国外认知语言学研究现状

概念隐喻理论文献综述概念隐喻是语言学中一个重要的概念，它是由美国语言学家乔治·莱科夫提出的，隐喻是一种认知过程，是一种思维的方式，是一种文化的现象。

自从上世纪80年代以来，概念隐喻理论逐渐成为了认知语言学和语言哲学的研究热点，也在语言学、心理学、计算机科学、文学等多个学科领域产生了广泛的影响。

本文将通过对相关文献的综述，探讨概念隐喻的基本概念与理论框架，以及其在不同领域中的应用和研究现状。

一、概念隐喻的基本概念与理论框架概念隐喻理论是源于西方哲学传统和语言哲学的研究，其核心思想是通过语言的隐喻表达来揭示人类的认知结构，它认为人类在认知活动中借助于概念隐喻来完成对世界的理解和认知。

乔治·莱科夫认为，人们通过对概念的隐喻化来理解并解释语言。

概念隐喻理论认为，语言不仅仅是描述对象属性和关系的工具，更多的是通过隐喻来揭示人类的认知结构，并对认知结构进行整合和重组。

在概念隐喻理论中，概念是认知结构的核心，概念是我们对事物的一种认识和抽象，是我们对世界进行认知、理解和描述的基本单位。

概念隐喻就是通过将一个概念和另一个概念做类比来实现对概念的抽象与理解。

人们通常用“时间是金钱”这样的隐喻来理解时间的价值，用“爱情是战争”来描述夫妻关系的复杂。

概念隐喻理论认为，人们通过对不同概念之间的相似性进行类比和隐喻，从而形成对事物的认知。

概念隐喻理论认为，隐喻贯穿于人类的语言和思维之中，对人们的认知活动起着重要的指导作用。

通过对概念的隐喻化，可以实现对复杂事物的简化和概括，从而更好地理解和认识事件。

概念隐喻也是对社会、历史、文化等领域进行认知的重要手段，通过对不同领域的概念隐喻，可以实现对复杂社会现象和文化现象的认知和解释。

二、概念隐喻在语言学与认知语言学中的研究概念隐喻在语言学与认知语言学中有着丰富的研究成果，主要体现在对隐喻现象的分析和解释方面。

语言学家通过对语言文本中的隐喻进行分析，揭示了隐喻在语言中的丰富表达方式和认知作用，从而为语言学的发展提供了新的视角和研究方法。

认知语言学发展的演变规律和研究动态
荣正浩;汪少华
【期刊名称】《外语研究》
【年(卷),期】2024(41)2
【摘要】本文旨在探究认知语言学发展的演变规律、最新动态和发展趋势。

近50年来,认知语言学不断向纵深发展,并与其他学科交叉互动,历久弥新。

其嬗变呈现以下五个特征:研究内容不断扩增,从理论创建走向理论修补和完善;研究方法不断完善,从内省的认知机制探索到实证的神经机制验证;研究视角不断更新,从语言与认知研究走向语言与认知、社会和语用互动的多视角研究;研究对象不断多元,从单一认知语言学科走向认知语言学与其他学科的交叉;研究维度不断丰富,从理论引介与英语研究走向理论应用与本土化研究及其汉语研究。

认知语言学理论本体推陈出新,并且不断向邻近学科辐射,呈现理论本体进一步“再语境化”、学科整合及本土化研究加强的发展态势和多维发展、适用面广的研究前景。

【总页数】10页(P22-30)
【作者】荣正浩;汪少华
【作者单位】南京师范大学外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】H030
【相关文献】
1.国际认知语言学研究的新发展——2011年11届世界认知语言学大会综述
2.认知语言学与历史词汇学研究的融合创新——《认知语言学与词汇演变》述评
3.从认知语言学看名词临时作量词的语义演变规律
4.认知语言学研究的最新动态——《认知语言学综观》评介
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国外认知语言学研究对我国英语教学的启示【摘要】认知语言学作为语言学领域里的一种新的研究路径，已经历了30年的蓬勃发展。

进入本世纪以来，认知语言学研究出现与其他学科相结合的趋势，尤其是与语言教学的结合，产生了新的教学理念和方法。

本文通过介绍国外认知语言学的最新发展，来探讨其对我国英语教学的启示作用。

【关键词】认知语言学英语教学启示认知语言学的基本理论及启示1.语言的体验认知观认知语言学的语言观强调人的经验和认知能力（而不是绝对的客观现实）在语言运用和理解中的作用，认为没有独立于认知以外的意义。

语言不是封闭、自足的体系，而是客观现实、社会文化、生理基础和认知能力等各种因素综合的产物。

换言之，语言是建立在现实世界中的、经验基础之上的产物。

这就是语言的体验认知观。

语言使用反映出我们对世界在空间、社会、物理等各个层面的体验与理解，以下面这句话为例：⑴Heisinhighspiritstoday.这里high的用法就来自人们日常的生活体验。

