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孤独症儿童的音乐治疗孤独症儿童的音乐治疗一、音乐治疗的含义及其技术特征音乐疗法是利用音乐疗法达到治疗的目标，包括重建，维持及促进心里和生理的健康。
音乐治疗师针对个人的特殊情况设计音乐治疗计划，利用各类音乐活动如歌咏、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听及即兴弹奏等，配合心理学的运用帮助有需要的患者。
音乐疗法的主要技术特征可概括为八个方面，（《诗经·周南·关雎·序》：“永（咏）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”）。
第一，音乐疗法的是诉诸人的情感活动，通过感情中枢的活动引起人的身心变化；第二，音乐活动能引起人的自我陶醉、愉悦、欣赏、满足等感情，减轻人的内心压力，起到康复作用；第三，音乐活动能促使人追求美，创造美。
在精神分析学上，把这种感情的提炼称为“升华”。
第四，音乐疗法具有净化的作用；第五，音乐疗法中的音乐能在无意识中诱发身体运动；第六，音乐治疗是一种交流，这种交流是一种非语言的交流，对自闭症和一般的慢性精神患者具有良好的效果；第七，音乐具有节拍，音调等构造规则，需要人在欣赏时具有统合的精神机能；第八，音乐活动具有多样性、丰富性，适用于各种情景。
二、音乐治疗自闭症的手段（一）接受式音乐治疗根据儿童青少年的心理状况，有针对性的选择一些与辅导对象此时情绪状态相似或者相反的曲目，反复播放，使他们在音乐的长期熏陶下性情得以陶冶，又叫聆听法。
接受式音乐治疗中，最具代表性的是听觉统合训练，由法国耳鼻喉科医生布拉德所创。
他通过聆听一组经过滤和调制的音乐，校正听觉系统对声音处理的失调现象，并刺激大脑皮层，从而改善行为紊乱和情绪失调。
治疗中，针对儿童自闭症症状，聆听随机删除了低频和高频的音乐，音量不超过85分贝。
当音色、旋律、节奏变幻融为一体的时候，孩子处于“休眠”状态的神经细胞被激活。
有序和随机的交替刺激信号起到了唤醒、催进激励、安宁抚慰、宣泄等生理和心理作用，从而获得药物和人际交流所无法达到的效果.（二）主动表演法主动表演法就是利用特定的音响变化与特定的感情变化的复杂对应关系，让参与心理辅导的人参加一些艺术实践活动，即用一定的高度、长度、力度、旋律、节奏、节拍等表现手段，经过演奏，演唱等创作塑造感人的艺术形象，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，使他们投身于创作表演的过程，体验艺术的感染力，通过联想、想象等一定的情感意向，是自身的心理状态在表演或创作中被音乐所同化、感染，达到心理共鸣，更好的抒发自身情感，引发自身情感的宣泄。
音乐治疗对于智力障碍和孤独症患儿的作用一．音乐治疗可以发展患儿正确的社会与情绪行为：患儿通常都存在着获得正确的社会能力方面的困难。
在有组织的音乐活动中，如歌唱、节奏和与运动的结合等活动，可以为他们提供一个学习社会行为的环境刺激。
集体的音乐治疗可以增强合作、分享、遵守秩序、正确的礼貌行为等的体验，例如“交朋友”让患儿学会交朋友的礼貌，正确的礼貌行为（如握手），以及遵守音乐秩序活动所带来的愉悦感对患儿的参与和配合是一种有力的强化作用，并通常可以吸引患儿的注意力。
不正确的行为，如不遵守秩序、攻击性语言、随意活动等，是很多患儿的问题。
因为对大多数患儿而言，参与音乐是一种快乐的活动，那些不正确的行为通常都会明显减少甚至完全消失。
在治疗中治疗师可以巧妙地把各种愉快的音乐活动，如乐器演奏、歌唱、聆听、音乐创作以及在音乐伴奏下的运动等，变成一种强化刺激物来增强正确的社会行为。
二．音乐治疗可以发展患儿的交流沟通能力：语言沟通能力低下是患儿的最突出问题。
