高中生物实验专题总复习
作者: 收集于网络
一、一周知识概述
（一）、生物实验考试大纲
（二）、生物高考实验试题考查内容
（三）、生物高考实验设计的基本题型及其应对策略
二、重点知识归纳与讲解
（一）、2004年高考生物实验考试大纲
1、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
2、高倍显微镜的使用和观察叶绿体
3、细胞质流动的观察
4、观察植物细胞的有丝分裂
5、比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率
6、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
7、温度对酶活性的影响
8、叶绿体中色素的提取和分离
9、观察植物细胞的质壁分离与复原
10、植物向性运动的实验设计和观察
11、设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响
12、DNA的粗提取与鉴定
13、制作DNA双螺旋结构模型
14、性状分离比的模拟实验
15、调查人群中的遗传病
16、调查媒体对生物科学技术发展的报道
17、种群密度的取样调查
18、设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性
19、调查环境污染对生物的影响
20、观察SO2对植物的影响
21、收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统
22、学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）
23、收集有关生物工程产业发展的信息，并做交流报告
24、调查生物工程制品在社会生活中的应用，并写出调查报告
（二）、生物高考实验试题考查内容
1、考查实验原理和方法的试题
实验修订本生物教材列出了基本实验的实验原理，如生物组织中蛋白质的鉴定原理是蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应。根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，可鉴定生物组织蛋白质的存在。这些是书本上已有的知识，要弄清实验原理，在理解的基础上加以应用。但有些实验必须从主要的实验材料和用具中获取信息来解题。
1．黄巢的著名诗作：“待到秋来九月八，我花开后百花煞，冲天香阵透长安，满城尽带黄
金甲。”这里所指的影响开花的生态因素是( )
A．光照条件和温度 B．长日照条件
C．短日照条件 D．湿度和温度
解析：秋天日照时间变短→植物开花，说明影响开花的生态因素是短日照条件。
答案：C
2．蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜
加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明( )
A．蟑螂能感受物理信息的改变
B．信息传递是生态系统的重要功能之一
C．行为信息可以影响蟑螂的行为
D．蟑螂可以感受一切信息刺激
解析：尽管实际时间为白天，但反复提供一个倒置的物理信息，引起蟑螂的活动时间发生改变，说明蟑螂感受到了白天、黑夜这种物理信息。
答案：A
3．下列叙述中，不是信息传递在农业生产中的应用的是( )
A．利用黑光灯诱杀害虫
B．播放轻音乐可使奶牛多产奶
C．改变光照时间，使菊花在“五一”节开放
D．合理密植可获得高产
解析：合理密植可提高光能利用率，并未涉及信息传递的应用。
答案：D
4．有关生态系统信息传递的说法，不正确的是( )
A．生命活动的正常进行，离不开信息传递
B．在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递
C．能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
D．利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递
解析：多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。
答案：B
5．对森林和草原生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的说法正确的是( ) A．森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统高
B．森林生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都比草原生态系统低
C．森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统高，恢复力稳定性比草原生态系统低
专题限时集训(十三)
[专题十三 实验中常用的技术和方法]
(时间：40分钟)
1．一般情况下，完成下列哪项实验不需要用到氯化钠溶液( )
A．观察口腔上皮细胞中核酸的分布
B．观察藓类叶片中的叶绿体
C．用显微镜观察红细胞的正常形态
D．对鸡血细胞中DNA粗提取
2．试剂或材料的选择是实验成功的关键，下列实验处理正确的是( )
A．制备纯净细胞膜时，可用鸡的红细胞代替猪的红细胞
B．人工诱导多倍体时，可用低温处理代替秋水仙素处理
C．观察线粒体时，可用嫩而薄的藓叶代替人的口腔上皮细胞
D．观察植物细胞有丝分裂时，可用吡罗红染液代替醋酸洋红液
3．下列关于实验的叙述中正确的是 ( )
A．氢氧化钠在不同大小的琼脂块(成分一致)中的扩散速率不同
B．氢氧化钙溶液能用来鉴定体外培养的人的某种细胞是否进行了有氧呼吸
C．探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验
D．用含有尿素的培养基可以筛选出能分解尿素的微生物
4．下列实验的主要操作步骤有误，并影响实验结果的是 ( )
实验名称 操作步骤
A 脂肪的鉴定 取花生子叶切片→滴染液染色→吸水纸吸去多余的染液→滴酒精洗浮色→吸水纸吸去酒精→滴蒸馏水→盖盖玻片
B 观察DNA和RNA在细胞中的分布 取口腔上皮细胞涂抹在载玻片的液滴中→烘干→染色→吸去多余染液→盖盖玻片→镜检
C 低温诱导植物染色体数目变化 培养不定根→低温诱导培养(4 ℃，36 h)→取材→卡诺氏液固定→酒精冲洗→解离→漂洗→染色→制片
D 探究细胞大小与物质运输的关系 切取含酚酞的琼脂块→浸没于NaOH溶液10 min→取出，吸干，纵切琼脂块→量取NaOH扩散深度→计算表面积/体积比
5.在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位实验人员制作洋葱根尖装片的操作步骤(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示：
1 生物高考实验专题复习
生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物科学的每一个原理，每一种现象，每一个知识点都可以通过实验来验证、探索，同时，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的切入点。下面就结合新教材和大纲的实验要求谈谈我个人对生物高考实验专题复习的一点体会和做法。
一、实验要求和命题特点
（一）、新教材、新大纲下实验考查要求
新教材、新大纲的一个明显变化，就是实验内容较原来的教材与大纲有大幅度增加。实验由原来４课时增加到３０课时，增加了650％。从实验内容看，实验几乎遍布各章节，包括实验、实习和研究性课题；从实验形式上看，改变了以往的单一形式，有①观察实验，如“观察细胞质的流动”等；②验证性实验，如“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”等；③探究性实验，如“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”等；④定量、定性实验，如“DNA的粗提取与鉴定”等；⑤设计实验，如“植物向性运动的实验设计和观察”等；⑥模拟实验，如“性状分离比的模拟实验”等；⑦实习、参观，如“种群密度的取样调查”等；⑧基本技能实验，如“学习细菌培养的基本技术”等。从而形成了一个比较完整的实验系列，这对于培养学生严谨的科学态度和正确的科学价值观、方法论，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力以及探究创新能力，都具有重要意义。在此背景下，《考试说明》对高考生物实验明确要求：学生应能够使用恰当的方法验证简单的生物学原理，现象和知识点，并对实验结果进行解释和分析。
（二）、高考实验题的命题特点
分析近几年的理科综合试卷和生物单科试卷，不难发现，高考突出对学生 2 能力和素质的考查，实验题的分值比例逐年上升，象上海高考卷近几年的压轴题都是实验题。其命题主要特点如下：
（１）要求学生能改进实验，使实验更科学、合理；
（２）要求学生能根据实验材料分析、解释实验现象和实验结果；
（３）要求学生能根据实验要求用文字描述实验现象和结果；