因为在现实世界，我们对数量的多少经常会用高低来衡量。

句⑴中的highspirits就可以通过这一认知体验来解释，高的精神就是多的精神，精神多了也就是有精神，精神状态好的意思。

就中国的英语学习者而言，我们有以下三点启示：①注重英语语言和文化的阅读和体验。

②课堂教学活动应以体验性活动为主（文秋芳，2022）。

③实行“全人教育”，关注人生经验（文旭，2022）。

因此，在外语教学中应该大力提倡教学实习、顶岗实习、模拟体验等各种教学实践，帮助英语学习者从使用中体验和认知英语的意义和作用。

2.语言的隐喻性和转喻性⑵Aftertherowhewasspitt ingfire.（争吵之后，他直冒火。

）⑶Shecarriesatorchforhim.（她痴恋着他。

）例句⑵运用了火让人难受、给人压力的特点来描述生气这一抽象情绪，通过这种隐喻式的表达可以帮助我们具象地感受生气这一抽象概念。

而例句⑶则运用火来描述爱情，让人体验到爱情给人带来的温暖与激动。

关于认知语言学的理论分析及展望孙红梅认知语言学目前已经成为自然语言分析与研究的一种重要理论，而且在理论演绎与描写分析等方面获得了很大进展。

但是在对认知语言学本体认识方面尚有欠缺。

而本文主要讲的是认知语言学的理论分析以及通过与形式语言学的比较，来分析和推测认知语言学的理论导向与发展趋势。

1、对认知语言学的学科界定认知语言学起源于20世纪70年代末、80年代初，主要关注的是自然语言范畴化的结构特点、语言结构组合的原则、句法语义的概念接口以及语言运用的经验和实验背景等问题，但是对于这些问题，目前还没有能够完全囊括的理论。

基于此，我们与其把认知语言学看做是一成不变、单一的语言学理论，还不如把认知语言学看成是随时代的变化而变化的动态理论框架，或者换句话说就是认知语言学还没有具体运用到生活实践中，只是初步研究语言学的思路和视角。

但是当把认知语言学当成一种范畴的时候，它就不仅仅是某种单一的理论，而是形成了如蜘蛛网般互相交叉的语言研究方式。

虽然认知语言学还没有形成一套完整的认知理论，但是也不影响运用认知语言学理论进行对多种形式的语言进行研究，而且随着我国各方面的快速发展，我相信形成一套完整理论的指日可待。

从术语学上说，认知语言学是作为一个独立的学科形式存在的，具体说即认知语言学是从认知功能角度对语言进行研究的学科。

而且认知语言学具有三个主要特征：①语言分析具有独立性，不受外在事物的干扰。

此特征强调了语言的基本功能里含有意义，含有表达该事物的表面、本质等特征的语义，而且从认知角度来看，如果把语言的基本功能看做范畴化的话，那么语义就是最基本的研究现象，因为世间万物不是无缘无故产生的，万物的产生都有其特定的规律以及人类赋予万物的名称，而语义就是对其名称的解释、概括。

