高三英语高考复习作文讲评课教学设计
Assessment & practice of Writing
一、教学内容及设计思路：
（一）教学内容：
1. 近五年高考书面表达试题分析；
2. 指导学生写一篇书面表达，侧重点为如何准确表达和拓展要点。（根据学生的实际）
（二）设计思路：
本课设计思路包含以下步骤：
1. 分析月考英语书面表试题，总结高考书面表达命题特点与趋势，及备考方向；
2. 跟学生一起了解海南高考英语书面表达的评分标准，对照自己的实际，提高作文的得分；
3. 总结本节课教学内容，对学生在冲刺阶段写作的训练提出明确的要求和具体的指导建议，帮助学生学会评价和提升书面表达的得分能力。
二、教学目标
一) 语言能力目标
了解高考英语作文评价标准，提升学生修改作文与评价的能力。
二）目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 三）思维能力目标
用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、评价写作。
运用语言的过程中培养学生的观察力，提高运用英语的综合能力。
三、教学重点：
了解高考英语作文的评分标准,并提高学生的评价水平与写作水平。
四、教学难点：
如何提高学生的作文纠错和改错能力，进而提高学生作文的分数。
五、教学方法：任务型教学法
六、教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）
七、教学过程：
Step1. Warming up
高考英语作文在试卷中的很重要，那我们怎样才能提高自己的写作水平？这节课的主要目的是通过学生双人互评月考作文，让学生了解高考作文评价标准，提升学生评价水平，促进学生的作文的提升。How do you evaluate （评价）English composition? And why?
首先请同学们来阅读高考英语作文评价原则：
1．本题总分为25分，按5个档次给分。
2．评分时，先根据文章内容和语言初步确定其所属档次，然后以 该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
英语作文课评课
【篇1】英语作文课评课
在教育的广阔天地里，每一堂课都是一次思维的碰撞与智慧的火花。今日，我有幸观摩了一堂英语作文课，其主题为“BeijingRoastDuckandSugar-coatedHaws（糖葫芦）”，这堂课不仅紧扣单元主题，更在逻辑性与学生学习过程的关注上，展现了教师深厚的专业素养与独特的教学魅力。
课堂伊始，教师便以清晰的思路，引导学生回顾了单元的核心内容，将学生的注意力迅速聚焦于主题之上。她深知，英语写作不仅仅是文字的堆砌，更是学生基于思维，对主题意义进行深入理解并做出书面回应的过程。因此，在授课过程中，她始终秉持着整体性、关联性的原则，将每一个知识点都巧妙地串联起来，形成了一个完整而严密的知识体系。
尤为值得一提的是，教师在制定教学目标时，不仅考虑了单元的整体要求，更结合了学生的实际情况，制定了切实可行的写作课时教学目标。她深知，只有目标明确，才能有的放矢，让学生在每一次的写作实践中都能有所收获。
在教学过程中，教师更是充分展现了其教学智慧。她通过生动的案例、丰富的图片以及引人入胜的故事，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积极发言。同时，她还注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从多个角度、多个层面去分析问题、解决问题，使他们的思维更加开阔、更加灵活。
尤为令人印象深刻的是，教师在点评学生的作文时，不仅指出了其中的优点与不足，更给出了具体的修改建议。她鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也引导他们学会倾听他人的意见，从而在相互学习中不断进步。
这堂课，不仅是一次英语作文的教学实践，更是一次教育理念的深刻体现。它告诉我们，作为教师，不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。只有这样，我们才能培养出真正具有竞争力、创造力的人才，为社会的进步与发展贡献我们的力量。
【篇2】英语作文课评课
在那堂英语作文课的讲台上，老师手持粉笔，眼神中闪烁着智慧的光芒，引领我们走进了一场关于文化交流的深度探讨。今日的主题，如同一幅缓缓展开的画卷，将“文化民族的和国际的”这一主题，以生动的笔触，刻画在我们每个人的心田。
龙源期刊网
高三英语应用文写作讲评课教学设计
作者：刘畅
来源：《智富时代》2018年第11期
一、教材分析
高考英语应用文写作在近年全国Ⅱ卷中频频出现，所以本堂写作讲评课在高考一轮复习中起到关键作用。此外，通过课堂的合作学习活动，培养学生的团结合作意识，锻炼学生的发散性思维，激发学生的英语学习兴趣，让学生成为课堂和学习的主人。
二、学情分析
本堂课学生为乌鲁木齐市第70中学高三（8）班，理科普通班，学生英语基础牢固，通过高中前两年的学习，已经拥有较大的高中英语词汇量和较为规范的英语句型表达方式。但是对于应用文写作的要求和特点，还较为生疏；因为还是高中生，所以对于求职信的特点和写法也较陌生。
三、教学内容
合作性学习法在高中英语写作讲评课中的应用
四、教学目标
1、语言目标
熟练掌握求职信的表达单词、短语、句型
2、能力目标
（1）掌握求职信的特点及写作方法
（2）培养发散性思维能力
3、情感目标
（1）通过合作学习，培养团体合作意识；通过活动竞赛，培养竞争意识
（2）通过求职信的写作学习，帮助学生进行职业生涯规划，明确人生发展方向，树立正确的人生观、价值观 龙源期刊网
（3）通过本堂课的学习，激发学生对英语学习的兴趣
（4）通过课堂活动，让学生成为课堂主体，提高学习的主动性，增强自信心
五、教学重点
1、求职信的写作要点和方法步骤
2、求职信中的重点单词、短语、句型
3、学生如何在课堂进行作文互评，互相学习
六、教学难点
学生小组合作进行作文互评，陈列出好句、病句以及病句改正，全班同学互相学习求职信的表达句型
- 1 - 有效作文讲评课五个环节
在英语作文的教学中，讲评课至关重要，它不仅是老师复习学生的学习内容，更重要的是在此基础上指导学生学会如何写出具有规范性的书面表达。有效作文讲评课包括五个环节：确定话题、朗读模仿、批改纠正、讲解原则、练习提高。
第一，确定话题。在开展作文讲评之前，教师要先和学生讨论确定好本次作文的话题，有时也可以由学生自行确定话题，但是必须在老师的指导下。一旦话题确定，就可以准备其他的环节。
第二，朗读模仿。教师要当堂朗读一篇标准的作文，让学生模仿语音、条理和表达方式，这样就可以让学生更好地掌握正确的书面表达方式。
第三，批改纠正。老师在批改学生作文时，要耐心细致，注意必须严格遵守英语语法规则，及时纠正错误，以便学生有良好的英语书面表达习惯。
第四，讲解原则。老师在讲解的过程中，要注意把握好讲解的内容，确保学生能够接受讲解，并把讲解的内容记住。老师还要结合实际，向学生提供具体的范例，让学生更好地理解书面表达的原则。
第五，练习提高。这是一个实践性很强的环节，要有充足的时间让学生完成作文，在有限的时间内尽可能把所学知识运用到作文中，进行大量的练习以提高作文水平。
在有效的作文讲评课中，老师要充分利用上述五个环节，把老师的教学指导落实到实践中，使学生在有意识的自我提升中，在英语写 - 2 - 作方面得到更大的进步。只要老师和学生都能够认真对待，作文讲评课就会取得良好的教学效果。
