怎样在体育课堂中实施有效教学论文

如何提高体育课堂的有效教学【摘要】中学体育课堂教学是实现学学校体育目标的重要途径之一，对提高学生的体育素质具有重要意义。

为提高中学体育课堂的有效教学，本文具体阐述了六个方面的途径与方法。

【关键词】中学体育；课堂教学；有效性【中图分类号】g613.7 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)03-0199-01一、前言中学体育课堂教学是培养中学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段之一，对增强学生体质意义重大。

当前我国中学的体育课堂教学效果普遍存在低效现象，如：教学内容枯燥，难以吸引学生兴趣；教学方法单一陈旧，急需改进；教学评价没有体现学生“主体”等等。

新时期下，笔者认为要想提高中学体育课堂教学的有效性，就必须树立与时俱进的思想，坚持理论学习，选择合适的教学内容与方法、采用有效的教学评价等，以教师为主导，学生为主体，培养学生良好的体育意识，促进体育课堂教学的发展。

二、提高体育课堂有效教学的途径与方法2.1做好课前准备活动。

准备活动是体育教学中有目的、有意识的各种身体练习，是使人体由安静状态向兴奋状态过渡的一个过程。

它能激发学生正确的学习动机，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，使得学生迅速进入运动状态，发挥人体机能。

它是体育课堂教学的开始，能有效防止伤害事故，对体育课堂教学质量会产生直接的影响。

［1］为此，首先要提高学生对准备活动的认识，掌握做好准备活动的方法；其次，准备活动要遵循循序渐进的步骤，应根据本节课的内容的负荷量、学生的身体素质情况及以及温度湿度等情况，来确定准备活动的负荷量大小；再次，准备活动在形式与内容上要做到多样化。

如：利用单圆或者双圆队形的行进间体操或双人操，并配上悦耳的音乐。

利用活动性游戏，既增强了学生的参与意识，又使得老师获得较高的满足感。

2.2合理布置场地器材，优化体育课堂教学效果。

良好的场地器材布置，既能够优化课堂的教学效果，又能激发学生的学习欲望并使学生积极主动参与课堂学习与锻炼。

最 少 的 时 间 、最 小 的精 力投 入 ，取 得
念 的出发点 是为 了使学 生从体 育与 健康课 程的学 习中获得更多 的益处 ， 得到更 好 的发展 。这 四个 基本 理念 最终要 通过 体育 课堂 教学 来实 现 ， 这就必须让我们思考一个 问题 ， 什 么 样 的体育教学才是有效 的体育教学 。
有效益 ， 即教学活动有好的收益 ， 并能实现教学活动的价值 。教学活动
的结果 能 够符 合社 会 与个 体 的 教育 要
求。
“ 有效 教学 ”必须 关注 教学 效益 。
要 注重 激 发学 生 的体 育 学 习练 习 的兴
配等 ， 学生在练习时有 目标、 有竞争、 有帮助、 有快乐。 一节体 育课在热烈、 轻松、愉快中进行 ，做到寓教与乐。 游 戏是 学生喜 闻乐 见 的体 育活 动 ，
切 为了 学 生 的发 展” 的思想 ，使 学 生
育 ，但不喜欢上学校的体育课 （ 尤其
是专 项 素质 练 习） 。 如何 让 学 生 真 正喜 欢 上 体 育课 ７
专长的形成 ，奠定学生终生体育的基
础 等 四 个 基 本 理 念 。提 出 这 些 理
如何提高课堂的有效教学７ 何为有效教学 ，提高教学质量和 效率是教师在教育教学活动 中追求 的 基本 目标 。教学有效性就是在教学活 动 中，教师采用各种方式和手段 ，用
向课堂 ４ ５ 分 钟 要 质 量 、 要 效 率 是 下
一
尽可能多的教学效果 ，实现特定的教 学 目标 ，满足社会和个人的教育价值 需求而组织实施的活动。不仅仅要让 学生学到有利 自己发展 的知识、 技能， 获得影响今后发展 的价值观念和运动 技能。教师在教学 中所设置 的教学方 法和学生的学 习方法有利于培养学生 自主学习的能力。