②认知语言学的语言意义具有普遍性，即语言范畴化的结果。

该种特征主要表达的是，如果把语言看做是对外在世界的一种范畴化系统，那么语言意义就不存在系统或者结构的层面，继而也跟语言形式相关联的其他层面鲜明的区别开来。

英语学习中的认知语言学研究随着全球化的发展，越来越多的人开始学习英语，但是学习英语并不是一件简单的事情，很多人都会遇到各种各样的问题，例如听力不好、语法错误等。

在这种情况下，认知语言学的研究为我们提供了一个新的视角，有助于我们更深入地了解英语学习的过程。

因此，本文将探讨英语学习中的认知语言学研究，包括它的定义、重要性以及在英语学习中的应用。

什么是认知语言学？认知语言学是指研究语言与思维之间的关系的学科，它探讨自然语言的结构、语义、规则和知觉等方面的问题。

与传统的语言研究不同，认知语言学强调语言和思维之间的相互作用，认为语言是人类认知能力的一部分。

因此，它的研究对象和方法都比较复杂，需要跨学科的研究和多种方法的综合应用。

为什么认知语言学对英语学习很重要？认知语言学的研究对英语学习有很多启示。

首先，它能够帮助我们更好地理解语言的规则和结构。

对于英语学习者来说，语法规则和句子结构是学习过程中最关键的部分。

如果我们能够深入探讨这些问题，我们就能够更加准确地理解英语语言的本质，并且能够更好地运用它。

其次，认知语言学的研究可以帮助我们更好地理解语言的语义。

英语是一门具有多义和抽象性质的语言，这意味着学习者必须理解词汇和语境之间的关系，以及词语的义项等。

认知语言学从认知角度出发，探讨语义的本质，从而让我们更深入地了解英语单词和句子的意义和用法。

最后，认知语言学的研究可以帮助我们更好地把握语言的发音和韵律。

英语是一门具有强烈音韵感的语言，在发音和韵律方面也有着很高的要求。

通过认知语言学的研究，我们可以了解英语中的声调和重音等元素，从而更好地掌握英语的发音和语调。

英语学习中的应用在英语学习中，认知语言学的研究可以应用于多个方面。

首先，它可以帮助我们更好地把握英语语法和语义规则。

例如，在学习英语的过程中，我们可以根据句子结构和语义分析句子的意义，从而更好地掌握英语的用法和表达方式。

此外，我们也可以通过学习语言和思维的关系，提高自己的语言思维和表达能力。

认知功能语言学——Defining cognitive linguistics 认知功能语言学 认知语言学简介 认知语言学的语言观及本质 认知语言学的属性 主要代表人物及流派 认知方式——比较/范畴化一、认知语言学简介 上世纪70年代，认知语言学研究兴起于美国西海岸，80年代开始活跃起来，继而扩展到西欧和全球，形成对乔姆斯基革命的又一场革命。

1989年国际认知语言学学会成立，每两年举行一次会议，1990年起开始出版期刊Cognitive Linguistics。

中国的认知语言学研究目前正方兴未艾。

几年前成立了中国认知语言学研究会，每两年举行一次会议。

二、认知语言学的语言观及本质语言观 认知语言学崇尚体验哲学，以建设性心智主义、互动论和联通论为心理学基础。

它批判语言天赋说，坚持从体验性认知的角度来解释语言。

认知语言学认为，语言最重要的功能在于表达意义，语义必须置于语言研究的首位。

意义即概念化（conceptualization），是客观现实、身体体验、认知方式、知识框架等多种因素共同作用的结果。

它强调认知方式和主观性在语义形成中的作用，同时也重视社会文化和百科知识对于语义解读的必要性。

语言本质而是代表着一种或一组研究取向 认知语言学并非专门的理论，。

该领域的学者对语言的本质有着共同的看法，至少在以下三个方面具有一致性。

（Taylor）认 第一，质疑乔姆斯基语言学提出的语言专用模块（language-specific module）说，为语言能力内嵌于一般的认知能力和过程之中，心智（）中不存在独立的语言mind模块。

语形 第二，认为语言是一开放的系统，由一系列符号单位组成，符号单位分为（）和语义phonological（semantic）两个极，相当于索绪尔的能指和所指，因此，认知语言学是向索绪尔符号系统说的回归。

第三，与第二点相联系，认为由语素组成的词项和词组成的短语，以及现时语法分都析中常见的主语和动词、修饰和被修饰、主从等关系也是符号单位或符号结构，是有意义的词法和句法结构都是符号。

2012年2月February 2012第35卷第1期Vol．35No．1现代外语（季刊）Modern Foreign Languages （Quarterly ）1．引言从二十世纪七八十年代至今，认知语言学家从不同角度和层次研究语言和认知的关系，阐释了言语生成和理解的认知基础。

近年来，国外认知语言学研究关注的问题有哪些？研究有哪些进展？有什么局限性？研究的前景如何？本文通过分析2006年至2011年代表性研究成果和重要国际会议，论述国外认知语言学研究的最新动态。

2．基于认知语言学三个基本假设的深入近年来，研究者们继承认知语言学三个基本假设（Croft ＆Cruse 2004），深入讨论了语言和认知的关系、意义和识解的关系、以及语法和用法的关系。

根据2012年第四届英国认知语言学大会（网址：http ：／／www．kcl．ac．uk ／schools ／sspp ／education ／events ／ukclc4／）会议通知，征集论文的内容包括：框架语义学、范畴化、原型及多义性、隐喻和转喻、概念整合、认知和构式语法、涉身（embodiment ）和语言相对论、语言习得和语言损伤、语言进化和语言变化、语言使用。

在以上主题中，除了语言损伤和语言变化之外，其他的主题都是认知语言学的传统研究领域，这也反映出此次会议的特点是以传统主题的深入研究为主。

2．1语言和认知的关系认知语言学关注语言和认知的关系。

根据认知语言学的第一个假设，意义建构离不开一般认知能力，离不开百科知识。

近几年语言认知研究围绕概念框架、范畴化、意象图式、语言和思维的关系等主题深入展开。

近年来，词义和句义研究以更多的实例为基础，阐明语义和百科知识之间的关系，强调认知对语义建构的影响。

以对吃喝类词语及相关构式的研究为例，Croft （2009）分析了eat 、feed 等吃喝类动词字面义和隐喻义的概念框架基础，Newman （2009）则研究了多种语言中吃喝类动词用法的体验基础。

