简易计算器制作

目录第一章：设计目的11.1课程设计目的.................................................................................. 错误！未定义书签。

1.2简易计算器设计的意义 (1)1.3系统的基本要求 (1)1.4功能设计 (3)第二章：功能描述 (3)2.1功能模块框图 (3)2.2相关功能介绍.................................................................................. 错误！未定义书签。

2.1系统模块机构框图 (4)第三章：总体设计 (5)3.1系统流程图 (3)3.2模块描述 (5)3.3函数声明 (5)第四章：程序实现 (5)4.1界面设计 (10)4.2计算界面 (11)4.3退出界面 (12)第五章：课程设计的结果展示 (13)第六章：参考文献................................................................................................. - 15 -第七章：课程设计总结......................................................................................... - 16 -第一章课程设计目的1．通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。

特别是作为本科生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。

通过这次课程设计，进一步巩固所学的语句，如语句嵌套等；加深对循环，分支等结构的运用；最后还可以熟悉四则运算﹑三角函数等经典算法。

2．通过此次课程设计扩展自己的知识面，课本上的东西是远远不够的，可以通过去图书馆查资料，上网找资料等手段学到一些新知识，比如画图函数，颜色填充函等。

怎样用scratch制作计算器Scratch是一款使用者可以不熟悉英文单词，也可以不会使用键盘的〔少儿〔编程〕〕工具。

构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。

今天我主要给大家分享怎样用scratch制作计算器，希望对你们有帮助!怎样用scratch制作计算器首先，我们制作一个计算器的面板，ppt是最合适的工具。

第二步，我们必须要定位每一个按键。

冉爸在课堂上引入了"二维数组'的概念，通过行，列定位每一个按键。

其实数组的例子在生活中随处可见，比如体育课上同学们排成三行四列。

初等数学的知识都是从生活中抽象而来的，冉爸尽量把数学概念融入到孩子的世界里。

第三步，通过观察，我们可以把功能相同的按键归为一组。

比如说数字键0~9为一组，当按下数字键时，调用相应函数;运算符+-*/为一组，当按下运算符时，调用相应函数;......第四步，通过这样"总'-"分'的结构，我们就把问题分解了，接下来针对第三步中的分组，分别编写函数。

我们要计算的是"数'，可是计算机接受到的，其实是0~9单一的数字，和小数点。

因此，我们先用一个列表来依次存放输入的数字。

举例子，当输入小数点时，计算机完成这样的任务：(由于显示屏宽度的原因，我们限制数字的位数不超过14)第五步，我们必须要把列表里临时存放的各位数转换成被计算的数字，前后输入的数字依次赋值给操作数1和操作数2，然后依据运算符进行运算。

整个分析思路其实是线性的，并不难。

完成这个作业的关键，在于如何进行连续运算，真实的计算器是可以连续运算的。

编程序计算2+3不难，但是计算((2+3) * 4 / 5 + 6) * 7......这就必须要用到一些处理技巧。

关于我们的孩子来说，目前还不必须要思索的这么深入，先梳理分解问题和组织代码的思路，等以后再回头看冉爸处理连续运算的技巧。

低年级的小朋友也不用怕，我们在整个过程中，不仅是学习编程，还有各种工具的使用，比如搜索引擎，ppt，画图;还有作品的制定，这里就包括了色彩的搭配、界面的制定、功能的制定。

关于输电线路弧垂计算简易计算器的制作和应用发表时间：2017-01-06T15:15:18.793Z 来源：《电力技术》2016年第10期作者：郭元东[导读] 针对上述问题，经过反复研究思考，理论联系实际，认为通过计算机实现手动输入自动计算显得十分必要。

国网宁夏电力公司固原供电公司宁夏固原 756000摘要：为了保证架空输电线路的安全运行和弧垂验收等工作，我们经常会使用档端角度法检测导地线的弧垂，但是，对于测量结果如果使用传统的手工方法来进行计算，不仅计算量大，而且容易出错。