轻度和中度的患儿有可能发展出基本的语言能力，但是重度和极重度的患儿必须学习诸如手语或利用图片等非语言的交流方法。
音乐活动是一种学习沟通技能的理想方法。
治疗师利用音乐的旋律、节奏、速度、音高、力度和歌词来发展患儿的表达语言（传达语言或非语言信息的能力）、接受语言（理解信息的能力）和接受指导的能力。
另外，音乐活动可以帮助患儿扩大语音的范围，提高音高辨别能力，提高语音的清晰性和语音的质量。
接受来自环境中的声音，或称听觉感，是理解语言的前提。
而患儿通常缺乏区分环境中有意义的听觉刺激与无关听觉刺激的能力，从而不能够获取和交流信息。
治疗师可以通过各种音乐活动的练习，如对声音的定位、跟踪、识别和区分等活动，帮助患儿增强听觉系统的功能。
每一次音乐治疗的过程都应该包含许多语言的体验，例如使用具有反复的旋律和歌词，或强调某些重要歌词的适当歌曲，以帮助患儿增强对内容的记忆。
治疗师说话应尽可能地清楚，使用简单句子，并给患儿足够的时间来反应。
音乐治疗技术对儿童期孤独症的心理治疗1. 引言1.1 研究背景儿童期孤独症是一种发育性障碍，主要表现为社交沟通困难、兴趣狭窄、刻板重复行为等特征。
据统计数据显示，全球范围内约有每68个儿童中就有1个患有孤独症。
儿童期孤独症对患者及其家庭的影响巨大，因此寻找有效的治疗方法成为当下研究的重点之一。
音乐治疗技术是一种通过音乐来促进心理康复和社交互动的治疗方法。
近年来，越来越多的研究表明，音乐治疗技术在儿童期孤独症的心理治疗中发挥着积极的作用。
通过音乐的节奏、旋律和和声等元素，可以帮助患儿增强情绪表达能力、改善社交技能、提高注意力集中力等。
深入研究音乐治疗技术在儿童期孤独症治疗中的应用意义重大，有助于为患儿提供更有效的心理康复措施。
1.2 音乐治疗技术简介音乐治疗技术是一种通过音乐和声音来帮助个体改善心理和身体健康的心理治疗手段。
它可以通过音乐的节奏、旋律和和声来引发个体的情绪体验，帮助他们表达自己的情绪和情感。
音乐治疗技术可以用于各种心理健康问题的治疗，包括焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
音乐治疗技术结合了音乐的美感和心理治疗的原理，通过音乐的力量促进个体的自我认识和心理健康。
通过音乐的共鸣和振动，个体可以找到内心的平静和和谐，减轻压力和焦虑情绪。
音乐治疗技术可以帮助个体建立健康的情绪表达方式，增强自我认同和自我接纳能力。
音乐治疗技术在心理治疗中的应用越来越广泛，被认为是一种有效的心理治疗手段。
它不仅能够帮助人们缓解情绪问题，还可以促进身心健康的整体发展。
在儿童期孤独症治疗中，音乐治疗技术也被证明具有显著的疗效，可以帮助孩子们改善社交技能、情绪表达能力和自我认知能力。
1.3 儿童期孤独症概述儿童期孤独症，又称为孤独症谱系障碍，是一种常见的神经发育障碍，主要影响儿童的社交交往、沟通能力和行为表现。
儿童期孤独症的核心症状包括社交互动障碍、语言沟通障碍、刻板重复行为、固执性兴趣等。
这些症状往往会在儿童早期就开始出现，并持续存在，对患儿的生活和学习造成严重影响。
浅析音乐对孤独症儿童的干预与帮助孤独症（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种早期发生的神经发育性障碍，其症状主要表现为社交交往（交流）、语言沟通和行为表现方面的缺陷。
孤独症患儿常常因为社交障碍等因素而产生孤独，这会影响到患儿的身心健康发展。
研究表明，音乐作为一种干预手段，可以改善患儿的社交能力、情绪管理能力等多方面的问题，对于孤独症儿童的干预与帮助具有重要意义。
音乐作为一种非语言、非文字的表达方式，不仅可以帮助孤独症儿童改善情绪，还可以为其创造一个安全、亲密、非批判性和非评价性的环境，从而使其更容易融入集体活动中。
