培育学校特色打造学校品牌-文档资料
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培育学校特色 打造学校品牌
试教育'转向全面提高国民素质的轨道， 面向全体学生， 全面提 高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进 学生生动活泼地发展， 办出各自的特色。
”无数品牌学校成功的 事实，也告诉我们提升学校的核心发展力必须走特色发展之路。
在教育发展日趋多元化的时代， 每所学校都可能从某种特色建设 入手，形成一种教育优势，影响、带动学校全面发展，并最终成 为品牌学校。
我校从 2007 年起，借新一轮课程改革的契机，在 上级部门的正确领导和全校教职工的不懈努力下， 紧密围绕学校 发展和教育教学中心，树立“德学双兴、知行合一”理念，坚持
细化管理、强化研究、丰厚内涵、培育特色、打造品牌”的工 作方针，在抓好学校常规管理的基础上，不断更新观念，拓宽视 野，创造条件，开展学校特色工作创建活动，取得了明显成效。
、以课题研究为先导，促进教育科研
培育学校特色， 离不开教育科研， 教育科研是培育学校特色 的可靠保证和必然选择。
近年来，学校坚持走“科研兴校、特色 强校”之路，围绕办学特色培育，自 2003 年来，承担了自治区 基础教育课程改革研究 A 类课题《新理念下的小学语文教学策 略、模式及方式的研究》 和中国教育学会“十一五”重点课题 《诵 读经典诗文， 培养学生人文素养和语文素养》 的研究。
成果显著，
均荣获科研课题成果一、 二等奖， 同时被评为“课题研究先进集 体”和“经典诵读优秀学校”，共有 12 位老师荣获课题研究先 进个人。
新课程改革工作不断向前推进，教师学习、探究、创新 蔚然成风，“科研兴校、特色强校”的意识不断加强，观念不断 更新。
中国教育改革和发展纲要》 中 明确指出： “中 小学要由‘应
二、以德育工作为抓手，践行“德学与知行”
有关教育专家指出：学校的办学特色在很大程度上取决于学校的德育教育。
我校加强德育队伍建设。
努力培养一支自尊、自爱、自信、自强、安教、乐教，为人师表、严于律己、敬业爱岗、师德优良的师资队伍。
我们成立了以党支书、校长为组长，团队及班主任为成员的德育工作领导小组，定期组织学习有关文件，并有计划地进行思想、业务培训。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，我们制订了《大新县桃城镇第四小学教师日常行为规范》提高教师的自律觉悟、敬业精神和教书育人的责任感。
关注学生成长。
我校是寄宿制学校，目前有内宿生600 名，这些大部分是留守儿童，原来各方面行为习惯、学习习惯和卫生习惯都很不好，来到学校，我们通过狠抓德育教育特别是通过举办“文明班级”、“文明宿舍”评比活动，培养学生良好思想品德和行为习惯，让他们学会学习，学会生活。
（1）养成自理、讲卫生的好
习惯，按时起床，洗漱，整理内务，洗衣服，学会搞卫生，打扫教室、宿舍、班清洁区；（2）养成讲文明礼貌的好习惯，见到
同学打招呼，见到老师问声好，见到领导到我校检查工作主动打
招呼；（3）养成认真听课、按时完成作业的好习惯，学会学习；
4）养成遵守纪律，多做思考的好习惯，学会自我管理、自我约束。
通过养成教育，学生学会生活、文明守纪达99%以上。
这
些做法使学校逐步形成“德学与知行”的办学特色。
三、开展课外活动，培育学校体、卫、艺特色
1. 组建学校文艺队，每年举行庆“六一”文艺晚会；举行专项运动会，开展单项体育比赛活动。
每学期，体育组组织开展1
