五年级语文下册学科教学计划
一、学情分析
我班现有学生49名男生27人女生22人。结合学生的学习表现本班学生对语文学习兴趣不是很高似乎都是在完成任务。从完成课外阅读作业时间与学习知识来
看我班总体学习基础不够扎实两级分化距离较大。同样的作业最快的学生与最慢
的学生在完成时间上整整相差近一倍的时间作业慢的学生主要是知识不掌握基础
较差者或者不专心喜欢开小差。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般特别
突出的学生不多(只有陈曦、曹镆、王子慕、朱怡静、孙晨、高妮、吴承锦等)大
部分学生处于中等水平。
二、课程标准对本册教材要求
本学期本科及格率达到98%优秀率达到85%。
1、继续培养勤于阅读、乐于课外阅读自主修改习作、利用多种渠道学习语文等习惯。
2、继续培养自主预习复习、认真完成作业坚持写日记、爱护图书认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
3、继续巩固汉语拼音利用汉语拼音识字、学习普通话准确认读220个生字正确默写156个生字能按字的结构把字写端正写匀称、整洁。
5、继续练习写钢笔字、毛笔字写的正确、端正、整洁。
6、能听懂别人说的一段话和一件事并能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。
7、能就所听所读的内容用几句意思完整的普通话话回答问题。
8、愿意与别人进行口语交际做到语句通顺态度大方有礼貌。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文会分角色朗读课文。继续学习默读课文并注意速度。
10、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课
文内容想象课文所描绘的情境知道课文大意。
11、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题
初步养成预习习惯。
12、能阅读适合的少年儿童读物了解主要内容。学习浏览根据需要搜集信息。
三、教材分析
本册教材主要由"培养良好的习惯(10)""阅读""习作""练习"组成。
课本承接前9册习惯篇的内容继续在课本开头安排了有关自助修改作文和通过
多种渠道学语文的图片作为培养良好的学习习惯系列之十是素质教育中的一项重
要内容也是本套教材的一项主要目标。
本册教材安排阅读课文27篇其种韵文4篇。教材大体上围绕一个主题组织单元根据课文特点相机安排语言文字的基础训练.。
第一单元为"春光无限"安排了《春光染绿我们双脚》《暖流》《只拣儿童多处行》和《早》等课文。
第二单元为"科技之光"安排了《梦圆飞天》《火星--地球的"孪生兄弟"》《神
奇的克隆》等课文。
第三单元为"有志竟成"安排了《海伦·凯勒》《二泉映月》《郑和远航》和
《司马迁发愤写史记》等课文。
第四单元为"世界各地"安排了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》等课文。
第五单元为"亲情依依"安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》和《我和祖父的园子》等课文。
第六单元为"八一壮歌"安排了《七律长征》《彭德怀和他的大黑骡子》《大江
保卫战》等课文。
第七单元为"人与自然"安排了《望月》《灰椋鸟》和《水》等课文。语言规范
篇幅短小便于学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美富有童趣有助于
学生理解课文培养其形象思维能力。
综合练习共有七个每单元后面安排一个。综合练习包括字词句练习、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容既相对独立又各自形成系列。
字词句训练方面以语文与生活无恶提通过猜字谜编字谜、积累与运用近义词、
独孤氏、学标点、说新词、欣赏歌词、学用日常交往常用词等内容八字词句的训
练有机结合起来并从中体会到生活是我们学习语文的大好课堂。
写好钢笔字方面仍然提供楷体范字让学生描红、抄写一段课文意在训练钢笔字
的章法与行款格式。
读读背背方面分别从"诵读与感悟""诵读与欣赏""诵读与积累"这样不同的角度
安排了散文诗、成语、名着片段、毛泽东诗词等以帮助学生增加文化底蕴积累语
言材料。
口语交际方面安排了"请你帮个忙""畅想未来""我来说一说""介绍世界名城""小小即兴演讲会""影视剧评说""七嘴八舌话环保"等练习以利于训练学生观察、想象、思维、表达等能力。
学写毛笔字方面每次继续安排两个偏旁及其范字让学生进行毛笔字的书写练习
以便于他们从中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。
四、具体工作措施
1.在教学中一定要一课一得将课中的知识点进行强化逐一过关。另外还要多进
行课外的拓展学习进行相关联的引申便于把教学教活。
2.教师要加强学生阅读课外书籍的指导通过多读书、读好书、好读书的习惯培
养使学生的阅读整体水平得以提升。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
3.努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主充分利用早读、晚读和课
堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文坚持多读少讲。
4.充分利用"略读课文"的安排让学生将所学运用于其中进行自学培养独立阅读
的能力。
5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
6.在作文训练中习作内容尽量贴近学生生活习作要求力求适度明确少写命题作
文不给过多的条条框框让学生易于动笔乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心引
导学生写放胆作文消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白把句子
写通顺把字写工整。
五、教研专题及实施步骤
小学古典诗词意境教学的有效策略研究
研究思路:
本课题的研究以课堂教学为主阵地增设校本课程《古风词韵润童心》以诵读经
典诗歌为载体编写经典诵读教材并辅以学校营造的有浓厚人文气氛的校园环境对
学生施以人文知识和人文精神的熏陶通过对古典诗歌意境教学有效策略的探究寻
找到培养学生诵读古诗文能力的有效途径在丰富多彩的教学活动中引领学生在经
典文化的长河中徜徉积淀学生的文化素养丰富学生的语言功底。
研究过程:
第一阶段:准备、实施(20**年6月--20**年10月)
1.当前小学生阅读古典诗歌的现状调查并撰写调查报告。
2.查阅、收集、整理相关的文献资料制定课题方案和第一阶段活动计划。
第二阶段:研究深入(20**年10月--20**年2月)
1.开展实验班的课堂教学策略实施行动分班级做好教学案例整理以及定期的学
生学习效果问卷调查。
2.针对实验班教学策略实施情况做阶段性分析、总结及时调整课题研究的实施
动态。
3.开展古典诗歌学习的系列活动手抄报、诗配画、古诗接龙赛、亲子共读、诗
歌创作等。
