研究斜抛运动说课稿
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说教材
1、地位、作用和特点：
《研究斜抛运动》是高中物理课本必修2的第一章“ 抛体运动 ”的第三节内容。
本节是在学习了学完运动的合成与分解、竖直方向上的抛体运动和平抛运动的基础上编排的。通过本节课的学习，既可以对使学生对抛体运动有完整的认识，且能进一步理解运动的独立性、运动的合成与分解。
二．说学情
学生已学过用运动的合成与分解来研究平抛运动，知道在研究曲线运动时可采用化曲为直的方法，但不是很熟悉；虽然日常生活中常见斜抛运动，能知道斜抛运动的轨迹是抛物线，但不知道射程与射高，也不知射程与射高和初速度及抛射角有关。
三．说目标
1）.知识与技能:
1.知道斜抛运动，知道斜抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动。
2.通过实验探究斜抛运动的射高和射程跟初速度和抛射角的关系，并能将所学的知识应用到生产、生活中。
3.了解弹道曲线。
2). 过程与方法
1. 经历斜抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决斜抛运动问题。
2.能运用运动的合成与分解方法解决日常生活中有关的斜抛问题，培养理论联系实际、运用理论解决实际问题的能力。
3.尝试通过物理实验解决实际问题，在实验中能考虑实验的变量及其控制方法。
3). 情感态度与价值观
使学生领略斜抛运动的对称与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；通过对斜抛运动规律的探究，培养学生探究自然界奥秘的热情，并从中体验到探究过程中的艰辛与喜悦；使学生勇于探究日常生活有关的斜抛问题；通过合作实验认识到合作的重要性，培养合作意识，在合作中能坚持原则又尊重他人，具有团队精神。
四．说教学难点
重点：1.斜抛运动的规律的推导。
2.用运动的的合成与分解方法处理斜抛运动。
难点：1.斜抛运动的规律的推导。
2.影响射高、射程的因素。
五．说教学过程
教学媒体运用
1. 频闪照片、铁架台、细玻璃容器、静脉注射针头、演示用量角器、直尺、水槽、铁夹子、红色稀释水。
2．计算机、投影仪。
3．视频录像剪辑。
（一）、课题引入：
教师创设问题情景：
播放一段视频(视频展示在各种不同情况下向垃圾桶投掷易拉罐的情形) 。
视频播放完后引入本节新课： （各位同学大家好，在日常生活中的某些时候，我们也可以象视频中的这些小伙子们一样，挥手间就使得易拉罐在空中划出近乎完美的曲线后进入回收箱。同学们可曾意识到，这些细节里蕴藏了丰富的物理学知识，今天，我们就来探究一下易拉罐在空中所完成的运动——斜抛运动。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题
1）.礼花刚在空中散开时；篮球、铅球刚要在空中运动时，是否具有一定的初速度？
2）.这个初速度是沿水平方向还是其他方向？
3）.铅球及篮球在空中的运动轨迹是什么样的？
4）.这些物体在空中运动的过程中受到什么力的作用？
引导学生分析并归纳得出斜抛运动的概念。
（以一定的初速度将物体与水平方向成一定的角度斜向上抛出，物体仅在重力作用下所做的曲线运动叫斜抛运动。在这里忽略空气阻力对物体运动的影响，这是一种理想情况。）
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
斜抛运动分解为:
水平方向——匀速直线运动
竖直方向——竖直上抛运动
引导学生推导出速度公式和位移公式来描述斜抛运动规律。
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201sin2yvtgt
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
六．布置作业并小结
作业：1. 课本P23的作业。
2. 课后找一个球，练习从不同角度及不同的速度进行投掷，体验射程、射高与抛射角及初速度的关系。
根据学生的讨论，对本节课所学的知识进行小结： 1.斜抛运动是曲线运动，可以把斜抛运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛运动。
2. 斜抛运动的射高、射程跟初速度和抛射角有关。
附：
教学流程图
情境
（视频）
斜抛运动的射高、射程与初速度、抛射角的定性关系 知识
小结
实验探究 抽象、分析、归纳
斜抛运动的特征 斜抛运动的概念
游戏导入 学生作图、分析、推导、归纳 问题
讨论
问题2 问题1
拓展