此外，通过音乐的感知和表达训练，孤独症儿童可以更好地理解和表达自己的情绪和心理状态，从而更好地社交、交流。
在音乐干预的过程中，音乐治疗师经常会启发孤独症儿童尝试各种声音和乐器，使孩子体验到音乐的美妙和奇妙，同时也可以提高孩子的注意力和集中力。
音乐治疗师会在定制的治疗计划中将各种乐器、各种乐曲和各种声音组合在一起，让孤独症儿童感到尤其舒适和自信，从而更好地改善其行为和情绪问题。
音乐训练中的音乐元素包括节拍、节奏、和弦、旋律等，这些元素都可以帮助孤独症儿童感知周围环境，提高语言和社交交流能力。
例如，音乐治疗可以帮助孩子学习与他人合唱，通过抓住他表现出的自发性行为、单音准确的发声和其情感体现，帮助孩子与工作人员建立联系和互动关系。
孩子们学会了优雅地表现出乐曲，成为了音乐表达的主导者，也学会了通过音乐与他人进行沟通交流。
在一起演奏乐曲时，孩子们也学会了合作精神，盼望着通过团队合作，成就更大的成果。
此外，因为孤独症儿童常常会因为他们自己的特定要求和保护措施而被视作“不合群”，因此在音乐治疗中，音乐治疗师必须尊重孤独症儿童个体要求和需求，同时也要鼓励他们尝试新的声音和乐器。
通过音乐治疗，孩子们可以自由地尝试与自己不一样的声音和乐器，从而通过交流体验到了好奇心和探索的乐趣。
音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预研究一、本文概述自闭症，也称为孤独症，是一种复杂的神经发展障碍，影响患者的社交互动、语言和非语言沟通能力，以及他们的行为和兴趣。
近年来，随着对自闭症研究的深入，人们发现许多自闭症儿童在情绪管理上也存在显著的困难，这些情绪障碍不仅影响他们的日常生活和学习，也对他们的社交技能和心理健康造成严重影响。
因此，寻找有效的干预手段来帮助自闭症儿童管理情绪，成为了当前自闭症研究领域的重要课题。
音乐治疗作为一种非药物的干预方式，近年来在自闭症儿童的治疗中逐渐受到关注。
音乐具有独特的魅力和感染力，能够跨越语言和文化的障碍，触动人的心灵。
对于自闭症儿童来说，音乐可能成为一个有效的沟通工具，帮助他们表达自己的情感，缓解焦虑和压力，增强他们的社交互动能力。
本文旨在探讨音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预效果。
我们将通过文献综述和实证研究的方法，系统梳理和分析现有的音乐治疗在自闭症儿童情绪管理中的应用研究，以期了解音乐治疗在改善自闭症儿童情绪障碍方面的作用机制和效果。
我们也希望通过本文的研究，为临床实践提供有益的参考和指导，推动音乐治疗在自闭症儿童情绪管理中的应用和发展。
二、研究方法本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以全面深入地探讨音乐治疗对自闭症儿童情绪障碍的干预效果。
我们采用了文献研究法，对国内外关于音乐治疗与自闭症儿童情绪障碍的相关研究进行了系统的梳理和评价，以明确当前研究的现状和不足，为本研究提供理论支撑。
本研究采用了实证研究法，通过招募一定数量的自闭症儿童作为研究对象，分为实验组和对照组。
实验组接受为期12周的音乐治疗干预，而对照组则维持原有治疗方式。
在干预前后，通过专业的评估工具对两组儿童的情绪障碍进行量化评估，以比较音乐治疗的效果。
在音乐治疗干预过程中，我们采用了多种音乐治疗方法，如即兴演奏、歌曲创作、音乐游戏等，旨在激发儿童对音乐的兴趣，促进他们的情感表达和社交互动。
同时，我们对治疗过程进行了详细的记录，以便后续分析和总结。
音乐治疗技术对儿童期孤独症的心理治疗1. 引言1.1 儿童期孤独症的概述儿童期孤独症，是一种神经发育障碍，通常在儿童时期就会表现出来。
这种症状主要表现为社交沟通障碍、言语交流障碍、重复性行为等特征。