针对这一情况，我们研发出了简易的弧垂计算器，巧妙地利用excel表格自带的函数计算功能轻松地实现了弧垂的自动计算。

采用弧垂计算器，只要手动输入自变量，就可以自动完成导地线测量弧垂的计算、分析和判断，并显示结果是否合格，对于不合格的项用加粗红色字体醒目显示。

大大提高了工作效率，降低了计算强度，节约了计算时间（约需手动计算时间的20%），易于广泛推广应用。

关键词：档端角度法；函数；十进制角度；弧垂换算弧垂计算包括观测弧垂计算、标准弧垂计算、误差计算、结果分析、制作数据报表和存档等等内容。

不仅需要计算人员掌握一定的理论水平，而且由于涉及参数多，计算过程复杂，使用计算器计算时间较长，工作效率较低，还会带来许多人为的错误。

针对上述问题，经过反复研究思考，理论联系实际，认为通过计算机实现手动输入自动计算显得十分必要。

1档端角度法测量弧垂的原理档端角度法测量弧垂单线示意图如下：图中A、B两点分别为导地线弧垂切线与杆塔的交差点，f为中点弧垂，a、b为相对于测量仪器位置的导地线近悬点和远悬点的垂直截距，则2计算器的设计思路2.1设计思路在excel表格中，根据角度的输入方式不同，分为“三格输入法”和“单格输入法”两种。

“三格输入法”比较简单，但输入麻烦，需要把度、分、秒三个值分别输入到三列表格中；“单格输入法”输入和转换计算比较复杂，但是输入比较简单，可以在一列中一次性输完度分秒值。

No：毕业设计说明书题目：基于51单片机简易计算器的设计系别：自动化工程系专业：机电一体化技术*名：***学号： ************指导老师：***职称：副教授2013年6月简易计算器是一种非常广泛日常工具，对现代社会越来越流行。

它可以进行一些简易的计算。

本系统提供详细的时、分、秒、年、月、日的时间信息，同时还可进行简易的计算信息，还具有时间校准等功能。

该电路采用AT89S52单片机作为核心，功耗小，能在3V的低压工作，电压可选用3~5V电压供电。

本系统硬件部分由AT89S52单片机、LCD1602液晶屏、键盘、指示灯系统等部分构成。

软件部分在keil环境下用C51语言编写，包括时间设置、时间显示、简易计算显示等。

关键字：AT89S52；液晶屏LCD1602；键盘Simple calculator is a very broad everyday tool for modern society is more and more popular. It can carry on some simple calculation. This system provides detailed, minutes and seconds, year, month, day time information, and at the same time but also for simple calculation information, but also has time calibration etc. Function. This circuit AT89S52 SCM as the core, power consumption is small, can be in 3 V of low-pressure work, voltage can choose 3 ~ 5 V voltage power supply. This system hardware part AT89S52 SCM by LCD1602 LCD screen, keyboard, indicator system, part. Software in under the environment of keil with C51 language, including time set, time display, simple calculation shows, etc. In the programming process found on existing knowledge to finish writing task difficult, the teachers and students of help to finish the program part of the code.Keyword：AT89S52；AT89S52 devices; LCD1602 LCD screen; keyboard引言众所周知单片机是一种集成在电路芯片，是采用超大规模集成电路技术把具有数据处理能力的中央处理器CPU随机存储器RAM、只读存储器ROM、多种I/O口和中断系统、定时器/计时器等功能（可能还包括显示驱动电路、脉宽调制电路、模拟多路转换器、A/D转换器等电路）集成到一块硅片上构成的一个小而完善的计算机系统。

用Flash制作计算器教程制作FLASH计算器同学在用计算器时，大都有一种神秘感。

因此，他们经常对我提出以下问题：计算器是通过什么手段来完成一系列的运算的？究竟在计算器的按键上添加了一些什么东西，使不同的按键具有不同的功能？还有一些同学做出更大胆的设想：自己能否作一个计算器，来完成常见的计算呢？带着这几个问题，我与大伙一起用FLASH软件制作一个计算器，带你走进神奇的计算器世界。

