教师如何提升职业道德修养学习笔记
七星关区阿市中学学习笔记导论教师的职业道德，也称教师道德或师德，良好的师德是一位合格教师做好教书育人工作的必备素质之一。
一、新历史时代下的教育对教师职业道德提出的新要求（一）教师不仅要教书，理会要育人新时期的新型教师应该做到以下几点：
（1）引导学生学会终身学习（2）培养学习的能力（3）教会学生做人（4）帮助学生形成健康的心理品质（二）教师要以学生发展为导向，不断提升政治理论素养（三）教师要转变教育观念，树立良好形象（四）学习教科研方法，做研究型教师二、现阶段提高教师职业道德修养的必要性与必然性（一）教师职业道德的提升是教师队伍建设的需要（二）课程观念的转变要加强教师职业道德修养（三）提高教师职业道德是实施新时代教育理念的基础三、目前我国教师职业道德规范中存在的问题用表现（一）当前教师职业道德存在的问题 1、在日常教学中：
a、缺乏敬业精神和进取心；
b、缺乏责任心；
c、不能很好处理个人与集体的关系；
d、缺乏现代教育观念。
2、在品德问题上：
a、不尊重学生的自尊心；
b、无教师伦理道德；
c、不能公平对待学生。
（二）教师职业道德存在问题的原因分析 1、市场经济下不
良社会因素的消极影响 2、教师自身因素影响 3、教师教育制度建设不健全（三）教师职业道德建设的对策 1、加强领导，从上至下高度重视 2、加强宣传，树立先进典范 3、建立和完善教师职业道德考核、奖惩和监督评估制度第一章教师职业道德的时代内涵一、建构科学的职业理想所谓职业理想，主要反映与一定社会文化相融合的高尚的职业道德，它通过个人职业活动的行为方式来体现。
新时期科学的教师职业道德理想构成应该包括：
（一）、为师者，德高（二）为师者，学高 1、精深的学科专业知识 2、广博的一般性文化知识 3、基本的教育理论素养（三）为师者，技高（四）为师者，表率为先二、树立正确的教育理念教师的现代教育理念归结为：
以学生为本，教学相长，建立平等合作的师生关系。
（一）以学生为本 1、以学生为本是当代教育的取向 2、以学生为本旨在促进学生发展 3、以学生为本审视教师的教育角色（二）教学相长，建立平等合作的师生关系师生平等合作的教育理念是实现教学相长和师生共同发展的途径与方法。
1、师生平等是前提和基础新课程强调，教学是师生交往、积极互动、工共同发过程。
2、主动向学生学习是关键在教学相长过程中，一方面，
学生要向教师学习并主动接受教师教育，另一方面，教师也要向学生学习，并且是主动地学习。
三、完善合理的师德内容（一）热爱学生和为学生服务的职业意识教师职业道德最基本的内容是热爱学生，这是一名教师从事教育工作的前提。
（二）爱岗敬业的职业规范敬业是一种对事业的执著追求，对工作尽职尽责的崇高境界和行为。
（三）严谨治学、学而不厌、诲人不倦的职业品质是教师职业特有的要求，教育者只有严谨治学，学而不厌，诲人不倦，才可以为人师。
（四）教师要终身学习，由教书匠成为研究型教师第二章教师新育人观念的形成一、提高教师职业道德，树立正确的育人观念是实施新教育理念的关键（一）提高教师职业道德是实施新教育理念理论的必要条件学生在接受知识时，期主观能动性和选择性对学生产生的影响有：
第一、教师职业的特殊性使教师在学生的心目中的地位带有光环。
第二、由于学生还处在成长发展的阶段，学生们对于很多事情都要不会客观地去判断分析，而是盲目接受。
（二）树立正确的育人观念是新教育理念实施的核心二、新的教育理念要求树立发展的学生观（一）树立发展的学生观，
形成以人为本的育人观在案例中老师运用了这样几种教育方法：
第一，要有爱心。
第二，要有耐心。
第三，要有信心。
教育过程中充分的尊重学生的主体性的具体方法如下：
1、对学生要进行心灵引导
2、要善于以掘学生身上的优点
3、要使学生树立起信心三、新时代的教育理念要求树立向学生学习的观念（一）新教育理念中的教学地过程是教学相长的过程 1、教学过程中教师角色由知识的传授者向学生学习、发展的指导者和促进者转变 2、新时代教育理念中教学行为的转向（二）树立向学生学习的观念是教育成功的前提（三）尊重学生人格，对学生真诚的爱是教师教学成功的重要一环第三章教育爱的价值一、教育爱是教师职业道德的核心内容（一）教育爱的内涵及特征1、教育爱的内涵2、教育爱的特征第一，信念性与恒常性第二，深刻的社会性和明确的目标性第三，表率性与引导性第四，五四性与原则性（二）教育爱是师德的核心和灵魂二、教育爱在当前教育中的缺失（一）传统教育过程观的负效应（二）教育中单一的价值取向影响（三）传统教育目的观的严重错位三、新课改下教育爱的育人价值（一）教育爱是促进学生个性健康发展的重要保证（二）教育爱是对学生思想品德教育的基础和前提（三）教育爱市激发学生学习积
极性的内在动力（四）教育爱是教师积极工作的动力源泉爱人者，人恒爱之四、现代教育对教育爱提出的具体要求（一）尊重学生 1.转变观念，克服以分取人的错误思想 2.纠正侮辱、歧视、辱骂和体罚学生的错误行为（二）了解学生（三）严慈相济 1.严而有格 2.严而有度 3.严而有恒（四）公正公平对待学生第四章教师价值的自我实现与幸福感一、价值自我实现的含义及其依据（一）价值的含义（二）价值自我实现的含义及其心理学依据 1.价值自我实现的含义自我实现，顾名思义，就是个人的价值得到实现，自我能力得到展示，个人的活动达到既定的目的，产生预期的效果。
2.自我实现的心理学依据二、幸福的含义及其依据（一）幸福的含义幸福是人的目的性自由实现时的一种主体生存状态，是一种主观的体验。
（二）幸福的伦理学依据三、新历史时代的教育理念中教师价值自我实现及其幸福的描述（一）相关背景（二）教师价值实现的具体内容 1.建立新型师生关系 ---教师生命价值的体现 2.教学内容的改进和创新---教师知识价值的体现第五章教师职业道德需要体现公正原则一、教育公平的含义教育公平是指教师在教育实践活动中为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则，在教育伦理学中是一个非常重要的范畴。
二、教育公正的内容（一）教师对自己的公正（二）教师的同济性公正（三）教师的对象性公正三、如何对待教育公
