打造作文语言亮点

作者满含崇敬，饱蘸激情，用一句“永远的苏武”做文 题，亮人眼眸，概括凝练、准确中肯。不但高度概括了苏武
的精神品质，而且突出了其在历史上的崇高地位。文章通篇
采用对比手法，始终把苏武放在历史的天平上进行衡量，弘 扬了人间正气，彰显了英雄的高风亮节，生动深刻地阐释了 话题。由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等 修辞手法，骈散句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，
如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适
的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地
伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合 着，我们得内揣外度地恭维着。(《位置》)
2．改造方法二：合理使用修辞手法——运用比喻、拟人、
排比、反问、反复、对比、引用等为语言增色。比喻、拟人、 借代、夸张能让语言形象生动；对偶、排比能让语言整齐凝 练、抒情酣畅；反问、设问、反复能让语言气势充沛、感情 强烈；对比能突出主旨，引用能增强文章意蕴、丰富内涵。
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不 到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不 到希望的徒劳跋涉。
没有宽容，人生就如长夜，无论怎么照射，都难以驱散 _________________________________________________ 心头的阴暗；没有宽容，人生就如雨季，无论怎么晾晒，都 _____________________________________________________ 不能拯救发霉的心灵；没有宽容，人生就如严冬，无论怎么 _____________________________________________________ 取暖，都无法消融心中的坚冰。 _____________________________________________________ ___________________________________________
4．把下面的散句变成整句，不能改变原意。 吴昌硕天资聪颖、才华横溢，他既接受传统，又熔铸百
家，是一个善于变法、风格独特的艺术大师。
吴昌硕是一个艺术大师，他天资聪颖、才华横溢，他接 _________________________________________________ 受传统、熔铸百家，他善于变法、风格独特。 _____________________________________________________
一心。俗话说得好，“心静自然凉”，只要内心真诚、纯净， 又何必去理会污秽的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于
“乐”。(辽宁考生《大隐隐于“乐”》)
3．改造方法三：灵活运用表达方式——记叙、议论、描 写、抒情相结合。夹叙夹议可使语言精练典雅，合理描写可 让语言形象生动，巧妙抒情可让文章真切感人。
生活在19世纪的狄更斯，彼时改革初行，社会动荡， 英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇 过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文 艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒、 怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生 命的孤注一掷。相反，他给当时的英国开出了一剂宽恕与爱的 良方。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时 史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们冤冤相 报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个 世界，仁慈如狄更斯，看似最不适合那个阴暗的时代，可是他 能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合 的时期里做出了最合适的壮举。(广东考生《生逢其时》)
专题 写
作
打造语言亮点
语言是思维的工具，语言是思想的载体，语言的品质是
作文优劣的重要标准。高考作文在语言方面的考点目标也分
为基础等级和发展等级。其中，基础等级的标准是“合理顺 畅”。发展等级则有两点，一是生动形象、有文采，二是理 性深刻、有哲理；这可以发掘不同思维品质的考生的语言优 势，让他们各得其所。
5．请以“长城”为开头，重组下面的句子，要求句间语 意连贯。可以增删个别字词。
பைடு நூலகம்
无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，既 不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落和交通线的长城， 却都被习惯地标上而成为中国 “ 底图 ” 上的一种 “ 基本 ”东 西。 既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落、
交通线，但无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地 答：长城 _________________________________________ 图，都习惯地标上它。长城已成为中国“底图”上的一种 _____________________________________________________
1．改造方法一：精心锤炼词句，灵活运用句式——选用 表现力强的词语造句，使用整散结合的句式组织语言。 ①讲究用词。锤炼词语就是要选用最能反映事物本质特 征的那一个词语，使表达准确、贴切、形象、生动，增添文 章的文采。
“ 喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人， 站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那 人一只大手向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的 还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给 他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什 么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把 扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏， 转身去了。(鲁迅《药》) ②选择句式。恰当地选择句式，注意句式的变换和综合 运用，可以使语言准确、凝练，连贯，使语言表达灵活多变， 错落有致，用于说理则更显机巧和周密。而在文章中运用对 称句、排比句等整句更显典雅精工，使文章语言富有节奏感。
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是
求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的 严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿 多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容 乌云；为了领略昙花的绚美，你就必须包容等待，包容时间。
(《勿要求全责备》)
