适应牧区小学教学的方法——阅读

提高农村小学阅读教学的途径和方法随着我国教育事业的不断发展，农村小学教育也得到了很大的改善。

相比城市地区，农村小学阅读教学依然存在一些问题。

如何提高农村小学阅读教学的效果，促进学生阅读能力的提高，已经成为了许多教师和教育工作者们的关注焦点。

本文就将从提高农村小学阅读教学的途径和方法进行探讨。

一、建立合适的阅读环境有效的阅读教学首先要有一个合适的阅读环境。

而在农村小学中，由于条件的限制，很难像城市小学那样拥有丰富的图书馆和多媒体资源。

教师们就要想办法在有限的条件下，为学生营造一个良好的阅读环境。

可以将课堂布置得温馨舒适，增添一些阅读氛围的装饰，如悬挂一些与读书相关的海报、画册等。

在课外也可以组织学生参观地方图书馆，鼓励他们利用自己的时间去图书馆阅读。

也可以鼓励学生利用网络等多媒体资源进行阅读，开拓他们的阅读渠道。

二、选择丰富多样的阅读材料在农村小学的阅读教学中，一些教师可能会受限于条件和自身水平而使用过时的教材，使得学生的阅读兴趣无法得到激发。

教师们在教学中就要选择适合学生的丰富多样的阅读材料。

可以选择一些有趣的故事书、富有启发性的儿童文学作品、有趣的科普读物等，以及符合学生阅读水平的课外读物等，来拓宽学生的阅读领域，提高他们的阅读兴趣。

也要注意尊重学生的阅读习惯和喜好，引导他们选择适合自己的阅读材料，从而建立起良好的阅读习惯。

三、注重阅读技能的培养提高农村小学阅读教学的途径和方法之一就是注重阅读技能的培养。

农村小学学生在阅读方面普遍存在阅读速度慢、理解能力差、记忆能力较差等问题。

教师们应该针对这些问题，制定出相应的教学计划和方法，帮助学生提高阅读技能。

可以采取多种形式进行阅读教学，如朗读教学、分组朗读教学、角色扮演等，去帮助学生提高阅读速度和理解能力。

在教学中也要进行阅读策略的引导，如精读与泛读的交替进行、主题式的阅读等，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读技能。

提高农村小学阅读教学的途径和方法之一还在于注重阅读能力的培养。

浅析牧区小学生课外阅读指导的初步尝试【摘要】课外阅读是知识学习和扩展必不可少的组成部分，是课堂阅读的继续和延伸，是精神成长和文化传承的重要手段。

没有课外阅读的学习是不完整全面的，更是封闭而狭窄的。

为此，本文将依据牧区小学课外阅读的现状和问题，就小学生进行课外阅读提出初步的几点思考，以作尝试和指导。

【关键词】牧区小学生课外阅读指导初步尝试当今社会，科学技术日新月异，各种信息量剧增，课堂上的阅读已无法满足孩子们自身对知识的渴望，以及适应社会大环境的需要。

尤其是处在较为偏远牧区内的小学生们，他们对各种信息元素的读取存在某种程度上的困难和问题：阅读时间有限，阅读方式较旧，阅读方法失当，阅读习惯不良，阅读品质有待提升，因此，为了进一步改善牧区小学生课外阅读有效性，适当的指导是完全必要的，并作为课堂阅读的补充来初步尝试实践的；1．转变阅读观念，积极创造条件，腾出课外时间阅读有人说，时间就像是海绵，越挤越多。

通常课外阅读都是在假期中或者有时间的情况下进行，在课余时间如非老师要求或者课业相关，孩子们很少有时间在用心阅读。

因此，一方面，我们可以尝试转变小学生们的观念，在强调课外阅读重要性的同时，告诉孩子们有些时间是可以腾出来用来做课外阅读的，比如早上早起一刻钟看看小报，读读书，或者中午吃完饭后不必马上休息或活动，看一会儿科技小发明或者牛活小百科之类的短小篇目，这样不仅可以提高午休的质量还可以增长见识；另一方面，积极主动给孩子们创造条件，创建一个良好的书香环境，使孩子们自觉受到感染而喜欢把时间花在课外阅读上，比如举办知识问答比赛，建立课外阅读兴趣小组，增设小型移动式图书馆（例如板报，阅读长廊或者开放式书架），让孩子们随时在校园或者周围环境影响下，形成以书为伴，自由阅读的念头。

