排球教学中运动损伤的预防和处理

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育 的 赛 、 足球 比赛 、 投篮 比 多等等 。
的特 ( 优 化 组 合。 一 种 创新 活 动 可 能派 生 出 2)
人创 想 、 组 小
抛 接 球 。 8宇 绕

的学 另一创 新活 动 来 。创新 和 创新 之 间可能 有一 习和活 动环 境 ,以及 充 分观 察 、思 维 、 操 技 术技 能互 补 的关 系。 更大范 围来 讲 .一项
( ) 结果 。_蝴—囵睦 损 伤部 位统计 ■黝 下 : 损 1调查 排 关节
2) 动 伤 原 与 防 勇— — I , (运 损 的 因 预 — ■ 的I因 预 。 与 防。 从
我保护意识。 ②膝关节损伤的原因与预防。 着 损 伤 对 运 动 的 膝关 内 影响较大。检查发现: 膝关节的损伤主要集 中钼 月 板 、 侧 副 韧 带、 十字韧带上 , 外侧副韧带与骸骨损伤比 圈 排球 半蹲动 作 例辜 较多,此时膝关节的移动主要依靠股四头肌与重 } 维持 。研 究证
负规则一场地 、 器材、 时间一裁 判宝圭 然
匪卸E器圈 体育 专 学生运动损伤的发生规律与防治. 国一
报 道 较 多 。但 料
己 。
育专业学生运动损伤研究的资料贝 暇
生运 动 损伤 的发 生也 较 为频繁 。 仅妨 不
个人 创 想 、
作、 实践的表现机会 , 这对于培养学生 的 动创新可能导致另一项活动创新。教师教一
生 的创 新不 管 怎样 描述 它 , 不管 在 夫幕 上 把它

提 出发 , 过 确 定 的过 程 , 出确 定 的 结 经 得 论 . 成 学 生 思维 的直 线 性 , 造 不利 于 培 养
学 生思维 的独立 性 和创 造性 , 碍 了学 生 妨
生 各种 技能 技 术 ,学 生根 据 自 已掌 握自 择 组合 。例 如 花样跳 绳 、 花样 毽拍 、 | 木{
看 成是 一种 内生 、常规 的
绵 总是 带有 不确 定 的属 性。 1 ;
果, 它

方 法的灵 活性 。 果教 学总 是从 确定 的前 球 :棒 球等 。 如
想 ~ 励参 与 . 鼓
E充分发掘主
力具 有极 其 重
据教 材 师生一 起学 习 < 编体 育游 戏》 自 一 于从 前 的创 新 ,同时 当前 的创新 也可 进一 步 激 发 以后 的创 新 。如 低 年级 戏 绳( 人抛 投 接 等) 个
程: 参加人数一达到 目的 一习■—— _ —啦

新过 程是 不 同的 、 质 的 、 异 多{
() 3重新排列。学生已经较好蝴 掌 握 者 不 能 用某 一 个 学 生 创新
新 动作要领, 产生更高的学习欲望, : 的 事例 来 刻 画其他 学 生创 新过 是蠲 0 弓步 、 学生 创 新过 程都 与他 的创 新 好机会。 五步拳》 如《 教学. 教师教会 霜 作: 并 技 能 、 新思 维 的分布 有关 。 创 马步、 歇步、 仆步、 虚步; 掌投《 五步糊 每 一个 创 新 过 程 都 是 1

成。 根据踝关节损伤的主要原因及内翻位拉伤的机理●_ ■以下预
I ; . 讲 清 b要 动作要 领 . 使学 生能 够掌 握正 确 的落地 方 向 ; . 堇i 做好 充分 c 薯 前 5
定 湖实验 学校 学生 . 1 8名 。 共 2 和 数理 统计 法。
文献 资
的准备 活动 及相应 的辅助 练 习 , 小关 节韧 带的 辩 性 ; 强 自 减 d加
浅 谈 培 养 学 生 的体 育创 新
河北 唐山 ● 王 小 强
创 新是 一个 民族 进 步 的 灵魂 , 民 族 后训 练 。 是 在篮 球场 .用 海绵球 自编最喜 欢 的游
培 养 戏 ” 。经过 思考 、 思 、 构 选择 等理 性活 动 , 生创 学 肩 负 编 了地 滚 海绵 球 、 远 比赛 、 中 目标 、 投 击 手球 比
少但 于 外 外 并 到 压 可 成 侧 韧 的 ,由 脚 翻 展 受 挤 即 造 内 副 带 越
皆因 准备活 动不 够充 分 。在 激 烈的 对抗 中 自我 保护
防措 施 : . a 重视 踝关 节周 围 肌 肉力量 和 关节 协调
其 原 因进 行初
供 参考 。
盼 典 ' 新 广
思 维 品质 的优 化。 在教 学 中 , 师应 当尽 教
量 少讲 。使 教 学 内 容保 持 一 定 的 思 维 傀 步抱拳一弓步冲拳一弹踢冲拳一马步 卜 歇 I
的方 法。
值 , 动 学 生思 维 能 力 的 发展 . 握 创 新 步 盖 打一 提 膝 仆 步 穿 掌一 虚步 挑 掌 : 抱 过程 ,随着体育知识体系爵 推 掌 步
拳, 然后 要 求分组 自编 一套 《 五步拳 》 新

( 】 会 自编 游戏 的方 法。 学 生需 要 1教
游戏 活动 , 望掌 握 更多 的游 戏 方 法。 根 渴
蜃来, 赴继过。景薪 况看 兰前后的程 玛 是种 一 譬的 当创 前
教学条件不断改善. 豫 号 体育 定会有新 的发展。在教晕过
鉴 于非体 育专 常 的体 育教 学
响 . 文从 调j 本
育 活动 , 而且 还给 学 生的 身心健 康 带来 I 就 非体 育 专业 学 生 运动 损 伤 的发 生 - . 讨. 以便 为非体育 专 业学 生运动 损 伤 的
力。 使内翻的牵制力较弱。 在跳的练习中。 运动员处于牌 阶段时 . 足 自然有内收倾向, 如果落地重心不稳. 向一侧倾倒或踩霸- 胸 队 上或球上 。 易造成 内翻。 使外侧副韧带损伤 ; 而踝关节的内镄 l - 带面积大.韧带纤维细密而强韧,因此内侧副韧带的损伤 , 皇
要伸 膝作 用 , 超
0 时伸膝 力 。
调查 可 以看 出 ・ 部 的 关节 和 软 组织 损 伤 居首 , 踝 这与 排球 运 动 的