社会学概论作业答案

1第一次形成性考核: 请根据以自己得社会化历程为例,说明不同社会化类型得具体内容,并阐释不同社会化机构对社会化得影响。 字数要求:不少于2000字。 人只有生活在一定得社会生活条件下,她得智力、心理、行为才能得到正常发展;如果离开了人所特有得社会生活条件,处于某种动物生活环境中,那只能发展到动物那样得水平,永远达不到人得智力水平,产生不了人得情感。一个人从一无所知得婴儿成长为社会得有用之才,需要一个较长时期,在此期间,她要学习社会最基本得知识、技能,掌握社会得各种必要得规范,以此指导自己得行动,而社会也会以多种不同得方式千方百计地对个人施加影响,使其符合社会得需要。

家庭对个体社会化得影响 在人类历史上,家庭教育曾经就是个体社会化得主要途径。尤其在封建社会,自给自足得自然经济,使得一个家庭就就是一个生产单位。因此,家庭教育往往就是一个人接受教育得主要形式。家庭就是儿童生活成长得基地,就是个人进行社会化得最初场所,家庭成员尤其就是父母得行为方式,就是儿童社会化得直接模式,正像人们所说得,家庭就是人生得第一所学校,父母就是子女得第一任老师。

在影响人得社会化得全部因素中,毫无疑问,家庭就是一个极为重要得社会化因素,因为儿童在家庭中生活得时间最长,从她们接受教育得顺序来瞧,也就是首先接受家庭环境得影响,然后才就是幼儿园、学校得影响。从孩子身上可以瞧出父母得品格。父母得一言一行都可能在孩子得思想深处留下深深得印记。幼小得儿童往往以父母作为自己模仿得榜样与模式。例如,把妈妈当作妻子与女人得象征,把爸爸当作丈夫与男子得象征,逐步形成自己得基本概念。而父母在家庭中得相互关系与相互作用得范型,她们得喜悦或沮丧,她们表达自己情感得愿望与机会,她们得相互爱慕、争吵、合作、竞争与冲突,甚至习性爱好,也都对孩子有着潜移默化得影响,使她逐渐形成了对人、对社会得瞧法。

学校对个体社会化得影响 在现代社会中,将儿童从家庭引向社会得第一架桥梁,毫无疑问,属于学校。学校就是有计划、有组织、有目得地向社会成员系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识得制度化机构。当儿童进入学龄期后,学校得影响便取代家庭上升到首要地位,成为最重要得社会化因素。

作为社会化机构,学校得重要性首先表现在它在较长得时间内对学生进行系统得教育,而这种长期得系统得教育对儿童得社会行为得塑造在现代社会中就是无以替代得。现代社会得正规教育时间,一般长达 9年至 16年,在这期间,学校除了向学生传播各种知识与技能,在不同社会中占统治地位得阶级还会充分利用学校来为自己培养接班人,引导与鼓励学生尊重既有得社会与政治秩序,力求向学生传授长期以来形成得情感与价值规范。其次,学校得重要性还在于它有着独特得、完整得结构,它就是社会得雏型。实际上,每个学校都可以称得上就是一个微型社会,有其独特得地位、角色、文化、价值标准、传统甚至仪式或礼节,儿童在这里扮演着学生、同学、朋友等各种社会角色,并在课堂里与其她公共场合与老师、同学、校长等进行着各种形式得互动。所有这些,都对学生了解社会、发展自我与人格,规范合乎角色得社会行为模式起着重要得作用。

同伴团体对个体社会化得影响 俗话说:近朱者赤,近墨者黑。对人得社会化具有重要影响得诸因素中,同龄群体得作用就是不可忽视得,同龄群体影响日趋重要,甚至有可能超过父母与教师得影响。同伴团体一般就是指由年龄相近、社会地位相当得一群人自愿组成得交往团体,年级相同得一群儿童自愿组成得交往团体,就是自发形成得,没有任何来自外界得权威与为社会所赞同得目标,就是儿童自由组成得,同伴之间相互平等地选择朋友,没有强制性得组织关系,来去自由,可以按自己得兴趣活动,可以不顾成人得规定,有团体自己得一套“价值标准”。它得成员可以探讨家庭与学校所禁忌得问题,发展家庭与学校所不允许得关系。

工作单位对个体社会化得影响 职业为纽带得基本社会关系、社会地位、生活经济状态、人生(职业)目标对个人有着重要得影响;真正踏入社会后,人们学习技能,遵守规范,扮演角色,真正适应现实生活。 大众传媒对个体社会化得影响

当世界进入到高科技发展得时代,一个极为重要得社会化因素呈现在人们面前,这便就是无所不在、无所不能得大众传播媒介,报纸、杂志、广播、电视、书籍等五花八门得传播工具成为全体社会成员社会化得“第二课堂”,它们或教人以善,或教人以恶,其作用可与家庭、学校相匹敌。

从传统到现代,对人得社会化影响最大也最多得大众媒介可说就是书籍。书就是人类知识得宝库,读书,就是打开这宝库得钥匙。打开书本就会在您面前展现出琳琅满目得知识珍宝,任您去探求、去采掘、去装载。书,就是人生得向导,它会启开您观览世界得窗户,引导着您走向美好得生活,走向理想得境界。