儿童期孤独症患者常常对外界刺激缺乏适当的应对能力，很难与他人建立起有效的互动关系，导致他们在社交和情感方面的发展明显滞后。
儿童期孤独症的病因目前尚不完全明确，但遗传因素和环境因素被认为是其发病机制中重要的影响因素。
一般来说，家族中有孤独症史的孩子患上这种疾病的风险会更高。
早期的生理问题、母亲怀孕期间的感染和药物暴露等也可能对儿童期孤独症的发生造成影响。
1.2 音乐治疗技术介绍音乐治疗技术是一种通过音乐创作、演奏或欣赏来促进身心健康和心理康复的治疗方法。
音乐治疗师使用各种音乐技术和方法，包括演奏乐器、唱歌、动作活动和音乐放映等，来引导患者改善情绪、社交技能、认知功能和感知能力。
在儿童期孤独症的治疗中，音乐治疗技术被广泛运用。
由于孤独症患者通常表现出与他人隔离、社交困难和情绪交流困难等特点，音乐治疗可以提供一个非常有效的媒介，帮助他们建立情感连接和社交技能。
音乐的节奏、旋律和和声可以激发大脑活动，促进情绪表达和情感共鸣。
除了在个体治疗中应用音乐治疗技术，一些儿童期孤独症的干预项目中也包含了音乐治疗的元素。
通过定期参与音乐治疗活动，儿童期孤独症患者可以提高社交技能、改善情绪管理能力，促进自我表达和情感认知。
音乐治疗技术是一种有效、安全且有趣的治疗方法，对儿童期孤独症的心理治疗起着重要作用。
通过音乐的疗愈力量，患者可以获得更好的心理健康和生活质量。
2. 正文2.1 音乐治疗在儿童期孤独症中的应用音乐治疗可以通过各种方式应用于儿童期孤独症的治疗中。
音乐治疗师可以根据孩子的兴趣和需求，设计个性化的音乐活动，如唱歌、演奏乐器或进行音乐游戏。
这些活动不仅可以增强孩子们的音乐技能，还可以促进他们与他人的交流和互动。
音乐治疗还可以与其他疗法结合，如言语治疗、行为疗法等，从而达到更好的治疗效果。
音乐教育对孤独症儿童治疗作用的研究摘要：孤独症是较为常见的儿童交流障碍症，并非是单纯由心理因素引起的，就目前的医学发展来看，尚未有较为有效的根治手段，但是可经由其它途径的疗愈手段来减轻孤独症儿童的症状，音乐教育便是其中较为有效的疗愈手段，因为音乐形式的内容不会受到孤独症儿童的抵触，而他们也能够从音乐中感知到有限的信息。
为此，文章中就音乐教育对孤独症儿童的治疗作用为主题来展开研究，探讨更有效的利用音乐教育来治疗孤独症儿童的方法，希望能够给他们带来更多的光明。
关键词：音乐教育；孤独症儿童；疗愈效果引言：想要更好地应用音乐教育来疗愈孤独症儿童，就需要明确知道孤独症的具体表现、音乐教育的疗愈方向等，才能够选择更科学合理的应用方法。
音乐教育对孤独症儿童的治疗作用就是作为另类的信息渠道，将外界的信息传达给孤独症儿童或者是驱使他们主动的向外界进行沟通。
一、孤独症的具体表现及音乐教育的作用分析孤独症的发病人群多是3岁左右的儿童，其主要表现为语言功能障碍、社交功能缺失、兴趣狭小且行为模式刻板等等，用更形象的话来理解的话，就是患有孤独症的儿童他们具有与正常人一样的能够发挥正常效用的身体器官，而且机体的机能没有受到任何损伤，但是受到不明因素的影响，这些本来能够正常发挥功效的身体机能没有运作起来。
而音乐疗法是目前的孤独症医学研究上为数不多的，能够不被孤独症儿童排斥在外的有效方式之一，而且音乐本身也能够作为一种语言或者是信息来进行交流互动，通过音乐教育能够对孤独症儿童原本正常的感官或者是身体机能进行刺激，尽可能地恢复它们的正常功能，帮助孤独症儿童减轻症状，让他们能够主动的与外界进行沟通交流。
二、音乐教育对孤独症儿童的疗愈途径研究音乐教育对于孤独症儿童的疗愈过程应该要循序渐进，在开始治疗之前必须要针对所选择的曲目以及所选择的活动形式，所呈现出来的具体疗愈效果，来决定是否需要继续或者是加以改善，这个过程必须要坚守的原则就是科学，有效，合理。
