信息化舞蹈教学设计方案
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信息化舞蹈教学设计方案
表格式教学设计
题目名称：傣族舞蹈《吐泡泡的小鱼》
一、教材内容
选自北京舞蹈学院《中国民族民间舞等级考试教材》
本课在学生已初步掌握傣族的历史与知识的基础上安排的新课，此教材是以“愉悦教育 和素质教育科学统一”为出发点，以“情境教育”的方式灵活、多变、形象地开展教学活动。 本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在舞蹈实践中得 到启发和运用。并能利用语言创新动作中的特点，帮助学生进一步掌握傣族舞蹈动作，提高 学生综合应用能力。
课时：1个课时
二、学生特征分析
1. 学生初步掌握傣族舞，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。
2.学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。
3.学生学习有一定的误区，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1.知识点的划分与学习水平的确定
课目名称 知识点 学习水平
掌握 理解 应用 分析综合
傣族舞蹈《吐泡 泡的小鱼》 ①掌握傣族的地域、地理环境、人文特 点的不同，傣族舞蹈独特的风格特点和 艺术魅力。 V
V
②详细介绍傣族舞蹈的基本知识，如： 形态的孔雀舞、象脚鼓舞、鱼舞、集体 舞嘎光等。 V
③重点学习傣族舞蹈：以模仿鱼儿吐泡 泡时的神态及动态特征为主，初步训练 学生对傣族舞蹈气息、手形、臂形、手 的节奏掌握。 V V
④基本舞蹈动作：手形、嘴形、臂形、 气息、体态、表情基本要领。 V V V
⑤语言情景与创编组合 V V V
2.学习水平的具体描述
知识点 教学目标 描述语句
① 掌握 通过傣族“吐泡泡的小鱼”的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的基本 风格，基本造型与动作韵律等特点。
② 掌握 力求学生掌握好傣族“吐泡泡的小鱼”，身形、嘴形、掌形、臂形及 眼睛与身体的配合。
③ 理解 吐泡泡的动作与眼睛协调一致
④ 应用 能将本课中所学到的知识应用到实际中。比如：舞蹈中的经典动作
3 .分析教学的重点和难点
重点：“鱼嘴形、吐泡泡的嘴形”，以及手节奏的重拍掌握，作为本节课的重点。
难点：学生能够运用所学的傣族“吐泡泡的小鱼”的基本动作进行语言舞蹈创编。
四、教学媒体的选择与运用
知识点 学习水平 多媒体网络资源、工 具的形式、来源 多媒体网络资源、 工具的主要内容 使
用
时
间 多媒体网络资源、 工具及课件的作 用 使用方式或 教学策略
① 掌握理解 视频观摩、借助“屏 幕播放”教学控制系 统 傣族舞蹈动作视频
傣族舞蹈视频 10 视频 演示法
② 理解 自编多媒体课件 掌握傣族舞蹈 5 创设情景 演示法
③ 应用分析
综合 分组创新语言表演 总结分析傣族舞
10 提供资源 任务驱动法
五、形成性练习题的设计
知识点 教学目标 题目内容 引导或答案
①
掌握 傣族舞蹈体态的基本特征： “三道弯”是傣族舞蹈富有雕塑 美的典型的基本特征。 第一道弯 从立起的脚掌至弯曲的膝部， 第
二道弯从膝部到胯部，第三道弯 从胯部到倾斜的上身。 手臂的动 作也是三道弯：指尖至手腕，手 腕至肘，肘至臂。腿部的动作还 是呈三道弯：立起的脚掌至脚 跟，脚跟至弯屈的膝，膝至胯。
这种身、手、腿“三道弯”的体 态造型是与他们生活在亚热带 地域，与姑娘着紧身上衣、长筒 裙，与他们信仰小乘佛教，与他 们视孔雀为圣鸟而极为喜爱等
等，均颇有相关。
② 理解 探究：
傣族民间舞蹈的基本手形 掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀 头）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪 型（模仿孔雀爪）等；基本脚型 主要有形成三道弯的勾绷脚；基 本手位有：“低展翅”、“平展 翅”、“双合翅”、“抱翅”等。 其舞姿造型上的“三道弯”即是
模仿栖息在树桩上的孔雀， 那长
长的尾翅垂下来的自然的三道 弯形态。
③ 理解 傣族舞蹈律动的基本特征： 傣族人民生活在亚热带地区， 由
于天气湿热，又生活在“宁静的 田园”中，人们不喜欢激烈的活 动，所以舞蹈动作较为平稳，仪 态安详，跳跃动作较少，节奏大 都为2/4拍连绵不断的节奏型， 舞蹈基本动律多为腿保持半蹲 状态，重拍向下，双膝在弯曲中 屈伸、动作，以屈伸带动身体颤 动和左右轻摆；脚多为脚后踢， c
口头回答问
学生交流
录制视频 /
练习检测 网络分享 ④
纠正，修改
.总结 教师启发 六、课堂教学过程结构的设计
1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。 踢起时快而有力，落地时轻而 稳，这种律动不仅模拟孔雀行走 时的步态，还颇像大象在森林中 的漫步，具有一股内在的含蓄健 稳的力量美。
综合应用 通过学习傣族舞蹈，创新基本 动作进行语言舞蹈创编。 我们可以借鉴傣族舞蹈体态的 基本特征、傣族民间舞蹈的基本 手形、傣族舞蹈律动的基本特 征，自创语言动作舞蹈组合创 编。
分组展示 乙 学生提问 口头回答问题 ■
<7 学生作品- Cy/教师讲解 2.画出流程图:
讲解课件
仔细观看，欣赏 媒体课件 一开始一
师生交流调查 看视频
口头回答问■ 调动情绪
教师启发
:~ 开始与结束 二^使用媒体的活动 二生的活动
I I教师的活动