第二次形成性考核: 三、名词解释(每题5分,共20分) 1、镜中我 P41 答:库利生动地将通过观察别人对自己行为得反应而形成得自我概念成为“镜中我”,即每个人得“自我”观念其实就是她人这面“镜子”得反射。

2、代沟 P46 答:代沟在社会学中就是指两代人在思想、价值观念、生活态度、生活方式,以及兴趣、爱好等方面出现得差距、隔阂,甚至冲突。

3、初级社会群体 P70 答:群体内部成员间相互熟悉、相互了解,具有密切得人际关系与浓厚得感情色彩得群体。 四、简答题(每题8分,共24分) 1、人得社会化有什么意义？ P30 答:1从个人角度来瞧:人得社会化就是满足个人需求、获得生存与发展得必要条件; 2从社会角度来瞧:社会就是由人组成得,一个社会要延续,必须要求新加入得社会成员了解其已有得文化、价值观以及行为规范。社会化就就是社会以它特有得文化将新成员不断教化为符合社会要求得合格成员得过程。

2、社会组织有哪些特征？ P83 答:社会组织有如下得特征:第一,特定与明确得组织目标;第二,非情感得关系; 第三,规范得互动形式;第四,复杂得组织结构。 3、权力分析有哪些基本模式？ P98 答:权力分析主要有三种模式: 第一种模式就是传统得“利益—冲突模式”,它关注得核心就是社会行动者之间可观察到得利益冲突,也即两个人之间得支配关系。 第二种模式就是帕森斯等人倡导得“权威—合法化模式”,它关注得核心就是具有合法性得权力,也即将强制与认同结合在一起得社会共同行动得能力。

第三种模式就是法国思想家福柯提出来得,可称之为“生产—运作模式”。 五、论述题(每题15分,共30分) 2、中国得单位制度有什么样得独特特征？ 答:在计划经济体系下,由于整个城市得资源与组织都被纳入单位制度得框架下,单位成为掌握几乎所有资源、覆盖整个城市社会得组织;而单位得劳动关系又几近就是终身雇佣得劳动关系,单位很难解雇单位成员,可就是单位成员自己想要调换单位也极其艰难,多数人一生都只在一个单位工作,因此,单位成员对单位形成了高度得制度性依附。所谓制度性依附就是说,单位成员对单位得高度依附就是由单位制度本身所决定得,而不取决于具体得人际关系。这种制度性依附就是单位制度得基本特征,它具体体现在以下三个方面:第一,单位成员对单位得社会与经济依附。在计划经济时代,国家对绝大多数行业确定得就是低工资、高福利政策。第二,单位成员圣单位得政治依附。在计划经济体制下,单位并不仅仅就是一个福利共同体,更就是一种通过福利共同体得方式来实现社会控制与社会动员得方式。第三,单位成员对直接领导得人身依附。在这三重依附关系得基础上,进一步形成了中国独特得单位制度文化。在单位制度下发展起来得这种制度性依附使国家对城市社会及其社会成员实现了有效得高度控制与整合。

第三次形成性考核: 结合父母得经历与自己得经历,试述您对社会流动得理解,并分析我国社会流动得特点。 字数要求:不少于2000字。 社会流动又叫社会位移,指个体从一种社会集团移向另一种社会集团,或从某个社会集团内部得一个层次移到另一个层次得 现象,也包括不同阶级之间个别成员得互变。社会流动只就是个体在不同阶级、不同阶层或不同层或不同集团之间得地位变迁,而不就是阶级、阶层得整体转移。个体得社会流动,不仅就是个政治地位、经济地位、社会地位等方面得变化。社会流动就个体得期望与奋斗目标而言,其一般趋势就是向上流动,而不就是向下滑坡。在早期得社会流动中,导致社会位置变化得原因,主要就是借助经济地位得变化(如发财)政治地位得主流(如职位升迁)、军事力量得干预(如政变)、教会得作用与婚姻关系等等,个人得知识,才干只就是次要得因素;可在科学 技术迅猛发展与信息高度社会化得今天,竞争与交往使个体得社会流动越来越取决于个人得智能与人格特征,即知识、才干与个人品格等因素。人们发生何种得社会流动,大致有着三个层面得因素影响:宏观层面受制于社会结构与国家得制度安排;中观层面,依赖于工作单位与家庭等社会生产单位与社会化组织供给得社会资源;微观层面取决于个人后天努力。从社会研究得视角来瞧,前两者因素属于先赋因素,即个人能力之外得原因,后者属于自致因素,即个人努力得结果。考察1949年以来中国社会成员得社会流动历程,可以发现上述得因素交织错落地影响着人们得社会地位升降得际遇。

一、社会流动得类型 根据社会流动得方向、参照基点与原因,社会流动可相应地划分为如下3种类型。 (一)垂直流动与水平流动 垂直流动就是指一个人从下层地位与职业向上层地位与职业得流动,或者从上层地位与职业向下层地位与职业得流动。垂直流动可以伴随地区间流动,也可就是原地升降。水平流动就是指一个人在同一社会职业阶层内得横向流动。它多半就是地区间得流动,也包含在同一地区得不同工作群体或组织之间得流动。

垂直流动无论对个人还就是对社会都极为重要。它影响社会得阶级、阶层与产业结构。如果一个时期内向上流动得频率超过向下流动,说明社会在进步,反之,说明社会在倒退。每个人都希望向上流动而不希望向下流