第一次模拟考试语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。共150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（选择题共60分）
一、（30分，每小题3分）
1、下列各组词语中加黑字的读音与所给字音完全相同的一组是[ ]
A、泊（bó）漂泊泊位梁山泊淡泊明志
B、埋（mái）埋没埋怨掩埋隐姓埋名
C、创（chuàng）创作首创创汇创伤
D、薄（bó）薄暮刻薄鄙薄轻薄
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是[ ]
A、美仑美奂前踞后恭接踵而来寻根究底
B、郑重其事通宵达旦直截了当行踪诡密
C、焕然一新煞费心机凤毛麟角病入膏盲
D、耳濡目染相儒以沫欲壑难填鞭辟入里
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是
（1）在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于_______了对方的攻势，获得了冠军。
（2）不法商人以次充好，用假货来_______利益，这是法律所不允许的。
（3）社会治安问题引起了人大代表和政协委员的______，他们将会在“两会”上提出提案，以便更好地解决。[ ]
A、遏止谋取关注
B、遏制谋取关心
C、遏止牟取关心
D、遏制牟取关注
4、下列句子中，划线的成语使用恰当的一句是[ ]
A、这位小演员真了不得，他扮演一位八十多岁的老公公，居然演得栩栩如生。
B、任何人的生活都不是孤立的，都和整个社会息息相关，有着
千丝万缕的联系。
C、只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不会是这种态度了。
D、这位家长思想开明，对女儿和儿子一视同仁，并无重男轻女的思想。
5、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是[ ]
A、适度的自我评价，实际上是把心理之船停泊在一个平静的“码头”；而超越个人实的高目标，则容易造成心理失衡。
B、如果国家有计划地多生产这类配件，就可以把省下来的外汇进口我国暂时还不能生产的仪器。
C、看来，提高人们保护生存环境的意识，在今天，显得更加至关重要了。
D、他不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
6、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
从“教给学生再获取知识的知识，培养学生再形成能力的能力”这个核心思想出发，________，主张教师要从育人的目的出发，在培养学生自我获取知识、自我形成能力的过程中，让学生自己进入发展状态，去不断地提高自己，完善自己。[ ]
A、他提出了“知识―能力―人”的人本教育公式
B、他提出了“人―知识―能力―人”的人本教育公式
C、他提出了“人―能力―知识―人”的人本教育公式
D、他提出了“人―知识―能力”的人本教育公式
7、下列有关文学常识的表述，错误的一项是[ ]
A、《左传》、《史记》、《资治通鉴》是我国古代历史散文的三个里程碑，其中，《左传》和《资治通鉴》的体例是一样的，属于编年体，而《史记》则开创纪传体之先河。
B、《草堂诗余》、《东坡乐府》、《稼轩长短句》、《白石道人歌曲》、《乐章集》都是词集。
C、鲁迅写了许多杂文，后来编成《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《二心集》、《伪自由书》、《朝花夕拾》等。
D、《猎人笔记》、《少年维特之烦恼》、《茶花女》、《老人与海》的作者依次分别是俄国作家屠格涅夫、德国诗人歌德、法国作家小仲马和美国作家海明威。
阅读白居易的两首诗，完成8―9题
花非花
花非花，雾非雾；夜半来，天明去。
来如春梦几多时？去似朝云无觅处。
惜牡丹花
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
8、对《花非花》这首诗解说不正确的一项是[ ]
A、诗的前四句应读作“花非／花，雾非／雾；夜半／来，天明／去”，这四句赞美花和雾的轻柔美丽、多姿多态、变幻莫测。
B、“来如春梦几多时？”承接“夜半来”而写。“夜半来”者春梦也，春梦虽美却短暂，于是引出一句“来如春梦几多时”。
C、“去似朝云无觅处”承“天明去”而写。“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹“去似朝云无觅处”。
D、全诗表现出一种对于生活中曾经存在过、而现在已经消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
9、对这两首诗的思想内容和写作方法比较分析，理解不正确的一项是[ ]
A、《花非花》用诗的前三字为题，近乎“无题”，咏叹的对象捉摸不定。《惜牡丹花》标题十分显豁，咏叹的对象就是牡丹花。
B、《花非花》共六句，前四句三言，后两句七言，是杂体诗，属于古体。《惜牡丹花》是七言绝句，属于近体。
C、这两首诗都用了直接抒情的方法，直率的表达了诗人对易于消逝的美好事物的怜爱、惋惜之情，表现手法基本一致。
D、《花非花》运用博喻，像花像雾、如春梦似朝云，耐人寻味。《惜牡丹花》运用想象，在花开之日想到风雨飘零之时，故而夜起秉烛观花，立意新颖。
10、对下面这首诗的赏析，最恰当的一项是[ ]
“代沟”上的握手
辛笛
过午的阳光照亮林阴
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗叶上题字
边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿
你忘记了我祖父般的年龄
你谈论你青春的梦想
我心上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点
鸿沟能不能就美好地犁平？
1981年5月在加拿大多伦多市
A、题目《“代沟”上的握手》寓意深刻，表明了隔代人之间虽然在理想、事业、观念诸方面有着本质的区别，但也能消除误会，握手言和。
B、开头两句的景物描写，通过对灰、白、绿等斑斓色彩的描绘，勾画出交谈时的环境，烘托出一种热烈的气氛。
C、中间六句接连使用对照的写法，从听觉、视觉上创设出心灵交汇的意境，表明了隔代人之间的友情。
D、最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为尊老爱幼的传统美德。
二、（18分，每小题3分）
阅读下面一段文盲文，完成11―16题。
霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。后元二年春，上病笃，光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“立少子，君行周公之事。”以光为大司马大将军。明日，武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事壹决于光。燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。及御史大夫桑弘羊建造酒榷盐铁①，为国兴利，伐其功，欲为子弟得官，亦怨恨光。于是盖主、上官桀、安及弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王