2．与时俱进，更新阅读方式，多样化阅读方式选择现代社会各种信息资源充斥，来源不同，自然我们的阅读方式也应是多样化。

电视媒体，广告平面，以及各种电子媒介如点读机，收音机，广播，手机电脑等各种各种播放机和显示器，每天都给我们的生活带来不同的信息内容。

如何提高牧区小学生阅读能力作者：尼玛色珍来源：《读写算·教研版》2016年第04期（西藏山南措美县哲古小学西藏 856900）摘要：牧区小学生阅读能力的培养是小学汉语文教学的主体，是培养牧区小学生的说话、识字能力和学习汉语文的主要途径和凭借。

要想提高特区俏皮学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是小学语文阅读教学的当务之急。

关键词：牧区；小学生；阅读能力中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-239-01阅读能力的强弱与学生获取知识、提高学习兴趣、增长知识以及培养自学能力等方面都有密不可分的联系。

良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，而且能让牧区小学生学会理解、欣赏文学作品，进而丰富其情感体验，发展其健康的个性。

在小学阶段，阅读教学的主要任务是通过对学生进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和写作的能力。

那么，怎样才能提高牧区小学生的阅读能力呢？一、明确阅读目的，提高自主阅读能力目的明确是学生阅读的动力和前进方向，也是小学生主动参与阅读的前提条件。

带着明确的阅读目的，让学生主动自读，是培养他们阅读能力、提高语文学习质量的重要途径。

“自主阅读”是学生感知、理解课文的一种实践形式，是培养学生阅读能力的一种训练方式，通过“自主阅读”课可以培养学生以下几种具体能力：认读能力、理解能力、质疑能力、鉴赏能力、评价文章的能力。

语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向，是我们“行动”的指南和主攻方向。

在促使学生明确阅读目的的前提下，培养学生的阅读兴趣，充分调动学生的自主性和创造性。

只有兴趣提高了，阅读目的明确了，小学生才能以饱满的精力投入到阅读的内容中去，才能提高阅读效率。

二、培养小学生的阅读兴趣众所周知，“兴趣是最好的老师”。

也就是说，如果我们对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。

的确，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。

提高农村小学阅读教学的途径和方法农村小学阅读教学的提高是一个长期而复杂的过程，需要多方面的途径和方法来支持和促进。

下面将结合教学实践和理论研究，提出一些提高农村小学阅读教学的途径和方法。

一、培养学生的阅读兴趣1. 选择适合学生的阅读材料农村小学生的阅读水平普遍偏低，因此在阅读教学中应该选择一些简单易懂、有趣有趣的阅读材料，这样可以引起学生的兴趣，并且提高他们的阅读能力。

可以选择一些具有浓厚地方特色、与学生生活密切相关的材料，以增加学生的阅读兴趣。

2. 多样化阅读材料在阅读教学中，可以选择不同形式的阅读材料，比如图书、报纸、杂志、网络文章等，在不同形式的阅读材料中，可以比较多样化地培养学生的阅读兴趣。

3. 创设愉快的阅读环境在农村小学中，可以通过课堂布置、阅读角落、图书馆等方式，创设愉快的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

二、发展学生的阅读技能1. 提高学生的阅读速度培养学生的阅读速度是提高阅读教学的一个重要方面，可以通过课堂阅读比赛、诵读比赛等方式，提高学生的阅读速度。

2. 培养学生的阅读理解能力在农村小学的阅读教学中，可以通过提问、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力，让学生理解阅读材料的内容，从而提高他们的阅读能力。

2. 提高教师的教学技能在阅读教学中，需要提高教师的教学技能，让他们更好地指导学生学习阅读，提高学生的阅读能力。

3. 支持教师的专业发展在农村小学中，需要提供更多的学习和发展机会，支持教师的专业发展，提高他们的阅读教学能力。

提高农村小学阅读教学需要多方面的途径和方法的支持，需要学校、教师、家长、社会等多方共同努力，才能真正提高学生的阅读能力，促进他们的全面发展。