幼儿园教育基础(12339)教案11考纲解读

课 时 授 课 计 划 （2015 —2016 学年度第 二 学期） 课程名称：幼儿园教育基础 任课教师： 李红

章节内容 考纲解读

授课班级 15级幼教 授课日期 第1周（第1次） 授课方式 讲授 作业练习 见课后

目的要求 1.了解和掌握有关幼儿园教育的性质、作用、原则等基本知识，提升学生幼儿教育理论素养； 2．形成理论联系实际的能力和分析教育现象、解决教育问题的能力； 3．树立学生科学的儿童观和幼儿教育观； 4．增进学生对幼儿教师专业素质的认识； 5．为掌握从事幼儿园教育所必需的教育技能和本学科其他课程的学习打下坚实的基础。

重 点 1.幼儿园教育的性质、儿童观、幼儿教育观，幼儿园教育原则和方法 2. 教师观、幼儿园教育目标及内容、幼儿园教育环境、幼儿园教育活动、幼儿园与家庭、社区的教育合作、幼小衔接等内容

难 点 在实践运用上，即如何将这些观念、原则、方法应用于实践。

教法与学法 练习

仪器教具 多媒体

审批意见 审批结果： 审批人： 审批日期： 20 年 月 日 课时授课计划（副页） 第1页

讲授内容和过程 方法与指导 第一课时 一.导入新课 考生在学习的过程中，首先要全面系统地学习各章节的内容，掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法，同时要注意认识和理解各个知识点之间的关系。其次，要紧扣大纲要求，对不同知识点进行不同程度的学习。对于要求识记的基本概念和有关知识点，一定要仔细体会，在理解的基础上记忆，对于要求领会的基本原则、原理等，要求结合案例及相关理论知识，加强理解；对于要求应用的基本原理、基本方法等，要有意识地寻找实践应用的机会，尝试用所学知识去解决实际问题。 二.考纲解读 （一）考核目标 本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是： 1、识记(I):要求考生能够识别和记忆本课程中有关幼儿园教育的基本概念、幼儿园教育基本原则与基本方法、教师素质结构、幼儿园教育环境及教育活动的相关概念等主要内容，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。 2、领会(Ⅱ)：要求考生能够领悟和理解本课程中有关幼儿园教育的性质与特点、地位与作用、幼儿园教育环境的作用与创设原则、幼儿园教育活动的特点及设计与指导要求等知识，理解幼儿园与家庭、社区教育合作及幼小衔接的意义等，并能根据考核的不同要求进行解释和说明。 3、应用(Ⅲ)：要求考生能够根据所学幼儿园教育知识，对幼儿园教育问题进行分析和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能解决相关问题。 （二）、与相关课程的联系与区别 本课程与《学前儿童发展》一起作为学前教育专业基础课，为《幼儿园教育活动设计》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童语言教育》等课程提供理论依据和原则方向。 三、课程内容与考核要求 第一章幼儿园教育概述 一、 学习目的与要求 通过本章学习，了解幼儿园教育的产生与发展背景，掌握幼儿园教育的概念和特点，理解幼儿园教育的性质、地位和作用。 二、 考核知识点与考核要求 课时授课计划（副页） 第2页

讲授内容和过程 方法与指导 （一）幼儿园教育的产生与发展 识记：①幼儿园教育的概念；②“恩物”的概念：②戏園拙比闭教育的发展阶段。 领会：①幼儿园教育的产生与发展的背景；②福禄贝尔幼儿园的创举。 （二）幼儿园教育的性质和特点 识记：幼儿园教育的特点。 领会：幼儿园教育的基础性。 应用：结合幼儿园教育的性质分析幼儿园教育小学化的弊端。 （三）幼儿园教育的地位与作用 识记：幼儿园教育的三个方面的作用。领会：①幼儿园教育的核心地位；②幼儿园教育在幼儿教育系统中的主导作用。 第二章幼儿园教育的基础观念 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解各个历史时期的儿童观，树立正确的儿童观，了解幼儿园教师的角色和专业素养i并能理解现代幼儿教育观。 三、 考核知识点与考核要求 （一）儿童观 识记：①儿童观的概念；②原罪说概念；③幼儿教育工作者应具备的儿童观。 领会：①原儿童观的历史演变；②“完整儿童”的含义。 应用：分析某个幼儿园教育实例中的儿童观。， （二）幼儿教师观 识记：①幼儿教师观的概念；②幼儿教师的专业能力结构。领会：①幼儿教师的角色演变与角色转变；②幼儿教师的专业理念与师德的意义及要求。 （三1幼儿教育观 识记：①最近发展区的概念；②内部活动的概念；③外部活动的概念。 领会：①教育对儿童发展的三种作用模式；②幼儿园创设环境的过程本身就是教育境的观点；③幼儿园以游戏为基本活动的三个立论点。 应用：用幼儿教育观分析某个幼儿园教育实例。 课时授课计划（副页） 第3页

