浙教版五年级下册美术教案
美术第十册( 每周一课时)
第一周:准备课(学习目的性教育、规范教育、学习准备)、立方体的透视现象介绍。
第二周:立方体的包装盒。
第三周:圆柱体的透视现象。
第四周:圆柱体的生活用品(实物写生指导)。第五周:各种各样的房屋(写生指导)。第六周:想象中的机器人(想象画)。
第七周:变体美术字(书写指导)。
第八周:同上
第九周:手拉手的动物(铅画纸制作)。第十周:生动的纸面具(铅画纸制作)。第十一周:泥塑面具。
第十二周:泥塑小动物
第十三周:?中国画学习 * 牵牛花 * 第十四周: * 梅花 * 第十五周:?结合中国画欣赏小鸡
第十六周:调皮的小猴子
第十七周:戏剧人物
第十八周:复习
第十九周:测评、总结。
准备课一、本册教材分析、介绍:
二、布置学具准备:
1、思想准备
1
明确学习目的，进行纪律教育。
2、预习，熟悉教材内容。
3、学习用品准备:2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔(大、
中、小白云)、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。
第一单元立方体和圆柱体的透视现象
一、立方体的透视现象
教学目标:
1、了解立体方形的结构，以及人眼所能够看到的部分(从各个角度)——最多
三个面，最少一个面。
2、使学生初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。
3、能够初步运
用立方体的两种透视原理，画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。
重点:平行透视、成角透视的原理。
难点:掌握并运用立方体透视原理。
教师课前准备:立方体石膏模型，直尺。
第一教时:平行透视，成角透视的原理
教学过程:
一、出示石膏立方体模型。
1、结合数学课学生接触到的立方体概念，让学生分析(引导、启发)立方体的
12条棱。
2、分成三组线(每组4条相同角度的线)。
二、引导、分析。
依据人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置(角度)。概括出:
a) 视平线，中心垂直线、心点;
2
b) 视平线，左、右消失点。
这两种透视的条件:平行透视和成角透视。导出课题《立方体的透视现象》。平行透视:(板书)条件——
1、立方体的一个面平行对着你。
2、人眼视线的位置:视平线。
3、人的位置:中心垂直线。
4、视平线与中心垂直线的交点:心点。平行透视三组线:
1、水平线
2、垂直线
3、对准心点的线
成角透视:(板书)条件——
1、立方体的一个棱角对着你。
2、人眼视线的位置:视平线(人的眼睛在视平线的中心)。
3、视平线两端:左、右消失点。成角透视三组线:
1、垂直线。
2、往左边消失点对准的线。
3、往右边消失点对准的线。
三、根据以上所板书的原理:
1、举例示范，平行透视立方体写生步骤。
2、举例示范，成角透视立方体写生步骤。以上板书要求:学生作笔记
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作画步骤要求:学生能按顺序口头述说。
四、学生回家温习所学知识。
第二教时:立方体的包装盒——临摹(写生指导) 教学重点:通过立方体包装盒的写生，掌握立方体的透视方法，提高学生的绘画
技能。
教学难点:培养学生抽象思维和从实物中提炼几何体的能力。教学过程:
一、复习巩固
根据上节课要求(学生回家复习)，抽查提问:
1、立方体的透视现象有哪两种,
2、平行透视的条件，三组线,
3、成角透视的条件，三组线,
二、分析讲解
分析讲解平行透视条件、成角透视条件。
重点:示范演示成角透视立方体画法步骤。
三、写生指导
根据P4第二幅照片中包装盒，作写生指导。四、巡视指导
要点讲解，注意点(易错地方)重点提示。
五、色彩、投影、花纹装饰等作业要求讲解。
第三教时:各种各样的房屋(写生指导) 教学重点:通过对各种各样的房屋写生或描绘，进一步运用立方体透视原理，对
房屋形体作出适当的分解，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，画出符
合透视规律的房屋建筑画。
教学难点:对学生的观察能力、分析能力和应变能力的培养。
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教学过程:
一、评析学生作业
指出普遍存在着的问题(黑板示范解决)。二、指导观察
1、指导学生观察房屋(看作类似立方体)。
2、启发运用已学的立方体透视原理去画房屋。三、示范
指导面对一幢房子(或照片中选一座): 1、确定视平线左、右消失点;
2、从人站的位置确定中心棱线的位置;
3、通过立方体定位，修整成房屋的形状，划分结构。
4、最终完成房屋构图。
四、练习
学生调整、修改稿件，教师巡视指导。
五、典型作业评析
引导学生进一步修整作品。
六、拓展
布置学生课后从学校操场和教学楼阳台，观察附近的建筑群。
第四教时:高楼——写生指导一、分析，描述
通过实景观察，让学生述说从要求的角度所看到的高楼 (角度、形状组合、色彩及细节，周围的环境等) 二、欣赏范画
1、出示范画“高楼”。
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2、讲解构图方法、思路，景物的取舍。
3、分析启发:高楼可看作成角透视立方体和圆柱体的组合。强调:突出主题;
三、绘画指导
1、构图定位(包括细节定位)。
2、环境的衬托(树、天空)。
学生完成铅笔稿，修整后可用蜡笔勾线。
四、上色
