9、记金华的双龙洞导学案

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案【第1篇】

《记金华的双龙洞》的教案

简析：本文是一篇游记，文章条理清晰，语言浅显易懂，描写的又是我国的名胜。所以讲这一课时应以学生自主学习为主。

为了让学生能深刻地领会双龙洞的特点，在学生了解了课文内容的基础上，播放有关双龙洞画面的多媒体课件。

教学目标：

1、认识本课的11个生字，学会其中9个。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解作者的写作顺序，分清文章的主次，学习写作方法。

4、阅读与想像相结合，了解双龙洞的特点，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

5、能根据自己所了解的双龙洞的特点，向别人介绍某一景点。

6、能概括地总结双龙洞的特色。

教学重点：

1、了解外洞、空隙和内洞的特点。

2、分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因，从而学习其写作方法。

教学难点：

1、由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点。

2、在领会作者写作目的的基础上，学习其写作方法。 教学准备：课前让学生收集有关浙江金华双龙洞的资料，教师可准备有关双龙洞风景课件。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设气氛，导入新课

谈话导入。（教师可从衣着上影响学生的感觉）我今天特高兴，因为叶圣陶爷爷要带我去浙江金华的双龙洞游览去呢！（等孩子露出羡慕的神态时接着说）你们想去吗？那好，现在我们就跟着叶爷爷到那里去看看吧！（出示课题）

二、自读课文，理清路线

1、引导学生在读课文时找出作者所游览的景点，并排列顺序。

2、找出表示作者游览景点产生变换的语句，并体会其作用。

3、用做小导游的方法（准备好导游的工具）激励学生细读课文，理清作者的游览顺序，并请学生按顺序写出几个景点。板书；（路上、洞口、外洞、

空隙、内洞）

三、探讨主次，学习写法

1、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。

2、小组探究文章的主次，并说说作者为什么这样选材。

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞导学案【第1篇】

教学目标

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱

2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲

3、学习本课生字、新词，理解重点词语

4、有感情地朗读课文 背诵课文第5自然段

教学重点

1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞

2、理清课文的条理，练习给课文编提纲

教学难点

理清课文的条理，练习给课文编提纲

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语

（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序

（三）理清课文段落，概括段落大意

（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱 二、教学重点

（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序

（二）理清课文段落，概括段落大意

三、教学难点

理清课文段落，概括段落大意

四、教学过程

（一）揭示课题

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹 《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记 我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞

（板书：8、记金华的双龙洞）

（二）检查预习

1、填写生字表

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn “蜒”字中间是“廴”，不是“辶” 要求学生在读写时注意

2、查字典并结合课文内容解释词语

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思

盘曲：曲折环绕 课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶 （“曲”读qū，不要读成qǔ）

呈：显出，露出 课文中指山上沙土显出粉红色 明艳：明亮鲜艳 课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳

《记金华的双龙洞》导学案

课型：新授 组别：四年级组 主备人：四年级组 学生姓名：

自

学 导 航

学习目标：

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3、学习本课生字新词。

4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

教学重点：

1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。

2、练习理清课文的条理。

任务一：认真读课文，了解内容

1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

4、指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

5、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

任务二：深入读文，品词嚼句

一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物，我知道了作者＿＿＿老先生，在 时候，游览 。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。

感悟句子：

1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。

2、随着山势，溪流时而宽，时而窄„„时时变换调子。

我发现这句话的特点：

用“时而„„时而„„”造句

二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）

2、 导读“洞口很宽，像„„。走进去很大，仿佛„„”作者运用的是（ ）的说明方法。

3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么？

A：孔隙的特点——（ ）、（ ）

B：作者的感受——（ ）、（ ）

四年级第一单元《记金华的双龙洞》导学案

《记金华的双龙洞》 导教案

单元章节 第一单元 课型 讲读 课时 1

1、认识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。

2、有感情地朗诵课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述“双龙洞”的情况，感

学习目标 受大自然的壮观。

3、意会按旅行次序进行表达的写作方法，累积语言。

有感情地朗诵课文，能背

认识 6 个生字，会写 13 个生字。正 诵自己喜爱的段落。能复

学习要点 学习难点 述“双龙洞”的情况，感 确读写词语。

受大自然的壮观。

课前准备 学生课前预习课文。多媒体课件准备。

学生活动 教师活动 课中备课

导入：

第一课时 目标引领： 1、认识 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗诵课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述 “双龙洞”的情况，感觉大自然的壮观。

预习检测：

1. 读读记记以下词语，并在文中标画出来。 浙江 油桐 一簇 臀部 略微 额角 擦伤 曲折 依照 水源 明丽 孔隙 仰卧 石钟乳 蟠曲而上 或浓或淡 突兀森郁 变化无常

2. 抄录课文中的生字词，看谁写得既洁净又漂亮。

3. 把下边的多音字整理在课本上（注音并组词）。 转调

4. 联合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上） 蟠曲而上 突兀森郁 变化无常 仰卧 曲折

设问导读： 读课文达成以下问题。 1 ．本文的作者是 __________ 。作者旅行的地址是

________________ ，时间是 ___________。旅行的次序依 次 是 ________ 、 ___________ 、 __________ ，

______________，最后 ________

2. 读第 4 自然段，想一想外洞的特色是什么？再读 6、7 自