讲授内容和过程 方法与指导 第三章幼儿园教育的目标及内蓉 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解幼儿园教育目标的含义及其构成，理解选择幼儿园教育内容的原则，能运用本章知识分析某幼儿园的教育目标与内容是否适宜。 三、考核知识点与考核要求 （一）幼儿园教育目标 识记：幼儿园教育目标的含义。 领会：①教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标的关系；②幼儿园教育标的意义；③幼儿园教育总目标的特点；④幼儿园教育目标体系中四层次目标之间的联系。 应用：根据幼儿园教育目标的依据及要求分析某个幼儿园的教育目标。 （三）幼儿园教育内容 识记：①幼儿园教育内容的含义；②过程性内容与对象性内容的含义；③选择幼儿园教育内容的原则。 领会：①幼儿园教育内容与其他阶段教育内容的区别；②幼儿园教育内容的分类。 第二课时 继续学习新课 一、导入新课 第四章幼儿园教育的基本原则 学习目的与要求 通过本章学习，理解幼儿园教育各原则的内涵，掌握幼儿园教育各基本原则的运用要领，能运用关于幼儿园教育原则的知识分析幼儿园教育的实际问题。 考核知识点与考核要求 （一）教育的一般原则 识记：①尊重和保护儿童原则的含义；②全面教育和协调发展原则的含义；③面向全体和因人施教原则的含义；④充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则的含义 领会：①尊重儿童的内容；②保护儿童的内容；③全面教育和协调发展原则的贯彻； ④面向全体和因人施教原则的实施。 应用：用尊重和保护儿童原则分析“虐童”现象。 （二）幼儿园教育的特殊原则 识记：①保教结合的含义；②寓教育于幼儿一日生活之中的含义；③活动性原则的含义 课时授课计划（副页） 第4页

讲授内容和过程 方法与指导 领会：①保教结合的具体要求；②贯彻保教结合原则需要避免的问题；③活动性原则的实施。 咬用：①观察幼儿园一日活动，分析其中的保教是否有结合；②在环境创设、教育活动设计与指导等方面落实幼儿园教育的原则。 第五章幼儿园教育的基本方法 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解几种幼儿园教育的基本方法，理解各自的含义，掌握这些方法的运用要求，并能分析幼儿园教育实际过程所运用的方法。 考核知识点与考核要求 （一）语言法 识记：语言法的含义。 领会：语言法的运用要求。 （二）形象法 识记：①形象法的含义；②形象法的类型。 领会：①形象法的运用步骤；②运用形象法的注意事项。 应用：用形象法帮助幼儿获得对某一动植物的认识。 （三）实践法 识记：①实践法的概念；②实践法的特点 应用：用实践法改正幼儿不收拾玩具的习惯。 （四）游戏法 识记：①游戏法的概念；②游戏法的特点。 领会：游戏法的运用要点 （四）情境法 识记：情境法的含义。领会：情境创设的原则。 （五）评价法 识记：①评价法的含义；②罗森塔尔效应的含义。领会：激励法的运用方法。应用：①用积极期望为一个犯错的幼儿设计教育方案；②科学组织幼儿园的一日活，尽可能地用到更多的教育方法。 第六章幼儿园教育环境与资源 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解幼儿园教育环境与资源的构成，掌握幼儿园教育环境和幼儿园教育资源的概念，理解幼儿园教育环境的意义及作用，并能运用幼儿园环境创设的原则分析实际问 课时授课计划（副页） 第5页

讲授内容和过程 方法与指导 题。 考核知识点与考核要求 （一）幼儿园教育环境的意义与作用 识记：①幼儿园教育环境的含义；②幼儿园物质环境的内容；③幼儿园精神环境的内容。 领会：①幼儿园教育环境对幼儿发展的作用；②环境对幼儿园教育的意义及作用；③环境对幼儿园教育的作用方式。 （二）幼儿园教育环境创设 识记：①室内物质环境的含义；②幼儿园物质环境创设的含义；③良好师幼关系的特征。 领会：①开放性原则的意义；②幼儿园精神环境创设；③良好师幼关系的建立。 应用：依据幼儿园环境创设的原则与要求分析实际问题。 （三）幼儿园教育资源及其利用 识记：①幼儿园教育资源的含义；②幼儿园教育资源类型；③幼儿园教育资源的利用途径。 第七章幼儿园教育活动 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解幼儿园教育活动的概念、类型，理解幼儿园游戏、教学、生活等活动 各自的特点，领会幼儿园游戏、教学、生活等活动设计与指导的基本要求。 考核知识点与考核要求 （一）幼儿园教育活动概述 识记：①幼儿园教育活动的概念；②幼儿园教育活动的特点。领会：幼儿园教育活动的基本类型。 （二）幼儿园教育活动的设计与指导 识记：①幼儿游戏的含义；②幼儿游戏的特点；③幼儿园教学活动的含义；④幼儿园 教学活动的特点；⑤幼儿园生活活动的含义；⑥幼儿园生活活动的特点。 领会：①幼儿游戏的意义；②幼儿园游戏指导要求；③幼儿园生活活动指导要求。 用：①根据幼儿园教学设计与指导的要求分析一个教学活动案例；②幼儿园游戏潘 ，动、教学活动和生活活动的设计与指导的区别。