孤独症的音乐治疗1️⃣ 引言：音乐与孤独症的独特联结在孤独症谱系障碍（ASD）的治疗领域中，音乐治疗作为一种非言语的沟通方式，正逐渐展现出其独特的魅力和显著的疗效。
孤独症患者往往在社交互动、语言沟通以及情感表达上存在障碍，而音乐，作为一种普遍的语言，能够跨越这些界限，触及他们内心深处未被触及的部分。
本文将深入探讨音乐治疗在孤独症治疗中的应用，揭示其背后的科学原理及实践效果。
2️⃣ 音乐治疗的科学基础音乐治疗是一种利用音乐的元素（如旋律、节奏、和声等）以及音乐活动来改善个体身心健康的专业实践。
它基于神经科学、心理学和音乐学的交叉研究，发现音乐能够刺激大脑的不同区域，尤其是与情感、记忆、注意力和社交功能相关的区域。
对于孤独症患者而言，音乐治疗能够：促进情感表达：通过音乐激发的情绪反应，帮助患者学会识别、表达和调节自己的情感。
增强社交互动：在音乐活动中，如合唱、乐器合奏，患者需与他人协作，从而增强社交技能和团队协作能力。
提升语言能力：音乐的节奏和韵律有助于语言的发展，通过歌曲和旋律的重复，可以加强患者的词汇记忆和语言组织能力。
3️⃣ 音乐治疗的实践应用在实际操作中，音乐治疗师会根据患者的具体需求和兴趣，设计个性化的治疗方案。
以下是一些常见的音乐治疗活动：即兴演奏：鼓励患者使用打击乐器或键盘乐器自由表达，这有助于释放情绪，提高自我认知。
歌曲创作：引导患者参与歌词创作或改编歌曲，以表达个人经历和情感，促进语言发展和情感表达。
音乐聆听与放松：选择特定类型的音乐（如古典音乐、自然声音），帮助患者放松身心，减轻焦虑和压力。
音乐游戏与互动：设计音乐相关的游戏，如音乐椅子、音乐记忆等，增强患者的社交参与度和注意力集中能力。
4️⃣ 案例分析：音乐治疗的效果多个研究表明，音乐治疗对孤独症患者具有显著的正面影响。
例如，一项为期一年的研究发现，接受音乐治疗的孤独症儿童在社交技能、语言能力和情绪调节方面均有明显改善。
这些变化不仅体现在日常生活中，还反映在家长和教师的反馈中，证明了音乐治疗作为一种辅助疗法的有效性和重要性。
音乐治疗技术对儿童期孤独症的心理治疗
音乐治疗可以改善儿童的情绪状态。
儿童期孤独症患者常常有焦虑、抑郁等心理问题，这些问题严重影响了他们的生活质量。
音乐是一种极具情感表达力的艺术形式，通过参与
音乐创作和表演，孩子们可以将自己的情感得到诉说和宣泄，从而缓解焦虑和抑郁的情绪。
音乐的节奏、旋律和和声等因素可以调节心理和生理的节奏，帮助儿童产生愉悦和放松的
感觉，提高情绪的稳定性。
音乐治疗可以帮助儿童提高注意力和专注力。
儿童期孤独症患者常常存在注意力不集中、易分心的问题。
而音乐治疗通常包括一系列的音乐游戏和活动，这些活动旨在提高儿
童对音乐的注意力和专注力。
在音乐游戏中，儿童需要集中注意力去听、演奏或唱歌，从
而训练和提高自己的注意力和专注力。
音乐治疗可以提高儿童的语言和沟通能力。
儿童期孤独症患者常常存在语言和沟通障碍。
通过参与唱歌、演奏乐器等音乐活动，儿童可以锻炼和发展自己的语言和沟通能力。
音乐可以激发儿童的语言表达欲望，帮助他们学习和使用语言，进而提升沟通的能力。
自闭症儿童的音乐教育研究前言自闭症是一种神经发育障碍疾病，其主要表现为社交交往障碍、语言沟通障碍、刻板重复行为和兴趣受限等症状。
自闭症儿童需要通过多种途径获得相关治疗和教育，音乐教育被认为是一种与自闭症儿童相关联的有益方法。
本文将对自闭症儿童的音乐教育进行研究，并探讨其在实践中的可行性和效果。
一、音乐教育与自闭症儿童音乐教育是一种通过音乐来培养人的感觉、思维、情感和健康等方面的教育方法。
随着时间的推移，研究人员逐渐发现音乐教育对于自闭症儿童的积极作用。
音乐作为一种媒介可以引导自闭症儿童的行为，帮助他们建立与周围世界的联系。
音乐教育是由许多学科组成的综合性学科，它不仅涉及音乐素养和创造力，还包括对人类行为、思考和情感的理解和培养。
