联合国职员学中文急需ipa对外汉语教师资格证认证教师

多数白领愿意转行做教师 IPA对外汉语教师成新焦点

据记者了解到，在今年的教师节，有这样一个测试，如果给予现在的在职白领们一个机会，多少在职白领愿意转行从事教师的工作?白领们愿意或不愿意做老师的原因分别是什么?某招聘网站的教师节特别调查显示，在为期一周的调查中，有近万名职场人参与了此次调查。结果显示，高达八成的职场白领向往教师职业。

师者，传道授业解惑也。真的有如此的吸引力？

百分之二十的在职白领正在从事着兼职的教师工作

调查显示，今年重新选择愿意做老师的比例为61.2%，与去年同期调查相比增加了10.9%。招聘网的职业顾问指出，金融危机以来，职场人在收入和心理方面多多少少都受到了影响。在经济低迷的气氛下，一些人开始对较为稳定的教师行业心生羡慕。

现代人才市场上，教师不仅是指传统校园里的老师，还包括各种培训机构的老师。在这些新生的教师类型中，令职场人心仪的比例也不低。此次调查显示，职场人的首选是大学老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比例为18.8%；排在第三位的即是各类培训机构的老师(比如英语、计算机、职业指导、对外汉语教师等)，比例达到了15.2%。

IPA对外汉语教师成白领转行新起点

据儒森汉语的王老师介绍到，近年以来经受金融危机压力的职场白领，更加热衷于参加各类培训（对外汉语培训课程）给自己充电。随着汉语热在国内国外的兴起，IPA对外汉语教师的收入自然也会随之增高，因此职场人愿意转行做对外汉语教师的比例也在增加。

调查显示，近两成的白领人表示自己在兼职做老师。其中，12%的职场人兼职做家教，7.6%的职场人兼职做培训机构的老师，其中大部分正在从事教老外学中文的兼职或者全职工作。

对外汉语教师培训考试海外输出基地

获得IPA对外汉语教师资格证后的学习更重要

距离考完ipa对外汉语教师资格证已有将近三年的时间，虽然我是对外汉语专业出身，但是缺乏教学经验，一直没能加人对外汉语教师队伍，所有很感谢学校给我们这些希望从事对外汉语教学工作的老师们提供了一个这么好的培训机会。

通过岗前培训，再次加强了我们在教学过程中对对外汉语语法的掌握和教案的编写，为我们以后走上教学岗位打下了坚实的基础。

通过了一个礼拜的岗前培训，我重新对ipa的三册教材和语法加以了巩固，在老师的讲解过程中，也更详细的学到了语法如何导入和教学步骤，在这短短的一星期中，赵老师教会了我很多的导入方法，使我对语法的讲解有了一个全新的认识。

通过对已学语法的练习来导入新的语法，这样不仅能起到复习巩固的作用，也能帮助学生对新语法有一个更加深刻的认识，另外，在教学过程中，要不断的将已经学习的生词放入新的语法中进行造句，这样一方面可以复习已学的生词，另一方面使新的语法解释来的更简单，更能使学生理解。

另外，就是关于道具和练习的准备，我想是这个星期最需要加强的部分，优质的道具能丰富课堂的乐趣，同事通过道具的提示，能更好的和学生进行练习使学生加深对语法的记忆。

由于缺乏教学经验，我想在下个星期的试讲培训中能吸收到更多的关于教学的方式方法，现在的我还略显稚嫩，我知道自己在教师的仪态，气场方面还有很多的不足，但是我想通过接下去的试讲培训，也更希望能顺利考进岗间培训而吸收更多的方法和经验。