【范例一】 (话题：忘记与铭记)
会怎样发达，又会怎样的问题重重？我接受了这时代的滋养 与教诲，注定了我对这时代无尽的依恋。(广东考生《我爱这 时代》) 4．改造方法四：调动想象联想，语言形象化。运用联想 和想象可以开拓思路，使语言言之有物，文采斐然。
雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒
的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激
一、遣词训练
1．她们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情 感 ________ 进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。儿行千里 缝 母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝 天________ 满了母亲的叮咛。 写 2．他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个 ________ 十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将 这包里的新的生命，________ 移植 到他家里，收获许多幸福。
我爱这个时代，因为我的根在这里。我已经习惯 了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了和好友在电话上的闲
聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交
车。更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象， 我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使
他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟
写给母校：你是一支永远的乐曲，我是你一个放飞的音 符；无论我将来汇入哪一首歌曲，乐曲里都跳动着你的一节 旋律。 你是一处温馨的港湾，我是你怀里驶出 写 给 故 乡 ： ___________________________________ 的一艘帆船；无论我将来泊在哪一个码头，码头上都闪烁着 _____________________________________________________ 你的一盏明灯。 ___________________________________________________
3．历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的 沉淀 着先人用生命写给后人的启示。几百年的风 血脉，________
风雨雨，早已 ________ 荡涤 了风波亭上的点点残血；几百年的潮 起潮落，早已 ________ 淹没 了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武 穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史 的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味 着其中的永恒。 4．思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下 ________ 浩瀚 的思想， ________ 浅薄 的生命装不下广博的思想，低俗 的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。 思想形成在 ________ 博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽 艰辛后的总结经验，独辟蹊径。
情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴 声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的 音韵？该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开 的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情
景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人，
借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。(《落雪》)
2．根据例句仿写两句话。 如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境；
如果你是__________，_________________________ 就会有伟岸的身躯和坚毅的性格 如果你是高山的朋友 __________， ______________________________； 大海的朋友 就会有深邃的目光和宽广的心胸 ______ 。 3．仿照“写给母校”的句子形式，为“写给故乡”写一 组句子。
链接原文：永远的苏武
【点评】 这是一篇颇有历史知识和文化知识积淀，颇 有才气和灵气的考场佳作。作者深刻领悟话题的精髓，用辩 证的方法，把目光投向历史的苍穹，精心选取民族英雄苏武 为挥洒情思的素材，热情讴歌了他为了 “ 汉匈和睦 ” ，为了 民族团结， “ 选择了忘却富贵，选择了铭记忠心 ” 的伟大精 神和民族气节。历史的苏武啊，永远的苏武！他 “ 给人性涂 上了最浓重的一笔 ” ，他为历史唱响了 “ 一段忘记与铭记的 千载颂歌”。
风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱 女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏 黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时 还在窗台上留下了脚印。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，世事内外 变化多端，观念出入繁杂无比。我们不一定都要像陶潜一样
“出”，也不一定都要像李白一样“入”，而是要万物归乎
音韵铿锵，读后，不但使人豪气在胸，而且满口留香。
【范例二】 (命题：回到原点)
链接原文：回到原点
【点评】 高考作文评分，看重学生独立思考与思维的 能力，看重学生独立运用语言文字进行表情达意的能力，看 重学生进行创造性表述的能力。文章从人的性情的角度，论 述“回到原点，重返本真，重拾你的真性情”的观点，思路 清晰，构思严密。先是以电影《让子弹飞》中的张麻子为例， 引出自己的观点，夺人眼球。再引用毕淑敏的一句话，拓展 开去，深化自己的思考。接着以自己对空乘人员的体验作为 例子，强化自己的观点，更加让人信服。还以马寅初的事迹 作为论据，加深对观点的认识。最后，联系现实，以问句作 结，引起反思，令人回味。文章语言表达流畅，富有文采， 而且相当多的文句很有意蕴，耐人品读。
5．母校啊，给了我太多的往事，无法________ 风干 的情感， 落满 ________ 潮湿 的心头，而 ________ 笨拙 的笔，却写不尽回首的滋 味。岁月像 ________ 淤积 的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。 一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写 回肠荡气 下了________ 的史诗。 二、句式训练 1．(2012 年大纲卷 ) 仿照下面的示例，自选话题，另写三 句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不 清方向的盲目穿行；