第二节 音调、响度和音色(1课时) —— 初中物理第二册教案_八年级物理教案

第二节音调、响度和音色(1课时) ——初中物理第二册教案_八年级物理教案第二节音调、响度和音色(1课时)(一)教学目的！！1.常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。

！！2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

！！3.常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。

(二)教具！！演示用：收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片(或硬纸片)、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟。

！！学生用：梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。

(三)教学过程一、引入新课！！用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。

！！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。

同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。

学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。

(板书课题：第二节音调、响度和音色)二、进行新课1.音调！！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。

刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把”声音的高低叫做音调”(教师板书)。

！！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。

！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。

让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高?哪个低?！！引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。

！！讲述：”物体在1秒钟内振动的次数叫做频率”(教师板书)。

由演示得出：！！”音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。

”(教师板书)！！(3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。

！！(4)学生随堂实验：学生利用橡皮盘做课本图3-9的实验，进一步加深学生对”音调由发声体振动的频率决定”的认识。

！！(5)读图：请同学们读课文中的图3-10，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?(学生可自由举手发言，然后教师小结学生发言，并作明确解答，扩展知识，活跃思维。

)2.响度(1)演示！！轻敲队鼓，请同学听发出的声音，并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况，跳动缓慢，犹如轻歌曼舞；敲击由轻逐渐加重，再听声音大小的变化，并观察纸人跳动的变化，跳动由慢到快，犹如从轻歌曼舞过渡到狂欢。

引导学生分析说出：鼓皮振动的振幅大，声音大；振动的振幅小，声音小。

教师讲述：我们把”声音的大小叫做响度。

响度跟物体振动的振幅有关。

”(教师板书)！！(2)拿出闹钟让同学们听。

前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。

表明：响度还跟离发声体的远近有关。

(教师板书)！！(3)读图：请同学们看课文中的图3-12，看后说出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。

然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。

课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。

3.音色(1)讲述！！除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。

(板书：音调、响度和音色是乐音的三个特征。

)接着，在讲桌下(不让学生看见)敲响铜锣、摇动响铃，请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的声音?(肯定学生都能说正确)，那么你们是凭什么分辨出来的呢?当同学们带着疑问的眼光望着老师时，教师及时指出：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色。

(教师板书)！！平常人们常说：”未见其人，先闻其声”，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。

！！同一个人的音色，随着年龄的增大，以及饮食、起居和本人健康状况等因素而变化。

三、归纳小结本课内容！！本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。

恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。

通过本课学习，希望同学们知道：！！1.什么是音调?音调是由什么因素决定?！！2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?！！3.人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征?四、布置作业！！课后认真阅读课文、注意不要死记硬背课文中的名词，要注重理解。

！！看一看课文后的”想想议议”，同学们可以三三两两的进行议论，还可以找教师探讨。

(四)说明！！1.新课引入时，如果没有恰当的合唱歌曲磁带，可请两位同学或老师跟一位同学一起同唱一首歌。

新课引入没有一定的模式，要根据材料、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙地引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密地联系起来。

！！2.关于响度跟振动的振幅的关系，除了以上所述的实验外，在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小；用敲击音叉将盛在盘内的水溅出等实验都可以观察，效果也很好。

但在实验时要注意可见度，如果可见度不佳，可请后面的同学上讲台来自己做，做后大声地告诉全班同学。

！！3.本课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，课内教师在这些名词上不必多费唇舌，要把握住本课的教学目的。

这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解。

对于这些名词的解释，不要给学生提出过高的要求，否则将适得其反。

“串联电路和并联电路”的教学设计湖南省邵阳市北塔区状元学校邓卫国【教学目标】1.知识与技能(1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。

(2)能连接简单的串、并联电路。

(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2.过程与方法(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3.情感、态度与价值观(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

(3)使学生得到安全用电的初步教育。

【教具及实验器材】多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,1.5V干电池60节,2.5V的小灯泡(灯座)60个,开关60个,导线若干。

【教学过程】教师活动学生活动教学目标激趣引入1.复习常见电路元件符号的画法。

2.出示一长串小彩灯,并接通电源使它发光。

3.多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。

4.激趣引入新课。

1.练习电路元件符号的画法。

2.观察小彩灯的发光情况。

3.思考小彩灯及家用电路元件的连接。

4.讨论提问。

1.使学生进一步巩固电路元件符号的画法。

2.通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况,激发学生学习强烈的求知欲。

组成串联和并联电路1.强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故。

2.介绍常见实验器材。

3.问题:你能否选用一些器材使一盏灯亮?4.学生在黑板上连通电路使灯泡发光后,要求全体学生画出电路图。

5.提问:如果给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?6.利用多媒体进行分析、归纳。

1.牢记电学安全操作要领。

2.认识各种器材。

3.学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路,使灯泡发光。

4.画电路图。

5.学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图。

6.设计由3盏灯组成的电路图。

1.树立安全用电意识。

2.能认识常见的元件。

3.培养学生初步的电学实验的操作技能。

4.初步练习根据实物图画简单的电路图。

5.初步练习简单的电路设计实验方案,培养相互协作的情感态度,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

6.增强克服困难的信心和决心。

探究串并电路的特点1.在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

2.师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部分合理的问题进行探究。

3.要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。

4.学生连接电路,教师巡回指导。

强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。

5.教师准备视频展示台。

6.师生共同分析归纳串.并联电路的特点,并板书结论。

1.学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。

2.在教师的指导下,各小组学生自行确定探究的方向。

3.[1] [2] 下一页学生分组讨论后画出电路图。

4.按照电路图沿着一定的顺序连接好电路,并进行实验。

5.学生到视频展示台上展示自己的实验成果,同时也分享其他同学的成果,弥补自己的不足。

6.学生对结果进行分析、讨论、实验验证。

1.培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,有初步提出问题的能力和胆量。

2.学习制定简单的实验方案,体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。

并培养学生在相互交流过程中,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点。

3.巩固电路图的画法。

4.再次练习实际电路的接法,培养合作探究的学习模式。

5.让学生通过自主思考、独立尝试,体验成功的乐趣,并使他们的综合技能得到提高。

6.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头或书面表达自己的观点的过程,使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

课堂巩固1.多媒体播放:夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯。

2.多媒体投影电路图:A B C D 这四个电路哪个是串联电路,哪是并联电路?为什么?3.问题:比较串、并联电路有哪些不同?1.相互讨论交流,阐述自己的观点,对不同的看法可进行辩论。

2.学生独立分析并回答。

3.个别回答,相互补充。

通过观察五彩缤纷的灯的世界,让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉,从而乐于探索日常生活中的物理学道理,培养学生对科学的求知欲。

2.再通过一些简单的实际问题的讨论,加强对所学知识巩固。

小结和练习1.让学生谈谈对本节课的收获。

2.思考题1.学生自我总结。

2.完成思考题。

上一页 [1] [2]第五节电阻的并联(一)教学目的1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。

2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。

3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题。

(二)教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。