地理湘教版七年级上册第二章第四节《海陆变迁》的教案——第2课时.doc

海陆变迁

【教学目标】

1．通过阅读世界板块分布图，在图上找到七大板块。

2．知道板块构造学说的基本观点。

3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学重难点】

举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

【教学准备】

地图册、多媒体图片；课件、学生自制七大板块图片、敲碎蛋壳的熟鸡蛋。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

（一）导入新课。

展示：黑龙江伊春6月19日电：近日，嘉荫县一农民采山时发现一块鱼化石。

“石头”里面嵌着一条“鱼”，鱼头、脊柱、尾巴、鱼刺清晰可见。据专业人士介绍，这是一块鱼化石，目前，保存这样完整、清晰的鱼化石不多见。两年前，距离发现这块鱼化石不远处的一座山上，也曾发现过类似的鱼化石。

师问：山上哪来的鱼化石呢

点拨：鱼被掩埋进泥土中，后来由于压力等原因，泥土和鱼都变成了石头。鱼化石非常珍贵，它们对研究地壳运动、地质变迁等都有着重要的作用。我们这节课来了解海陆变迁。

学生观看、思考、交流：

说明这里原来可能是海洋，后来成为高山，鱼在漫长年代中变成了化石。

通过了解化石发现的报道，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

（二）提出问题，研讨学习

1．你能解释下列现象吗从这些现象中你得到了什么启示

（1）在青藏高原上发现海洋生物化石。

（2）台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。

（3）东非大裂谷不断扩张将形成海洋。

（4）地中海的面积不断缩小，最终将消亡。 尽管我们没察觉，地表一直在运动和变化之中。

学生积极讨论后回答：

（1）说明这里原来是海洋。

（2）说明这里原来是陆地。

（3）说明现在地壳现在还在活动。

启示：地壳在活动中；海洋和陆地在不断地变化，这就是海陆变迁。

2．海陆变迁的原因是什么呢

实验演示活动：

（1）在地球内力作用下：

a．地壳由于水平方向上受力发生变形，造成海陆变迁：两本书挤压演示中间隆起成山、拉伸演示中间出现空缺成海

中学 学年度

湘教版七年级（上）地理

集

体

备

课

教

案

主备人：

拟写时间： 年 月 日

年级 七年级 学科 地理 课题 第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计

授 课 人

主备人 教学内容 我们身边的地理知识 课时 1 授课时间

教学目标 知识与技能：学习地理的意义

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣

二次备课

教学重点 培养学生对地理的学习兴趣

教学难点 培养学生对地理的学习兴趣

教学方法 创设情境法、探究式、参与法

教学过程 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节

教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”

教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题„„

教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用

1、地理知识与日常生活

学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；）

1 第四节 海陆变迁

【自主学习】

1、 七大洲有 、 、 、 、 、

、 ，四大洋有 、 、 、

。

2、 年 提出了大陆漂移假说，假说的内容：

。

3、六大板块有： 、 、 、 、

、

，板块构造学说的内容：

。

【合作探究】

探究一

1、你知道“沧海桑田”的故事吗？它的原意是指什么？现在用来比喻什么？

2、海陆变迁的原因？连线。请同学们再举海陆变迁证据的例子。

喜马拉雅山上的

海洋生物化石 海平面的升降

东部海底的

古河流遗迹 人类活动，如填海造陆

荷兰的围海大坝 地壳的变动

探究二

1、简述大陆漂移假说的故事与内容。

2、 分组手动制作大陆拼合图并动画演示大陆漂移的过程。

3、

探究三

1、 全球火山和地震的分布与板块有什么关系？板块边缘地壳活跃还是稳定？

2、 红海、地中海和喜马拉雅山脉都分布在板块的边缘还是内部？红海的扩张和喜马拉雅山脉的“长高”说明板块之间在做什么样的运动？地中海的缩小，说明板块之间在做什么运动？

人教版地理七上 第二章 第二节

《海陆的变迁》 教案

教材分析 本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习 本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物 主义科学观点;了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布;通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学

史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

教学目标 知识与技能:

1. 举例说明地球表面海陆的变迁。

2. 了解板块构造学说，能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法：

1. 通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

2. 通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。

3. 运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

4. 通过板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力。

情感态度与价值观：

通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，培养学生的科学兴趣、科学方法和 探索精神。

教学重难点 教学重点：1. 利用大陆漂移假说解释一些现象，寻找大陆漂移的证据。2.世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点：运用板块构造学说解释火山、地震的成因。

教学方

法 读图分析法、讨论法、逻辑推理法、小组合作探究法

教学过

程 教师活动 学生活动 设计意

图

情景导入： 展示图片及资料： 读神话故事的资

料，互动交流，说

一说自己对沧海桑 利用成

语故事，

引导学

田的理解 生互动，

尽快进入学习

晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云；接侍 中去

以来；已见东海三为桑田。”

提问：你知道沧海桑田这个成语古诗吗？

追问：什么是沧海桑田的变化？

活动一：

寻找沧

海桑田

变化的

证据 1. 引导学生合作交流：沧海变成桑田，桑田变成沧海。