九年级（上册）第4课《你是人间的四月天》
作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知。
二、课文背景
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
原文阅读
你是人间四月天
林徽因
你是人间四月天
是风 是月 是桃花
是馨香一瓣
你是风中的杨柳
嫩绿的枝桠 风中闪
是婀娜 是娇艳
你是水中的倒影
是暖 碧波连连
是柔情 在我的眸子里闪
你是思念 是心田
是一粒种子 在风中舞
是希望 盛开在心间
莺轻轻的唱 燕翩翩的舞
春摇动枝蔓 激情 你是绿 是春色无限
谁不爱这春天 柔软
风轻云淡 伸出双臂
呼吸 爱的缱绻
你是心头的朱砂 红艳
在我的心头 生茧
你是相思的泪滴 一串
你是人间的四月天 永恒
美好 一如初相见
是一幅画 一首诗 不倦
你是人间四月天 可人
你是精灵 牵动
痴心人儿一个 无怨
你是人间四月天 诉说
一段情 一段爱恋
岁月洗礼亘古 不变
想着你的笑魇 如樱花般
灿烂 滴落的残红 恰好
我轻轻的拾起 亲吻 流水的华年
你是红 如霞 你是绿 如莲
你是紫色的玫瑰 七色花
是染坊 浸入我梦中的斑斓
1 / 8
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案
课文
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，肃穆，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
教学导案
教学目的：
1.培养学生浏览诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。
3.理解含义深刻的句子，捕获诗歌的意象，领会诗歌的思想感情。
4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
教学重难点：
重点：1.朗读诗歌，领会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕获，培养学生的诗歌鉴赏能力。
难点：引导学生边读边想象，领会诗人抒发的独特感情。
教法与学法：
教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓重气氛。
2.诵读法：贯通朗诵教学指导，让学生在朗诵中品味诗歌语言，心得诗歌情感。
3.讲授法：对诗中的重点知识进行解说,引领学生剖析诗歌。
4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。 2 / 8
学法：1.朗诵法：朗诵是理解诗歌的钥匙，通过朗诵，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。
2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，到达对这首词意境的全面理解。
教学准备：
老师：林徽因的资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
学生：收集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。
部编版初三上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文及教案
课文原文
你是人间的四月天，我是山间的小溪涧。欣欣向荣，你春华秋实；泠泠玉笛，我宛转潺湲。 你耀眼的，如银白的霜花；清新的，如蓝色的天空。你是我生命的泉源，我是你温暖的避风港。你是我心灵的梦乡，我是你情感的归宿。 你是那鲜艳的斑斓，我是那深沉的渊谷。你是那些欢歌，我是那东流。你是那些欣笑，我是那凄凉。无论是欢笑还是泪水，你陪伴着我，带给我无尽的的宁静与思考。 在这人世间，你是我唯一的四月天。
课文教案
教学目标
1. 了解课文《你是人间的四月天》；
2. 学习理解课文中的比喻和借物表达方式；
3. 增强学生对自然美的感悟和认识。
教学重点
1. 学生理解课文中的比喻和借物表达方式；
2. 帮助学生感受课文中所描绘的自然美。
教学难点
1. 帮助学生理解课文的意义；
2. 帮助学生形成自己的感性认识。
教学方法
1. 朗读、讲授；
2. 组织讨论；
3. 观察自然，感悟自然。 教学流程
1. 导入
老师引入本节课的主题，以及与自然美相关的感性认识，然后让学生展开讨论，并与课文《你是人间的四月天》进行关联。
2. 学习课文
老师带领学生朗读课文，并进行分析和理解。主要内容包括：
1. 词语分析：学习生词，并理解其含义；
2. 表达方式分析：学习比喻和借物表达方式，并分析其含义；
3. 情感表达分析：理解课文中的情感表达，进行归纳总结。
3. 感悟自然美
老师带领学生去自然中观察，感悟自然美，并与课文中的表达方式相联系。学生可以采用诗歌、漫画等形式进行表达，发表自己对自然美的看法，并与其他同学进行交流。
4. 总结讨论
由老师带领，进行本节课的总结和讨论。学生可以结合自己的感触，展示自己的成果。
课后作业
1. 复习本课内容，并将所学内容总结成一篇小作文；
2. 去自然中再次观察，收集并记录美好的瞬间，形成自己的记录或日记。
部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《你是人间四月天》
一. 教材分析
《你是人间四月天》是部编版九年级语文上册第一单元的一篇课文。这篇课文是一首现代诗，作者是林徽因。这首诗以四月天为背景，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。
在教材中，这首诗被安排在第一单元，目的是让学生感受春天的美好，培养他们对文学作品的欣赏能力。这首诗的语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，对于九年级的学生来说，是一次很好的审美体验。
二. 学情分析
九年级的学生已经有一定的文学鉴赏能力，他们对于诗歌这种文学体裁有一定的了解。但是，对于这首诗的背景和作者的生平等可能还不够了解，因此在教学过程中需要进行相应的介绍。
此外，这首诗的意境优美，语言抒情，对于学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。
2. 教学难点：深入理解诗中的意境，体会诗的音乐性和节奏感。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，采用朗读、感悟、讨论等教学方法，帮助学生理解诗中的意象和情感。同时，利用多媒体手段，展示诗中的景色和情感，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程
1. 导入：引导学生回忆春天的景色，激发他们对春天的热爱。
2. 朗读：让学生朗读课文，感受诗的音乐性和节奏感。 3. 感悟：引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对诗的理解和感悟。
5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结诗中的意象和情感。
