【人教版】2011届中考化学复习方案课件：第16课时 物质组成的表示

第三节 物质组成的表示（第一课时） 课型：新授课

学习目标：知识与技能：知道化学式的涵义及其意义，能会写简单物质的化学式

过程与方法：通过化学式的书写，理解物质的组成教育化学式之间的关系。

情感目标：培养学生实事求是的科学态度。

重点难点：1、化学式涵义的理解 2、单质化学式的书写

课前检测：1、写出1—20号元素符号_____________________________________________

_____________________________________________

2、写出下列常见元素与物质的符号

铁_______金_______铜_______锌_______水_______

二氧化碳_______氧气_______氢气_______氮气_______

预习检测1、化学式是指用______________________表示____________的式子。

2、纯净物都有_________（“固定”“不固定”）的组成，即其中的原子个数或不同种原子间的个数比都是_________（“一定”“不定”）的，一种纯净物只用一个_________来表示。

对于由分子构成的物质，一般将它们的___________作为其化学式。

3、单质化学式的书写：

（1）由原子直接构成的单质，其化学式直接用____________来表示；我们接触过的这样的单质有这三类_____________、____________、___________。例如：铁粉、氖气、碳的化学式分别为_______、_______、_______。

(2)像氢气、氧气等气体单质多数为双原子分子，化学式的书写是在元素符号右下角标出每个分子中______来表示。例如氢气、氧气、氮气、氯气的化学式分别为____、_______、_______，臭氧的化学式为________。

4.3物质组成的表示（课时1化学式）教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 4.3物质组成的表示（课时1化学式）教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册

教材分析 本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版上册第四章第三节“物质组成的表示”，主要涉及化学式的概念、意义及其表示方法。在此之前，学生已学习了原子和分子的基本知识，为本节课的理解化学式奠定了基础。本节课的内容不仅为后续学习化学方程式、化学反应等知识打下基础，而且有助于提高学生对物质世界的认识，培养其科学素养。

教材内容共分为两个部分：第一部分是化学式的概念及其表示方法，第二部分是化学式的意义及其在实际应用中的例子。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握化学式的表示方法，理解化学式所代表的意义，并能够运用化学式解决实际问题。

核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括三个方面：科学探究与实践、科学态度、科学思维。

首先，通过观察、实验、讨论等环节，引导学生主动探究化学式的表示方法及其意义，培养学生的科学探究与实践能力。

其次，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使其能够积极、主动地参与课堂讨论，培养学生的科学态度。

最后，通过分析、比较、归纳等方法，使学生掌握化学式的表示方法，培养学生的科学思维能力。同时，引导学生运用化学式解决实际问题，提高学生的应用能力。

学情分析 九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子的概念有了初步的了解。他们在学习过程中具有较强的求知欲和好奇心，但也存在一定的学习压力，因为化学是一门需要记忆和理解的学科。

在知识方面，大部分学生已经掌握了原子和分子的基本概念，但他们对化学式的理解和运用能力参差不齐。有的学生可能对化学式的表示方法有一定的了解，但不一定能够熟练运用；有的学生可能对化学式的意义理解不够深入，难以将化学式与实际应用联系起来。

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初三化学（三） 物质构成的奥秘

第10课时 用微粒的观点看物质

【课前预习】

1.世界是由物质组成的。物质都是由极其微小的、肉眼看不见的 构成的。

2.构成物质的微粒总是在不停地 。微粒之间存在一定的 ，在固体、液体中微粒间的距离 ，在气体物质中，微粒间的距离 ，所以 物质比较容易被压缩，

物质不易被压缩。

【课堂练习】

3.下列叙述中不正确的是（ ）

A.蔗糖放到水中不见了，说明蔗糖以肉眼看不见的微粒分散到了水中

B.从远处就能闻到香醋的气味，是因为醋的微粒运动到了空气中

C.湿衣服晒干了，说明衣服上的水的微粒运动到了空气中

D.水结冰后，冰中微粒间的距离比液态水中微粒间的距离小

4.物质在不同条件下的 “三态”变化，主要是由于（ ）

A、微粒的质量发生变化 B、微粒的大小发生变化

C、微粒间的空隙发生变化 D、微粒处在静止还是运动状态

5．纯净物是由 （相同的、不同的）微粒构成的，不同种微粒构成的物质是 。

6．水受热蒸发和水通电分解分别发生了 变化和 变化。水受热蒸发时，构成水的微粒

（发生、没有发生）变化，水通电分解时，构成水的微粒 （发生、没有发生）变化。

7．填写“探究微粒运动”的实验报告

实验步骤 现象 结论

在盛有少量水的试管里滴2—3滴无色酚酞试液 无色酚酞

（变色、不变色） 水

使无色酚酞变色

在试管里盛少量的浓氨水，小心闻氨水的气味

再在盛有氨水的试管里滴2—3滴无色酚酞试液 浓氨水 气味

无色酚酞 浓氨水易

系统复习：物质组成的表示学案

复习目标：1.能说出几种常见元素的化合价

2.能用化学式说出物质的组成

3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算

4.能看懂某些商品标签上表示的物质成分及含量

复习重点：化学式的意义及从化学式中得到的相关信息、化学式的正确书写

教学难点：理解正确书写化学式的原则及根据化学式的内涵从宏微观描述物质

[想一想 做一做]

右图是某物质的分子结构模拟图。图中“

”表示氧原子，

“ ”表示氮原子。请根据图示回答：

（1）该物质的化学式是 ，若氧元素的化合价为-2

价，则其中氮元素的化合价为 。该物质的名称为

，该物质属于 （填物质类别）

（2）说一说：你从该化学式中能获取的信息有：

① ；② ；

③ ；④ 。

（3）该物质的相对分子质量为 ，分子中各原子的个数比为 。

（4）该物质由 种元素组成，各元素的质量比为 ，氮元素的质量分数为 。

[温故知新]

做上面的习题，我们用到了那些知识点?

一 化合价

化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化学上用“化合价”表示原子间相互化合的数目。

1．化合价的一般规律：

①化合价有正价和负价。

a．氧元素通常显 价；

b．氢元素通常显 价；

c．金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显 价，非金属元素显 价；

d．一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。

②在化合物里正、负化合价的代数和为 。

③元素的化合价是元素的原子在相互形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为 。