七年级音乐教案-第一课时桑塔露琪亚

4.1《桑塔·露琪亚》教学设计

【授课年级】七年级

【教学课时】1课时

【教学内容】学唱《桑塔·露琪亚》

【教学课型】唱歌综合课

设计意图：《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家柯特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、难以忘怀。歌曲为 c大调、38拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的艺术享受。《桑塔·露琪亚》是一首喜闻乐见的歌曲，很多学生都对这首歌曲比较熟悉，这就为本课的教学提供方便。在教学中，根据学生的特点，设计和选择教学方法，相信学生会喜欢这首歌曲，也会很快的学会这首歌曲。

【教学目标】

情感、态度和价值观：能够初步感受意大利船歌的音乐风格，激发学生探究欧洲经典音乐作品的兴趣。

过程与方法：

在感受、体验和学习表现《桑塔·露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱这一实践活动将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来。

知识与技能：

掌握歌谱中临时升记号、还原记号的唱法及音准，体会歌曲前后两段音乐情绪的变化。

【教学重点与难点】

1、感受意大利船歌的音乐风格，用轻柔的声音深情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》

2、掌握船歌三拍子的音乐特点，准确演唱变化音。

【教学准备】钢琴、多媒体课件等。

【教学过程】

一、课前学生

伴随着美丽的意大利威尼斯宣传视频进入教室。

【设计意图：让学生在观看视频的轻松地氛围中进教室，渲染气氛，稳定情绪，准备上课。】

二、导入新课：继续播放《威尼斯风光》视频资料。

【设计意图：采用欣赏视频的方式营造课堂的气氛，设置良好的课堂场景，让学生的身心融入于直观的音乐之中，为上好课、唱好歌做铺垫。】

师：同学们知道视频当中是哪个国家的著名城市呢？

生：意大利水城威尼斯

师：那么，同学们对意大利这个国家有哪些了解呢？

生：.......（出示图片）

师：看来同学们的知识很丰富，不知道同学们有没有注意到刚才这部短片当中有很多小船？

音乐教案

桑 塔 露 琪 亚

课型：以歌唱为主的综合课

课时：第四单元《欧洲风情》第一课时

教学目标

1知识与技能

能用圆润的声音，明朗欢快的情绪演唱3/8拍的歌曲；了解二段体结构；了解“船歌”这种音乐体裁。

2过程与方法

欣赏学唱《桑塔露琪亚》能参与二声部的合唱，并能初步做到声部间和谐与均衡，感受“船歌”得风格特点。

3情感态度与价值观

能够对欧洲民歌感兴趣，并在歌唱的过程中积极感受体验乐曲的艺术内容，民族风格及地域风格，从而拓宽我们的音乐视野，丰富我们的音乐知识。

教材分析

本课是人民音乐出版社出版的初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》的第一课时的教学内容。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲多级进和小跳，因而给人以优美流畅的感觉，时而又出现大跳旋律，又让人产生一种悠然自得，兴奋昂扬的情感共鸣。

学情分析

本节课为意大利民歌《桑塔露琪亚》的学习，对于初一的学生来说，要理解歌曲的内容与那种静谧的美还是很难的，演唱中对3/8拍的准确表达，对于初一的学生来说也是具有一定难度的，所以在教学中，尤其是在教唱的过程中，慢慢的去引导孩子对于歌曲的正确理解与表达。

教学重点

了解意大利的音乐文化，有感情地演唱歌曲，了解并把握船歌这种音乐体裁的特点。 教学难点

1能够掌握船歌的音乐特点。

2歌曲旋律中变化音的音准要准确。

3二声部的和谐与均衡。

教学方法

在学唱、演唱中感受音乐作品的风格特点。

教学准备:

多媒体资源、钢琴等。

教学过程

1组织教学

孩子们在音乐上中走进音乐教室，检查人数，师生问好。

2导入

通过观赏影音资料，来了解意大利的风土人情，看威尼斯的水上风光导入新课。

新课教学

1聆听《桑塔露琪亚》

孩子们听后交流讨论问题

歌曲是几拍子；歌曲从旋律的特点上可分为几段

设计意图：先整体感知音乐，通过聆听感受作品的节奏与节拍，从旋律的特点上感知音乐的结构，有助于提升孩子们的音乐鉴赏能力。

《桑塔·露琪亚》教案

授课年级:七年级上册

授课内容: 学唱歌曲《桑塔·露琪亚》

授课学时:1课时

教学目标：

1. 知识与技能：学唱歌曲《桑塔·露琪亚》，能够用柔美抒情的声音正确完整的演唱歌曲。

2. 过程与方法：在聆听、学唱歌曲的过程中体验作品表现的情感，了解什么是二段体，认识船歌这种音乐体裁，掌握相关乐理知识。

3. 情感态度价值观：通过积极欣赏演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，能够感受体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。

教学重难点：

重点：学会用饱满的声音有感情的演唱歌曲。

难点：1、掌握四三拍的强弱关系以及歌曲情绪的体验,掌握歌曲的节奏、节拍、速度、力度。

2、准确的演唱旋律中的变化音和高音。

教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

教学方法：欣赏法、演示法、教唱法. 教具准备：多媒体、教材、课件、电子琴。

教学过程：

一、组织教学

二、新课导入：播放意大利威尼斯旅游风光片。

在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，其中一个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口城市那不勒斯等优美的景色。在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉”又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟，这种轻盈纤细、造型别致的小舟已有一千多年的历史了,它一直是威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉”。意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式。我们今天就来学习一首这种体裁的歌曲—《桑塔·露琪亚》，《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成。

初中音乐《桑塔露琪亚》

第一篇：初中音乐《桑塔露琪亚》

安徽教师资格面试初中音乐《桑塔露琪亚》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。

【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。

二、教学重难点

【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。

三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器

四、教学过程(一)情境导入

展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。(以《桑塔露琪亚》背景音乐)(二)新课学习1.初次欣赏音乐

老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍

师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)3.学唱歌曲

(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。)a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。)④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。⑤用“噜”和“啦”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。⑦学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲(三)巩固提高