分钟跳绳、仰卧起坐、俯卧撑、班际篮球赛等，以赛促练，提高学生锻炼身体的积极性和身体体能。
2. 继续开办红领巾广播站，老师和播音员履行职责，加强宣传，让学生听有声音，学有榜样，做有方法，陶冶了广大师生的情操。
3. 继续落实各班清洁区，坚持“每天两小扫，每周一大扫” 制度，保证校园整洁，环境优雅。
同时，为了进一步拓展活动内容，学校还在体育课、体活课
的课堂教学中渗透了跳绳教学和乒乓教学的内容，在课间活动和学生社团活动中增加了跳皮筋、踢毽子、打沙包、摇呼啦圈等趣味体育项目和合唱、器乐、声乐、舞蹈才艺展示等艺术项目，激发学生参加艺、体活动的兴趣，促进学生特长技能的掌握。
四、加强教学管理，提高教学质量
1. 提高教师的业务水平和知识水平。
组织开展书法培训，要求教师一周一页钢笔字，一天一版粉笔字；培训教师的教学智慧，
利用每周一节课的时间组织全体教师进行综合性学习、说课；
开展教学型教研，外出听课的老师汇报最新的课改信息等理论学习和业务学习活动，帮助老师及时地更新教育教学理念，
明确教研课改方向，提高教研教学水平。
学校还开展了教师礼仪、交谈礼仪、人际交往法则等培训及电脑知识培训，如培训《幻灯片的制作与使用》、《文件的扩展名与其运行软件》，拓宽了教师的知识视野，丰富了教师的文化功底，发展了教师的教学智慧。
我校青年教师参加全县小学教师基本功比赛，荣获一等奖第一名。
2. 加强学科教研工作，抓好实验课题的结题工作。
制订切实可行的教研计划，充分发挥教研组的职能作用，积极组织教师开展教研教改活动。
认真组织开展教研课、示范课及信息技术与学科教学整合研讨课。
健全教研组，注意教研横向、纵向联系，继续开展送教下乡活动，派出语、数、综合科老师每学期送教到村完小，效果较好。
坚持做好“五个一”活动，提高学科的教育教学质量。
我们以“十一五”重点A 类课题《诵读经典诗文，提高学生双文素养》子课题进入结题阶段为契机，组织课题组做好结题材料完善工作，形成了《活动剪影》、《学生积累本、手抄报、书法作品、绘画作品》、《教师教法集锦》、《教师诵经心语》等四类结题作品。
2009年10月20日，结题作品作为“经典诵
读课题”优秀材料在南宁市衡阳路小学展出，得到课题总负责人黄亢美教授的高度赞扬，并召集了部分市级学校到桃城镇小学展台前参观。
经专家严格评审，我校经典诵读课题荣获国家级教育
科研成果一等奖。
五、以校园活动为平台，彰显学校特色
如果说形成特色是一个内化的过程，那么，推广就是一个外显的过程。
俗话说：“酒香也怕巷子深”。
没有持久而有效的推广，再好的特色也难以成为品牌，再有特色的学校也很难成为品牌学校。
而品牌的推广必须要有领导的支持、家长和社会的广泛认可。
学校办学特色得到领导的支持，家长和社会广泛的认同，就能在很大程度上提升教师的信心，获得家长对学校的信任，就为学校发展进入良性循环提供了保障。
近年来，学校最大限度的丰富学生的校园活动，并从中体现学校的特色工作和对学生的赏识教育，通过活动来赞赏每一个学生的兴趣、爱好、特长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一个学生所付出的努力，所表现出来的善意和
进步。
在活动的设计上，无论是学科类，艺、体类，还是节日庆典类和成果展示类活动，学校都提倡学生参与的广泛
目的就性，是让每一个学生都能有资格参加活动，让学生在参
与中进行体验，在参与中得到肯定，在普及中得到提高。
如：学校现已形成规范的“读书节”、“跳绳节”、“艺术节”，这些丰富多彩的校园活动，学生的参与率都达到了95%以上。
丰富多彩的校园活
动开展，不仅丰富了校园文化生活，也为引领学校特色、激励学校特色、促进学校特色、彰显学校特色，提供了一个很好的平台。