基于认知语言学研究成果分析其研究热点和发展趋势基于认知语言学研究成果分析其研究热点和发展趋势认知语言学经过几十年的发展，在理论和研究方法上都有了长足的进步。

对近年来认知语言学成果的分析显示，该学科的研究范围在不断扩大，涉及认知社会语言学、进化认知语言学、模拟语义学、认知话语分析、隐喻和转喻、构式语法、语言习得、多模态研究、手势分析、内隐学习、语法化等主题。

在对这些课题的探索中，认知语言学研究呈现出多元化的发展趋势，实证研究法得到了广泛运用。

目前该领域内的实证研究之细致，跨域研究的思路之开阔，理论与应用结合之紧密，多国合作之广泛，从理论和技术操作层面都反映出当前认知语言学研究的深度和广度。

以2013 年7 月英国班戈尔大学（BangorUniversity）举办的认知语言学暑期讲习班为例，其内容安排就充分体现了上述特征和趋势。

专家主题发言均将理论和个案研究相结合，多有实证支持。

特别是 MarkTurner 教授对“红母鸡”多模态语料库（RedHen）的介绍，形式新颖并充分展示了该数据库功能的强大，预示了认知语言学的多模态研究趋势。

在课程设计上，内容中既有对理论部分的深入解读，也有实证方法的传授（如研究工具的使用、实验设计等）。

有些课程以个案分析的方式讲解实验步骤和具体操作，并为参加者提供机会在课堂上设计实验并展开讨论，充分显示出当前认知语言学研究对实证方法的关注。

一、研究热点国内外核心期刊论文及会议主题发言都是当前认知语言学研究热点的缩影，体现出该学科主要关注的研究领域及课题。

（一）语言理解的心理模拟分析心理模拟在语言理解中的作用是当前认知语言学研究的亮点之一。

这方面研究较为突出的当属Evans 和 Bergen 两位教授。

Evans（2009）对“体验性词汇”做了深入研究，说明语言理解的心理模拟分析促进了意义建构的研究，为语言和概念结构之间的关系研究提供了新的视角。

他指出，在该研究中存在着将语义结构（即与语言相关的语义表征）与概念结构等同起来的问题，其后果是容易将语言和概念系统在意义建构中的作用相混淆。

语言学专业毕业论文应用语言学的研究现状与展望随着全球化的深入发展和信息技术的高速进步，各国之间的交流和合作日益频繁，应用语言学作为语言学的重要分支领域，越来越受到广泛关注和研究。

本文将对应用语言学的研究现状进行探讨，并展望其未来的发展趋势。

一、应用语言学的定义和研究领域应用语言学是指将语言学的知识与理论应用于实际语言使用的研究领域。

它关注语言的实际应用，比如教学、翻译、跨文化交际等方面。

应用语言学研究的范围涉及语言的结构、功能、习得、教学以及跨文化交际等多个方面。

二、应用语言学的研究现状1. 语言教学领域应用语言学在语言教学领域发挥着重要作用。

研究者通过探索各种不同的教学方法、教材编写和课程设计等手段，提高学习者的语言水平。

近年来，随着技术的不断进步，计算机辅助语言学习（CALL）已经成为应用语言学研究的热点之一。

2. 语言习得和认知领域应用语言学对于语言习得和认知的研究也具有重要意义。

研究者通过探索语言习得过程中的认知机制、学习策略以及语言输入对习得的影响等问题，为语言教学、教材编写等提供理论依据。

3. 跨文化交际领域随着全球化的加深，跨文化交际成为应用语言学研究的另一个重要方向。

研究者通过分析不同文化背景下的语言差异和交际策略，帮助人们更好地进行跨文化交流和理解。

三、应用语言学的展望1. 多样化的语言教学方法未来，应用语言学将继续关注语言教学领域，努力推动语言教学方法的多样化发展。

通过整合新的技术手段和教学资源，例如虚拟现实、人工智能等，提升语言学习的效果。

2. 语言技术的发展随着信息技术的快速发展，自然语言处理技术成为应用语言学研究的新方向。

未来，语言技术将在机器翻译、语音识别、智能教育等领域发挥更大的作用。

3. 跨文化交际的研究随着全球化的深入发展，跨文化交际的需求越来越大。

未来，应用语言学将继续研究不同文化背景下的语言差异和交际策略，为人们提供更好的跨文化交际解决方案。

4. 可持续发展的教育模式未来，应用语言学将继续关注可持续发展的教育模式。