因此，音乐教育可以在多个层面上影响自闭症儿童，包括语言、社交技能、情绪调节和认知方面。
二、自闭症儿童音乐教育的具体方法针对自闭症儿童的音乐教育通常采用以下方法：1. 音乐治疗：音乐治疗是一种以音乐为媒介的治疗方式，它的目标是通过音乐来促进自闭症儿童的各项能力。
音乐治疗可以帮助自闭症儿童提高情绪识别和自我表达能力，以及减轻焦虑和挫折感。
2. 音乐启蒙课程：音乐启蒙课程是一种基于游戏的音乐教育方式，它的目标是通过歌曲、声音和动作来激发自闭症儿童的注意力和参与度。
通过这种方式，自闭症儿童可以逐渐建立与周围环境的联系，提高语言和社交技能。
3. 个性化教育：自闭症儿童的症状和程度不同，因此音乐教育需要根据每个孩子的特点做出相应调整。
如有些儿童数学能力比较强，这时音乐教育可以采用节奏和节拍来帮助他们理解乐理知识。
4. 合作性音乐教育：合作性的音乐教育可以帮助自闭症儿童提高社交技能和协作能力。
例如，让自闭症儿童在合唱团或乐队中参与演出。
三、音乐教育的实践效果音乐教育在促进自闭症儿童的心理和社交发展方面有着显著的作用。
下面我们就通过具体案例来看看音乐教育的实际效果。
1. 案例一：小明（化名，男，6岁），被诊断为自闭症。
浅谈音乐教育对孤独症儿童的治疗功能 音乐学院 音乐表演专业 12220113 刘佳俐 指导教师：邝嘉
摘要：儿童孤独症是一种常见的交流障碍性疾病，一般在幼儿阶段的男性中出现的较多，主要表现为说话相当晚，不愿意与外界交流，完全生活在自己的精神世界中。还有很大一部分患者表现出精神发育障碍，还有一部分体现为智力低下。然而，音乐课表现出的生动有趣一般能的到该类患者的接受。同时音乐学习现对难度比较简单，倍受孤独症儿童的喜爱。曾有著名学家指出音乐治疗属于一种精神干预过程，在这个过程中，教师利用音乐教学的各种形式去探索患者的精神世界，从而找到患者的精神突破口，使其在治疗中能够顺利的进行，使治疗得到一定的效果。而其他的治疗往往无法突破患者的精神防线，因此，音乐治疗发成为了孤独症治疗的最有效方式。
Abstract：Children with autism is a common communication disorders, generally appears in the infant stage of men more, mainly to speak quite late, not willing to communicate with the outside world, full of life in the spiritual world of their own. There are a large part of the patients showed mental retardation, there is a part of the mental retardation. However, music lessons show a lively and interesting general can be accepted into the class of patients. At the same time, music learning is more simple and more difficult for children with autism. Had the famous scientist pointed out that music therapy belongs to a mental intervention process. In this process, teachers use various forms of music teaching to explore the spiritual world of the patients, so