教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
《小儿垂钓》教学设计
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。
3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，
培养学生的想象能力。
教学难点及重点
指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
一、了解诗人，解释诗题。
1、同学们，今天我们一起认识一位唐代诗人。他的名字叫“胡令能”。
（出示：胡令能唐代诗人，早年曾为一名手工匠，即修补锅碗盆缸的手工
业者，人称“胡钉铰”。但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗。他隐居在家乡莆田，其诗传世仅四首。）
2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀！让我们带着敬意
读读他的名字。——胡令能
3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗《小儿垂钓》。
4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横最长，最后
一横最短。“钓”字里面有个点。
齐读题目——小儿垂钓知道题目的意思吗？
5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。
6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注
意些什么？（注意人不要太多，声音不能大，要有耐心等）
8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！
二、初读探趣
1、打开课本，自己读读这首诗，读上两遍，要求读正确。
2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）
3、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。
5、谁来把这首诗读给大家听听。
6、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。
所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。（出示：标上分隔号的整首诗内容）谁愿意再来读读看？齐读。
三、细读品趣。
1、诗读正确了，可是，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的
读一读。请你再去读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。
⑴出示第一、二行。
①同学们，在这两行诗中，哪个词写出了小孩的外貌？
“蓬头”头发梳得不是很整齐。头发乱蓬蓬的。从中你品出了什么？“蓬头”中品出了淘气、野气、纯真、可爱。一个“蓬头”，真是天真可爱呀！
②“蓬头”写出了小孩的外貌，还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢？
“侧坐”就是侧身而坐。从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀？担心
鱼儿看见，可见开始学钓鱼的心情。一个“侧坐”，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神，悠闲自在！
③这里你还圈出了词？“草映身”小孩就坐在草丛中。映：掩映。可以想
象小儿垂钓之处是草木茂盛，生机勃勃。
④“学”不是玩，小孩似懂非懂，专注认真，趣味无穷。
小结：同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓时的天真可爱充满可种
种乐趣，能把你体会到的“趣”读出来吗？教你方法：边读边想形象。
⑵出示第三、第四行
①小孩正在专心致志的钓鱼，路上的行人匆匆走来大声向他问路，这时钓
鱼的人该是什么反应？遥招手不应人
遥：远远的应：回应，答应
请你想一想，这个小孩儿，为什么遥招手？怕得鱼惊不应人
害怕什么？讲话的声音吓跑了鱼。可见钓鱼时多么的专注啊！
同学们，一起来做做“遥招手”的动作，
老师也做一个动作，看和你们的一样吗？遥摇手。
比较，这两个动作意思表达的一样吗？
遥招手：说明不是不回答路人的话，是让路人走近，小声告诉他。或者是
想小声点告诉他。
遥摇手：就是不想回答他。
小结：说得很棒。这就是儿童学钓鱼时的独特心理，既想钓到鱼儿，又怕回答别
人的话吓跑鱼。你瞧，多么有趣啊！
请你把自己当作诗中的小儿，再来读读这首诗，体会他的有趣。
2、同学们自己连着说说这首诗的意思。
一个头发乱蓬蓬的小孩子在小池塘边学钓鱼，他侧着身子坐在草丛里，茂盛的野草遮掩着他的身子。一个过路人向小孩问路，小孩远远地向他招手，因为他怕把鱼惊跑了，所以不答应人。
再读这首诗，边年读边想，你能把它表演出来吗？
你来演蓬头稚子，我来演路人。
学生摆好钓鱼的姿势。
哎，今天到金山村买牛，可不知道往哪走了？（张望）咦，那有个小孩子，我来
问问：喂，小朋友，请问到金山村怎么走？
学生演。
四、吟诗诵趣。
1、同学们在吟诗的时候，可以想象当时的情景，语速稍微慢一点，声音低一点。（师范读）
2、请同学们也来试着吟诵这首诗。
五、拓展赏趣。
1、大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。
所见袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居高鼎
单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
请同桌两个小朋友共同选择一首古诗好好的读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？
①能骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？
②这么美的春光，放飞的岂只是纸鸢？放飞的还有无尽的童趣！
③蝴蝶是没抓到，可是快乐却已经装在他们心里了！
六、总结明趣。
1、今天我们学习了《小儿垂钓》这首诗，诗人为什么能写出儿童的种种乐趣，我想他一定有颗未泯的童心，有观察生活的好习惯。老师也希望愿你们永远都拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，
六、作业。
课堂作业：完成《习字册》
家庭作业：把诗歌编成小故事，讲给家人听。
板书：小儿垂钓稚侧
蓬头侧坐草映身专注认真
遥招手不应人天真可爱
