A day on the farm--周洪丹

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《A day on the farm》
(教学过程设计)
教师行为 学生学习活动
设计

意图

一、歌曲导入,营造愉快的英语氛围
1、listen to a song. 2、Ask the question: what can you see? A. Sing an
B. Answer the question: I can see…
上课前用

学生喜欢的英
文歌曲带动学
生快速进入英
语课堂,激发
学生对英语的
兴趣 给学
生营造一个轻
松愉悦的英语
学习氛围

二、图片呈现,给学生直观的印象
1. Show the pictures and words horse sheep pig cow 2、read the words. A. Ss answer :I can see _____.
B. spell the words.
C. 3、have a race

直观的
将图片和单词
输入给学生,
并通过发

音相似的
旧单词进
行对比,学
习新单词,
既复习了
旧单词,又
结合了语
音的渗透
于学习,有
利于新单
词的掌握
与巩固,给
学生足够
的自主学
习的空间
三、自主学习,探究单复数的区别
1、show a word: This is a ______. 2、Show two _____:These are my _____s. A. read the word and sentence.
B. 2、Think them : are they different ?
自主

学习是孩
子们的一
个能力的
培养,让孩
子们在学
习中成长,
获的成功,
有利于孩
子们的自
信的培养

四、chant引入,巩固单词和句型
1、Show a chant :
2、Pig , pig,This is a pig.
3、Pigs, pigs ,These are my pigs.
4、………

5、 2、make a chant.

A. read the changt.
B. Works in pairs.
C. Have a race

根据
低年级学
生的心理
特点,设计
了chant
的朗读和
编写 同
时比赛穿
插在期中,
既可以调
动学生参
与的意识,
又将本节
课的练习
融在其中,
使学生在
轻松愉快
的氛围中
学习知识,
掌握知识
和应用
知识
五、朗读课文,灵活运用句型
1、play the radio
2、circle the new word.
A. listen the tape

B. read the tape
C. circle the word: litter throw the stone

通过
听录音,巩
固单词和
句型的同
时,可以模
仿录音的
语音,语调
培养学生
的口语和
语感

六、情感深化,加强德育渗透
1、 Make rules in your classroom.
A. speak the rules

B. show the rules one by one.

过本科的
学习,教导
孩子们要
做一个遵
守规章制
度,同时也
要做一个
爱护动物
的小学生