）等，孩子越大越应该多使用社会性强化物。
对准要强化的适宜行为
给孩子呈现正强化物的时候，父母不能给了东西就完事，还要口头叙述是孩子的什么行为得到了你的赏识。而小学生的思维特点是形象思维占优势，对事物的认识和理解很具体，因此父母要善用建设性的赞美，少用评价式赞美。比如，孩子画了一幅好画，父母要避免用评价式的言语：“啊，画得好美，你真是一个小画家！”这种评价比较极端，会让孩子养成对高期望评价的依赖，不利于培养孩子的自主性。父母要真正发现孩子的美，具体描述他在主题、构图、色彩、创新等方面的长处，这种客观的赞美让孩子明白自己到底好在哪
里，自己在哪一方面还要发扬光大。孩子得到的不仅是赞美和激励，还提高了认知水平，得到了具体的指导。因此，对于小学生来说，描述事实远胜于空洞的赞美。
上文中，丁先生强化的行为就很具体，即鼓励女儿“不耻多问”，连遍数都清清楚楚，女儿得到的指导就很明确。而丁红的妈妈说孩子“反应慢”是犯了家教的忌讳，既消极否定，又粗枝大叶，怎样为“慢”？缺乏建设性的意见。
在使用“正强化”时，父母还要注意以下几点：
★正强化物必须紧随着好行为出现之后，间隔越长，效果越差。
★正强化实施之前，把计划告诉孩子，以取得他的积极配合。
★给予正强化物要适可而止，以免孩子产生“饱餍”或者损害身心健康。
★多种正强化物最好配合使用，花样变换灵活。
★行为养成后，有形的强化物要逐渐减少，社会性增强物逐渐增加。
★“正强化”对简单行为的形成初期比较见效，对于复杂行为或者行为相对稳固以后，宜选用其他方法。
