表达得体

语言表达得体专项练习（选择题）

【1】一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均

未署名，根据其内容张贴正确的一项（ ）

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平

②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁

③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母

C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 D．①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母

古称母亲居室为萱堂,后因以萱为母亲或母亲居处的代称。

北堂有萱兮,何以忘忧?——《红楼梦》

又如:萱辰(母亲的生日);萱亲(母亲的别称);萱草(借指母亲)

【2】选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（3分）

A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻 轻将她推过去。 （小说《天龙八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝）

C．参加中国 围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。” （腾讯体育消息）

D．这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。（某律师向法庭呈送的上诉状）

【3】下列交际用语使用得体的一项是（ ）（3分）

A．从数百里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！

B．本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。

C．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见

D．老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！

【4】李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（ ）•

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题（含解析）

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题

1、下列各句中，表达得体的一句是（）

A. 为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。

B. 我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。

C. 对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。

D. 他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。

2．下列各句中，表达得体的一句是

A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。

B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。

C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。”

D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”

3．下列交际语言最为得体的一项是（）

A. 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。

B、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！

C. 今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。

D. 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！4．下列句子用语得体的一项是( )

A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。明天我将专程前来致谢，请在家等候。

B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。

C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。

D. 久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。

5．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

高考语文表达得体知识点

高考语文作为一门重要科目，对于学生来说，其表达能力的得体与否对综合素质评价以及高考成绩有着至关重要的影响。下面将介绍一些高考语文表达得体的知识点，帮助同学们在高考中取得好成绩。

1. 语言简练得体

在考试中，语言简练得体是十分重要的。学生应该避免使用繁琐的语句和复杂的句子结构，而应该尽可能地用简洁明了的表达方式来传递自己的观点。同时，注意使用恰当的词汇和句式，避免过于庸俗或拗口的表达方式。

2. 合理运用修辞手法

在写作中，合理运用修辞手法能够使文章更具吸引力和表现力。学生可以尝试使用排比、比喻、拟人等修辞手法，来增加文章的感染力和亮点。但同时也要注意不要滥用修辞手法，避免过度艳丽或炫技，应根据文章的内容和主题恰当运用。

3. 逻辑清晰

高考作文中，逻辑清晰是必不可少的。学生应该合理组织文章的结构，确保各个段落之间有明确的联系和过渡。在表达观点时，要注意论证的逻辑严谨性，避免产生漏洞或自相矛盾的情况。另外，也要注意在文章的开头和结尾处给出一个明确的中心思想，使文章的主旨清晰明了。 4. 恰当引用典故和名言

在考试中，适当引用典故和名言能够为文章增添学识和哲理的气息，使文章更具有深度和内涵。学生可以在作文中引用相关的典故或名言，用以支撑自己的观点或者彰显自己的思想。但一定要确保典故和名言的使用符合文章的整体逻辑和主题，不要为了引用而强行加入无关的内容。

5. 注意段落分明

在写作中，注意段落分明也是非常重要的。学生应该合理划分段落，每段只包含一个明确的主题，并在开头或结尾处给出段落的主旨句。每个段落之间要有明确的过渡，确保整篇文章的结构完整和合理。同时，还要注意段落内部的连贯性，避免观点跳跃或句子之间的断裂。

以上是关于高考语文表达得体的一些知识点。通过合理使用语言，恰当运用修辞，清晰的逻辑等能够提升文章的表达效果，增加阅卷老师的阅读乐趣，提高文章的质量。希望同学们在备战高考语文时能够灵活运用这些技巧，取得优异的成绩。祝愿大家都能在高考中取得好成绩！

- 1 - 高考语文语言表达得体教案

新高考语文语言表达得体教案是一门综合性课程，旨在培养学生具有准确、简洁、精辟的语言表达能力，以及让学生通过规范的表达方式及其构思、表达能力等，能够在高考中取得好成绩。

一、教学目标

（一）语言知识方面：能够熟练运用语法知识，如：句子结构、时态、词性、语态等，熟练运用词汇及表达方法，以便更有效的表达思想；

（二）文字表达方面：提高学生的文字表达能力，培养其以正确的语言表达观念，并熟练掌握写作技巧，如文章篇幅、段落结构、衔接及背景搭建等；

（三）思维品质方面：培养学生的自创力及解决问题能力，帮助学生打破思维定势，培养独立思考的能力，以便在文字表达方面得到更大的发展。

二、教学内容

（一）法

本课程要求学生系统地学习语法知识，如句子结构、时态等，以便正确地组建句子，表达准确多样的思想。

（二）汇

词汇是语言的基础，本课程要求学生掌握一定的词汇量，特别是常用词汇，这样能够更准确地表达思想，让表达更加有效。

（三）法 - 2 - 语法是语言表达的基本要求，本课程要求学生熟悉基本语法知识，以便写出正确、精炼的文字表达。

（四）字表达

文字表达的要求是准确、简洁、精辟，本课程要求学生掌握文字表达的技巧，以便在高考中取得良好的成绩，并把所学知识运用到实际生活中去。

（五） 代词

代词是文字表达的重要组成部分，本课程要求学生掌握各类代词的用法，以及恰当的使用代词以及熟练掌握表达方法，以求语言表达更加精准。

三、教学方法

（一）以一定的教材为基础，依据新高考核心素养、能力要求，教师采用授课式教学、情景式教学、案例分析教学等多种方法来教授，指导学生吸收知识，发展能力；

（二）让学生根据自己的兴趣、特长，在课堂上进行分组活动和讨论，培养学生的沟通能力、合作能力和学习能力；