一年级下册语文教学设计-识字3添“口”歌｜语文版(2016)[001](1)

3 添“口”歌教学要求1.认识本课生字，会写生字。

2。

朗读课文。

3。

了解汉字的特点。

利用字族特点识字.重点难点1.认识本课生字。

2。

朗读课文。

3.会写生字.4.能利用字族特点自主识字。

教学课时两课时。

添“口”歌“门mén”字zì添tiān“口kǒu"“问wèn”你nǐ早zǎo，“未wèi”字zì添tiān“口kǒu”“味wèi”道dào好hǎo.“下xià”字zì添tiān“口kǒu”“吓xià”一yí跳tiào,“刀dāo”字zì添tiān“口kǒu”发fā号hào“召zhào”。

“土tǔ”字zì添tiān“口kǒu”鱼yú“吐tǔ”泡pào,“合hé”字zì添tiān“口kǒu”“哈hā哈hā”笑xiào。

“几jǐ”字zì添tiān“口kǒu”“叽jī叽jī"叫jiào,“欠qiàn”字zì添tiān“口kǒu”“吹chuī”号hào角jiǎo.［句导读:“味、吓、吐、叽”是形声字，形旁表意,声旁表音。

“口”字都表示字的意思，旁边的独体字都表示字的读音。

］还hái有yǒu啥shá字zì能nénɡ添tiān“口kǒu”,你nǐ来lái说s huō说shuo好hǎo不bù好hǎo?[句导读:还有许许多多的独体字也能和“口”交朋友，让我们动脑想想找找口字旁的形声字.]段导读：独体字加上“口"字旁变成合体字的规律.1。

认识本课生字。

2。

朗读课文。

3.利用汉字字族的特点自主识字。

生字、新词卡片。

一创设情境，导入新课1.出示“口”字。

汉字王国中有个很常见的字，大家看它叫什么？2.“口”字生活得很愉快,可是有一天,它突然觉得很寂寞，想交几个好朋友，你们想不想知道它和谁交上了朋友，交上朋友后又变成了什么新字呢？快让我们一起来读一读《添“口”歌》。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡， 老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找 出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他 一起读，这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字 三、指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师 也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教
学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1. 生词卡片 2. 实物投影 3. 多媒体课件
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
第一课时 一、激情导趣，引入新课 二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边 按老师提示来做。
图片出示：
1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字， 反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词 语 的情况。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。 师总结：

一年级下册语文优质教案识字3添“口”歌一、教学内容本节课，我们将在一年级下册语文教材第三章“识字”中，深入学习“添‘口’歌”。

具体内容包括：认识十个基本汉字，学会在字下方添加“口”部首，形成新汉字，并能正确读出和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握十个基本汉字及其添加“口”部首后新字。

2. 培养学生正确认读和书写生字能力。

3. 提高学生对汉字部首认识，培养学生汉字学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：汉字部首掌握，特别是“口”部首添加。

教学重点：十个基本汉字学习及其添加“口”部首后新字。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅图画，图画中有各种与“口”相关物品，如嘴巴、水杯、碗等。

引导学生观察并说出这些物品共同特征，引出本节课主题“添‘口’歌”。

2. 新课导入（10分钟）（1）带领学生复习前两节课学习汉字。

（2）引导学生观察黑板上汉字，发现它们都有一个共同部分，即“口”部首。

（3）讲解“口”部首书写方法，并示范在基本汉字下方添加“口”部首。

3. 例题讲解（10分钟）（1）挑选一个基本汉字，如“大”，在黑板上演示添加“口”部首，形成新字“天”。

（2）引导学生观察并模仿，学会在基本汉字下方添加“口”部首。

（3）逐一讲解十个基本汉字添加方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上尝试添加“口”部首，形成新字。

（2）教师巡回指导，纠正错误，及时表扬正确书写学生。

5. 互动环节（10分钟）（1）将学生分成小组，进行“添‘口’歌”比赛，看哪个小组写得又快又好。

（2）评选出优秀作品，进行展示和表彰。

（1）回顾本节课学习十个新字，让学生读一读、写一写。

（2）强调“口”部首重要性，提醒学生加强练习。

六、板书设计1. 在黑板上书写十个基本汉字，并在旁边添加“口”部首，形成新字。

2. 在黑板右侧列出本节课学习目标，方便学生随时查看。

识字3、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。

教学准备：有关挂图、词卡等。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、激情导趣，引入新课二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。

图片出示：1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。

2）同桌之间互相读，互相纠正读音。

学生活动，老师巡视、指导。

2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。

规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。

这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。

3.多种方式巩固生字三、指导朗读课外延伸1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。

现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。

师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。

（1）师生交换读。

（2）男女对读。

（3）齐读课文。

2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。

师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。

要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。

（1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。

师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？（2）学生分别上台写出自己想好的字。

（3）学生分别领读自己编好的句子。

师总结：第二课时：一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。

2、出示生字卡片，开火车读一读。

二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。

卡片出示：未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？2、你们仔细看看这些字，发现了什么？总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。