as to find the spirit of the patient's breakthrough, the treatment can smoothly, make the treatment to a certain effect. And other treatment is often unable to break through the patient's spiritual line of defense, therefore, music therapy has become the most effective way of autism treatment. 关键词：孤独症儿童；音乐治疗；音乐教育
Keyword：Autistic children; music therapy; music education 儿童孤独症又被称为儿童自闭症，是一种在幼儿阶段发生率最高的疾病，由于该种疾病是一种精神自我封闭的形式的疾病，所以归为心理疾病，其治疗的难度非常之高，从而倍受各界的关注，特别是引起了广大心理学家的兴趣。在国外，从1958年开始，就有很多心理学家开始了音乐治疗法的研究，通过长达十几年的临床实验表明，音乐治疗对孤独症患者的病情确有缓解作用，从而也给了众多心理学家继续研究下去的动力。然而，国内对音乐治疗孤独症患者的研究仅从前几年才开始。由于孤独症患者一般具有语言障碍，同时还在精神上进行自我封闭，往往会排斥外界一切事物，拒绝与人交流。但是，慢慢人们注意到，虽然患者拒绝与外界交流，但他们从来不排斥音乐。这一点受到各界的关注，也给人们以启示，由此，各界开始了音乐对孤独症患者治疗的研究。
1儿童孤独症的症状
儿童孤独症是一种常见发育障碍疾病，一般发病于3岁以下的幼儿阶段，常见的表现为语言发育障碍，除此之外，往往还表现为行为呆板、拒绝与人交流、心胸狭窄。
1.1语言障碍 孤独症患者最主要的症状交流障碍，也是患者被人们发现并送到医院就诊的主要原因。言语和交流障碍表现出来的不仅仅只有单一的一种形式，不同的患者往往表现出来的形式都各不相同，多数患者变现为迟迟还不会说话，有的却是表现在语言能力发育正常之后，在幼时具有表达性语言，但随着年龄越来越大，反而说话能力却越来越差，有的甚至完全丧失说话能力，导致终身没有言语或在极少数情况下说出几个简单的不通顺的话来。他们对语言能力均存在不同程度的阻碍。
1.2社会交往障碍 部分孤独者患者具备正常的语言功能，但就是不愿意开口。大部分患者表现为拒绝和陌生人或者不熟悉的人进行交流，可以和比较亲熟或者是同龄说上几句简单的话语。但还有一部分确是拒绝和一切人交流，甚至是和爸爸、妈妈都不愿意开口说话，这类患者是最为严重的，他们完全或在自己的世界里，对一切事物都表现为排斥。例如，在幼儿园常常是一个人呆在一个角落，也不和同伴一起玩耍；看见倍的小朋友在一起高高兴兴地做游戏时，也没有去观看的兴趣或去参加的愿望。
1.3兴趣范围狭窄和刻板的行为模式 还有一类患者对于正常儿童所喜爱的游戏和玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些稀奇古怪的物品， 比如喜欢玩一些碎纸，一玩就是几十分钟、甚至几个小时也不觉得有一点点厌烦。还有一些特殊的患者喜欢一切事物一成不变，比如上床睡觉总是在一个固定的时间、所盖的被子从不允许更换，外出时总是要走相同的路线等。还有一类患者总是重复某个刻板动作，如重复的拍手、打转、用舌舔墙、踩脚等。
1.4智能障碍 孤独症儿童的智力往往很正常的儿童有一定的差距，大量的研究表明，有一半以上的孤独症儿童存在不同程度的智力缺陷，只有极少部分的智力表现正常。智力相对正常的，我们把这类患者被称为高功能孤独症。
