第 1 页 共 21 页 细胞的分化说课稿(集合5篇）
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序言
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第2节 细胞的分化——教学建议
本节的主要目标是理解细胞分化的概念和实质，并且认识到在分化过程中，细胞的遗传物质没有丢失，仍可以在一定条件下表现出全能性。
本节教学内容建议安排1课时。学习本节时，可联系初中学过的有关组织、器官、系统以及个体发育的相关知识。
1．情境导入
导入本节新课时可以播放如下视频：把一个生（鲜）鸡蛋小心打碎，将其放入一个玻璃杯中，用薄膜覆盖且提供适宜的温度等条件，经过21 d的精心培育，最后培育成一只小鸡，诞生一个鲜活的生命。生命的诞生令人赞叹，极大地激发了学生的学习热情。进而提出问题“从受精卵到新生命诞生的过程，细胞发生了哪些变化？新增的细胞都一样吗？”引发学生思考，自然过渡到新课。
2．细胞的分化
策略一 教师着眼于学生的最近发展区，搭建教学支架，从诸多生物学事实开始，引导学生逐步建构起“细胞分化”的概念，进而明确多细胞生物体的形成过程是细胞在形态、结构、功能等方面发生特异性分化的结果，同时也促进学生更好地理解细胞是生物体的结构和生命活动的基本单位这一基本概念。例如，细胞由小长大，具有不同的形态结构、不同的功能；生物体也是由小长大，生物体的不同组织器官也具有不同的结构和功能等一系列生物学事实。理解细胞分化过程中出现的差异性变化，而且明确这种变化是普遍的、持久的、稳定的、不可逆的。然后让学生阅读课本的相关内容及图示，引导学生通过观察身边的生物学现象，学会归纳总结，培养学生的科学思维，形成多细胞生物体个体发育中普遍存在细胞分化的概念。
具体的做法如下。展示未分化的干细胞、分化的上皮细胞、骨骼肌细胞、神经细胞、软骨细胞等图片，引导学生认识到分化细胞与未分化细胞在形态、结构和功能上的差异。设置疑问激发学生思考：自然界中哪些生物具有细胞分化现象？细胞分化发生在个体发育的哪些阶段？已分化的细胞还能恢复到原来分化前的状态吗？通过学生的讨论交流，总结出细胞分化是一种普遍的、持久的、稳定的过程。 策略二 展示资料：资料1，多细胞动物体部分体细胞的发育图解（从受精卵开始）；资料2，菜豆种子的发育图解（从受精卵开始）。然后让学生分组讨论上述资料描述的生理过程有哪些共同之处？通过这些生物学事实，归纳总结出细胞分化的概念，帮助学生理解一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生了稳定性差异。在这个概念中，“稳定性差异”这几个字，内涵很深刻，学生不容易理解，此处应为教学的重点，教师可以根据教材“想象空间”中社会职业的分工就是一种“分化”现象，帮助学生更好的理解这一概念，进而理解细胞分化的意义。
济南市历城区生物科电子备课 2012 年 9 月 12 日
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课题 第二节 细胞的分裂与分化 课型 新授 序号 1-2-2 备课人 单位 一中
课标与教材
分 析 课标分析:课标要求本节课要能描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体和植物的几种基本组织。观察洋葱根尖细胞分裂的切片。本节是在学习了细胞的结构和功能之后，进一步描述细胞的重要的生理活动——细胞的分裂、分化形成组织的大致过程，本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。打算以观察洋葱根尖细胞分裂的切片、动画展示等活动形式来突破重难点。
重点、难点:1细胞分裂过程，组织是由细胞分裂分化形成
2 描述细胞分裂的基本过程
学情分析 本节内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定的难度。但学生由于刚刚接触显微镜的使用以及细胞的结构，所以，对此部分内容比较好奇，对于部分学困生采取课后辅导的形式加强其理解和记忆。
教
学
目
标 知识与
技 能 ① 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体变化的结果
② 概述组织是由细胞分裂、分化形成的。
过程与
方 法 ③ 识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
情感态度价值观 ④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
教学方法
与 媒 体 自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体
板书 教师活动 学生活动 复 备
【回顾】 植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？简笔画细胞并指认结构及功能。
导入：教师出示录像。
一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个„„逐渐发育成小鱼、大鱼。
细胞分裂与分化
一、教学目标
知识与技能
1．能够说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3．能够识别植物体和人体的基本组织。
4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。
过程与方法
1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。
2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3．在小组活动中增强合作与交流能力。
情感、态度、价值观
增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。
二、教学重点
描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。
三、教学难点
说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。
四、教学策略
细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。
五、课前准备
学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。
教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。
六、教学方法
自主探究法、合作探究法、讨论发现法
七、教学过程
（一）情境导入
示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。
师：一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？
引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。
（二）合作探究
探究一：细胞分裂
【自主研学】
阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。
教师图示动植物细胞一分为二。
【合作交流】