游戏教学法在体育课有效教学中的应用摘要：体育课游戏教学法是我们体育教学中一项传统的教学手段，它形式多样、生动活泼，不仅能提高学生学习的积极性和自觉性，还能够创造良好的学习心境和宽松的学习环境，有利于达到教学目标，有利于推进体育教学改革。

关键词：游戏教学法；体育教学；积极意义；应用范围中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-174-01教学的有效性是达成教学目标的有效程度。

学生有没有取得进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。

课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。

在体育课堂中，我认为学生有没有快乐地主动地参与到体育课堂中，才是体育课堂教学有没有效果的重要体现。

在学校体育教学中游戏法是一个重要的组成部分，我在教学过程中逐步体会到体育游戏对于学生健康成长的重要性，在教学实践中体育游戏是一种有效的、深受学生欢迎的形式，尤其是在小学及初中的体育教学中，普遍地将体育游戏作为体育教学的重要手段，在体育游戏中学生引导学生参与各种身体活动，增强他们的体质，培养他们的优良品德。

新课程标准下体育与健康课教学内容的选择，不再向以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，当然，原则上必须有利于促进学生身心健康发展的。

教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。

而把教学内容溶入具有形式多样、趣味性游戏中，更受学生的喜爱。

调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩，做到寓教于乐。

兴趣是最好的老师和驱动力，所以在设计时，坚持趣味性原则更重要。

设计的活动生活化，有趣味性，有针对性。

学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下去。

按照体育教学的三个组成部分—准备部分、基本部分和结束部分，对游戏教学法在体育教学各部分的应用进行分析。

浅议如何提高体育课的有效教学摘要：近些年，随着新一轮课程改革的推进，如何提高有效教学成为教学领域的一个热门话题。

各个科目的教学都在研究如何提高课堂的有效教学，当然，体育教学也不例外。

本文就如何提高体育课的有效教学，提出了自己的观点和看法。

当今的学校体育课堂教学，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式和教学方法，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。

但是，其中也存在的不少的问题。

现今体育课堂上教学观念比较陈旧，教材没有太大的变化，而且教学内容宽泛，学生缺乏学习的积极性。

下面就结合自己的体会以及一些老教师多年的课堂教学经验，针对这些现象，就如何提高体育课堂教学有效性谈谈自己的观点和看法。

关键词：体育课教学教学方法如何提高中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0241-011 “有效教学”的概念有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。

大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。

有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。

2 提高有效教学的方法（1）在体育教学中，体育教师必须按照学生的年龄特点、个人爱好以及动作技能的掌握规律，进行因材施教，充分调动学生的学习积极性，紧紧抓准动作技能教学的特点，贴近学生的学习兴趣，巧妙、灵活的进行教学组织，才能真正的调动起学生的学习积极性，加快学生掌握动作技能的进度，充分体现课堂教学的有效性，使体育教学高质、高量的完成。

（2）制定什么样的教学目标在整个教学过程中是非常关键的。

教学目标是否科学合理，直接影响到体育课堂的教学效果。

教学目标的制定要包含多数学生的掌握情况，更要关注个体差异，因材施教。

也就是说，教学目标首先应该体现多数同学需要完成的共同目标，做到面向整体，这是基础教学目标的体现，是所有同学都应该达到的一个高度；其次，每个学生的个人能力和水平都有差异，根据能力的高低，制定出符合他们能力的教学目标，形成课堂教学的保底目标和较高目标，根据学生的不同能力，达到不同的阶段，就是说要做到因材施教：对于身体素质出色的学生，教师要对其能力进行较为针对性的训练，使其变成特长项目；对身体和运动能力较弱的学生要使他们在原有基础上发展和提高；要特别关心和照顾好有心理障碍、体弱或有生理缺陷等弱势群体的学生，可以引导他们简单的掌握动作方法，初步完成动作。