2音乐治疗对儿童孤独症的作用 2.1 对孤独症儿童感知能力的发展的帮助 有许多孤独症儿童在感知能力的各个方面都有不正常表现，有的反应太过灵敏，有的反应又过于呆滞。然而对于音乐的培养与学习注重对音乐多感官的参加，对孤独症儿童感知的训练有独到之处。由于在音乐学习中常常伴随有各种直观的视觉和触觉提示，比如用手摸彩色布条来感受音乐的长度，根据音乐来决定动作的变化等，都能很好地培养儿童的感知能力，这种能力在乐器的伴奏下就得到了很大的发展。
2.2对孤独症儿童言语能力的培养 音乐教育能够帮助他们建立起与外界沟通的桥梁，把音乐游戏作为训练我们自身的一种形式，在游戏中，他们会忘掉自己身体上的不足，激发出和人说话，交谈的想法。同时，在音乐治疗中，研究者把语言编入歌词中，让患者反复唱，从而让他们掌握。患儿在音乐环境下，更容易记住并且背出歌词，从而达到促使他们进行语言表达的目的。音乐治疗对患者语言的引导和激发，原理类似于对婴儿语言的诱导。通常，一般的爸爸、妈妈为了培养婴儿的语言能力，都会每天定时给宝宝听一些童歌，或者每天定时让宝宝观看相关的电视节目，其中原理大同小异。因此，通过音乐不仅可以加强记忆，还可以激发他们的言语主动性。
2.3对孤独症儿童情绪的改善 孤独症儿童的情绪常常会不稳定，表现出多动，急躁的情绪。音乐的作用之一的调节情绪，不仅对大人有效，对儿童也有很好的作用。用合适的音乐来调节孤独症儿童的情绪，使愤怒变得开心，使激动变得平缓，音乐不知不觉充当了情绪的调节剂。由于孤独症儿童缺乏交流的能力和技巧，多元化的感官运动对抒发一些压抑的情绪非常有利。如果适当的使用音乐进行治疗，就可 以缓和他们压抑的情绪，使身心愉悦。同时，我们还可以通过给他们各类敲击乐器，如鼓、锣，在他们敲打的时候，也可以发泄内心的压抑情绪，配合身体运动，使音乐成为发泄不好情绪的工具。
3孤独症儿童的音乐治疗
音乐治疗是当今国际上最先进的孤独症治疗方法，其本身是一个系统的干预过程，对生理或心理上的疾病和现象进行干预和排除，改善和提高的治疗的技术。然而，儿童音乐治疗对医生的素质要求非常高。音乐治疗不像其他的行为干预，到目前为止，还没有一套相对完善的模式，特别是要求医生对每个儿童要进行具体的观察、分析采取合适的变更。为每个患者制定个性化的治疗方案，没有适合每个人的固定方案。音乐治疗着重对孩子兴趣的开发，要求医生具备丰富的创造力。⑤因此我们的医生还需要在实践中不断的磨练，从而变得成熟。
3.1把握个性治疗原则 孤独症儿童的音乐治疗是一个系统的体系，丰富多趣的音乐治疗法、个性化的治疗方案、专业的音乐治疗医生、有趣的音乐游戏等都是重要组成部分。然而，孤独症儿童的音乐治疗或者教育属于个体化，针对性相对比较强。因此辅助人员在进行音乐教学活动之前需要和治疗医生一起熟悉每个孩子的特征，确立每个孩子的教育方法和目标，把握住准确的教学方向，选择最好的教育方法，尽量不要走弯路。所以孤独症儿童音乐教育需要针对个人的障碍来随时改变环境与教学方法，还要增加所需的生活技能，让每个孩子好好的适应目前的教育、治疗生活坏境。防备患儿对坏境产生排斥的心理。
3.2掌握孤独症儿童的心理和喜好 治疗孤独症儿童是相当困难的，第一，我们需要和患儿建立好充分关系才能够进入到真正的音乐治疗中。第二，儿童孤独症患者有着非常强的自我防护意识，拒绝一切外来人或事的干扰，不能和他人建立起良好的人际关系，甚至不喜欢别人对视目光。因此，他们也无享受到被关爱所带来的愉悦心情。所以，在开始治疗之前，对孤独症儿童要进行基本状况的调查、进行音乐行为和音乐能力的评估，掌握他们的喜欢和心理。成为了治疗过程中最重要的环节。
3.3对治疗进行有效的监控 在音乐治疗中，由于患者的不稳定性，需要我们做到全面监控和分析，从而做到随时改变方新进行诊断，确保诊断的正确性，然后再重新研究治疗的方案和过程，对不好的治疗方案进行改
孙韵.孤独症儿童音乐教学方法探究[J].南京:艺术学院,2011(2),16.