文章来源 儒森汉语

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我在获得IPA对外汉语教师资格证之后的学习总结

一周的岗前学习结束后，我有一种感觉，本来还觉得自己会教一点中文的我，变得一点都不会教了，之前盲目的自信被大几的体无完肤。

自从考完ipa对外汉语教师资格证参加岗前培训，中间三个月的时间我都想要做些什么准备，却无从下手，白白登了这么长时间。为什么无从下手呢，就是感觉好像都会，有都不会，没有方向，而现在，却正好相反，觉得要做的事情，要准备的工作太多太多了，恨不得那消失的三个月时间再回来，比如说整理单纯表这件简单的事情吧，之前我可以一小时整理完三册的词语，而现在，一课的词语也足够我推敲三个小时的。现在我面临的最大难题就是

：时间从何从来。

几点体会：

1. 要想学会一样东西，并灵活的运用它，必须多练，无论是我们，还是我们的学生，要想把死的练成活的，灵活运用学到的知识，就要去有大量的、多种多样的、不拘一格练习，所以这一周，我想的最多的就是练习和游戏。

2. 语法解释越简单越好，返璞归真，用最本真的意思来解释，不要绕圈子把学生绕晕掉，对欧美学生来说课堂一定是轻松有趣的，玩儿一样的学，大量的练习和课堂活动，做到学知识于无形。

3. 养成双语教学的习惯，不拘泥于生词限制，老师可以用英文来翻译教学过程中学生不懂的中文词汇，学生也可以用英文单词来代替练习中涉及到的生僻中文词汇。

4. 学到各种教学方法固然重要，学到各种全新的思维方式，并能构思一些有创意的教学思路，才是学到了精髓。

5. “呕吐式的回答问题，挤牙膏式的讲解知识点。”作为老师，应该一个点一个点的教给学 对外汉语教师培训考试海外输出基地

生，理解了一个，再教一个，不能填鸭式的灌输，不断地解释，不断的进行，不断的解释，不断的进行，没进行一个新的环节，必须先解释清楚老师接下来要做什么。

6. 第一次试讲，应该通过沟通，了解学生的兴趣爱好，中文水平，期望值，根据学生的特点迅速制定教学计划，让学生明白接下来他将要享受到vip定制服务是多少的贴近他的需求。

IPA国际注册汉语教师资格证对外汉语模拟习题 1 / 14 适用标准文档

2016 年 04 月国际注册汉语教师资格考试

对外汉语教课理论模拟试题一

一、填空题（共 10 分）

1、天生论的代表人物是美国语言学家 。

2.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很

快掌握第二语言，这类迁徙被称为 。

3.第二语言教课的中心环节和基本方式是 。

4. ＿是指因为目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。

5.中介语是由美国语言学家 提出的，

6.新中国的第一部对外汉语教材是 。

7、从教课过程上看， 是教课这一认识过程的真切主体， 是教课实践和认识过的的承

担者。

8、我国中学没有开设阿拉伯语的课程， 而外语大学有阿拉伯语专业， 能够用一种 倾

向测试来选拔在将来阿拉伯语学习上拥有潜能的学生。

9、从长久的对外汉语实践来看， 是大部分外国学习者学习汉语的主要阻碍。

10、偏误剖析的语言学基础是乔姆斯基的 。

答案： 1、乔姆斯基 2. 正迁徙 3.讲堂教课 4.偏误 5.塞林克 6.《汉语教科书》 7、学生8、语言能力

9、汉字 10、广泛语法理论

二、选择题（共 10 分）

说明：第 11—20 题是单项选择题，每题只有一个可选项，请依据题目要求

选择适合的选项，每题 1 分。

11.一般来说，每学期进行的期末考试属于（ ）。

A. 水平测试 B.成绩测试 C.诊疗测试 D.适应阶段

12.以下练习中，哪一种练习不属于理解性练习。 （ ）

A. 造句 B.句型演练 C.翻译 D.填空

13.重申以句型为中心频频进行演练的教课发是（ ）。

A. 听闻法 B.直接法 C.认知法 D.功能法

14.依照先后次序能够把一个人所习得、掌握的语言区分为（ ）。

A. 母语和外语 B. 强势语言和弱势语言 C.第一语言和第二语言 D.本族语和非本族语