中心小学教学常规管理制度（试行）
为加强教学常规管理，规范学校教学行为，全面提高教学质量，根据《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》及上级有关文件精神，现对小学教学常规管理作如下规定：
一、教师管理制度
（一）课前准备
1、制定学期教学计划。新学期开学前，教师要认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，按校历拟定学期教学计划。教学计划要切实可行，要特别重视安排好综合实践活动、地方与学校课程的实施计划。
2、开发利用课程资源。要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用富有学校和地方特色的校内外课程资源。要把教材内容按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造；要合理计划并充分发挥班班通、图书室、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化；要广泛利用校外的企业、单位、农村组织等各种社会资源以及丰富的自然资源；要积极利用并开发信息化课程资源等。
3、备课、编写教案。上课之前要备好课，写好教案。教案内容一般包括课题、教学目标、教学重点和难点、教学准备、课时安排、教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、板书设计及实际教学之后的反思、随笔、教学后记等内容。综合实践活动的教案可以体现为具体的活动方案，内容一般包括活动的主题、背景、参加对象、时间、目标、方式、详细的过程安排、评价方法、安全保障措施等。各门课程、各种课型都要有教案，练习课、复习课、试卷讲评课、语文科的语文百花园特别是口语交际、作文指导课和讲评课等都要有教案。地方与学校课程、综合实践活动两门课程的各个细分科目如由同一位教师任教，可以根据学校安排的各个细分科目的课时数，统筹安排教学内容，每门课程各写一份包含各细分科目的总教案；地方与学校课程和综合实践活动两门课程的各个细分科目如由不同教师任教，则按课务分担，各写自己所任教细分科目的教案即可，一门课程独立成一份教案。
教案应根据学生实际，在充分备课的基础上自主撰写，重在实用，严禁抄袭。规模较大的学校要建立备课组，允许采取分工备课——集体改进——个性使用等各种方式，提高备课效率和备课水平。
要加强教学反思，教案上要有教师的教学反思、随笔或教学后记。电脑打印的教案，要分为左右两栏，左栏为打印的教案，占三分之二左右的宽度；右栏为手写的个人的修改、补充意见、教学反思等内容，占三分之一左右的宽度。
（二）课堂教学
4、严格执行课程计划。教师要严格按照学校的课程安排上课，上足上好各门课程，未经学校同意不得私自调课、增减课时。
5、正确使用教材和教学资料。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合。
6、努力提高课堂教学质量。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
要充分利用班班通、实验室、活动室等各种教学设施、设备开展教学活动，积极探索有效的教学方式，努力体现新课程的理念，努力提高教学效率。
7、规范教学行为。教师必须按时上课，仪表端庄，行为文明，板书规范工整，语言健康，一年级尽量用普通话，二年级基本用普通话，三年级以上一律用普通话。要善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生。妥善处理好偶发事件，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要专心进行课堂教学，不做其它与教学无关的事。要自觉加强教学反思，随机做教学后记。
（三）作业与辅导
8、规范作业设置。作业应革除机械重复性训练，形式力求多样，如书面作业、口头作业和实践性作业等。要努力探索新的类型，如预习性、研究性、自选性作业等。作业量要适当，有弹性，以适应不同发展程度的学生。一、二年级的书面作业要尽量让学生当堂完成，尽量不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时内，要求学生独立、认真、按时完成。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。要规范作业本的使用，规范作业送交、检查、改正的时间，规范作业的书写行款格式，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。各学科的作业设置要求如下：
（1）语文：低年级至少要有生字、词语（或拼音）、听写、写句写话四种作业。中高年级至少要有生字、词语、听写、作文四种作业。作文提倡只用一本作业本，使用两本作文本的两本都要妥善保存。中高年级要对学生的课外阅读进行指导和督促，引导学生做好读书笔记，并经常查阅和讲评、评比、展示。《同步训练》要督促学生认真完成，并及时检查评讲。
（2）写字（书法）：一二年级写铅笔字，三年级以上写钢笔字或毛笔字。
（3）数学：一般每节课都应有作业，作业可以做在作业本上，也可以把《优化设计》的有关内容作为作业。每学期两种作业合计批改次数要在60次以上。批改要及时，不得同时设两本作业本。《优化设计》中没有作为作业的内容，要督促学生认真完成，并及时检查评讲。
（4）科学：实验报告、观察调查报告等。
（5）美术（艺术）：美术作业等。
（6）综合实践活动和校本课程：活动记录或活动成果等。
语文、数学等各个学科都应根据教学实际需要布置适当的口头作业或实践活动，并及时检查、交流、评价或展示。各小学要根据学校实际，针对不同层次学生差异及要求设计弹性校本作业。
9、认真批改作业。批改要及时，批改符号要规范、统一，文字书写要工整，每次批改都要写明日期，必要时要加上简要的批语，尽可能让学生能及时获得作业的反馈信息。中高年级作业批改可把教师批改与学生自主批改、学生间互动批改有机结合，但教师要加强监督和引导，保证能够让学生明确作业中的优点、存在问题以及如何改正，保证批改应有的效果。批改之后教师要及时反馈、讲评，学生要有更正。作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。提