这个计算器的制作可按以下步骤来完成：1、创建“按钮”图层，并对其进行设置（1）打开一个FLASH空文档，将“图层1”重命名为“按钮”。

（2）执行“插入”→“新建元件”命令，弹出“创建新建元件”对话框，如下图所示。

在此对话框的“名称”后文本框中输入“按钮”，在“行为”选择“按钮”选项，然后单击“确定”按钮。

进入按钮编辑场景。

（3）执行“窗口”→“公用库”→“按钮”命令，打开“库—按钮”对话框，如图所示。

（4）在“库—按钮”对话框中，选择“Key Buttons ”文件夹，双击将其打开，在打开的文件来件中选择“Key —labeled button ”按钮。

将其拖放到按钮编辑场景中，选中其中的“arrows ”图层，将其删除，这时按钮上的文本“A ”被删除。

返回到主场景.（5）在这个计算器中一共需要十九个按钮，其中数字按钮0—9、运算符号四个（+、-、×、÷）、等号（=）、小数点（.）、表示数的性质的符号（+或-）、清零、开始等)，因此，我们将库中的编辑过的按钮向舞台拖放十九次，并按一定的顺序排好。

如图所示。

2、创建“动态文本”图层，并对其时行设置（1）新增一个图层，并且重新命名为“动态文本”。

（2）选中工具栏中的文本工具，在舞台上方中央位置拖出一个文本域.（3）打开属性面板，设置这个文本域的属性为动态文本，实例名称为“结果”，变量名为“Z”，显示线条设置为“多行”，其它采用默认值. 如下图所示。

3、创建“提示文本”图层，并对其进行设置（1）新插入一个图层，重新命名为“提示文本”；（2）选中工具栏中的文本工具，并设置其属性：静态文本，字体颜色：红色，字号：30号，其它采用默认值，如下图所示。

元换万元计算器元换万元计算器今天，我们在手工课上制作一个计算器。

老师先发给每人一张彩纸、一支铅笔和一盒彩色水笔。

只见老师左手拿着彩纸，右手拿着剪刀，神情专注地剪起来。

过了几分钟，一个精美的计算器就呈现在我眼前。

它有一个长方形的外壳，在外壳的四个面分别画上横线、竖线、斜线和圆圈。

它有一个像小蜜蜂样的三角形按键，按键下是红色的，按键上是黄色的，按键旁边有一个黑色的小键盘，键盘上还有五个数字：“ 00”“ 01”“ 10”“ 12”“ 23”。

看上去既简单又美观。

再瞧瞧里面吧，有七排白色的显示屏，左边一排写着“ 00”“ 01”“ 10”“ 12”“ 23”“……”;右边一排写着“+”“-”“*”“/”;“帮助”下有九个按钮：“ L”代表的是“ L0”;“ M”代表的是“ M0”;“ C”代表的是“ C0”;“ E”代表的是“ E0”;“ H”代表的是“ H0”;“ J”代表的是“ J0”;“ M”代表的是“ M1”;“ S”代表的是“ S1”;“ M”代表的是“ T3”;“ N”代表的是“ N0”;“ D”代表的是“ D0”;“ I”代表的是“ I0”;“ O”代表的是“ O0”;“ P”代表的是“ P0”;“ R”代表的是“ R1”。

我立刻打开计算器，用铅笔点住“+”这个按钮，随后一按，便出现了一条数学公式： 01+10=11+01=10+0=11+0= 22。

这时，我不禁惊讶地说道：“哇！我竟然会这么多知识！”我心想：如果让我算那么多数学题目，肯定比这个还复杂。

我又按住了“-”这个按钮，结果出现了很多数学公式：- 00+10=-10+01=-10+0=-11+0= -22。

我恍然大悟：原来如此。

我立刻打开“帮助”这个按钮，上面写着：“ +”表示加法；“-”表示减法；“*”表示乘法；“/”表示除法；“-”表示负数。

我又按了“ L”这个按钮，出现了“ M”这个按钮，下面的公式可多了：“ M”-0=0；“ M”-1=0；“ M”-2=-1；“ M”-3=0；“ M”-4=-1；“ M”-5=0；“ M”-6=1；“ M”-7=0；“ M”-8=1；“ M”-9=0；“ M”-10=1；“ M”-11=0；“ M”-12=1；“ M”-13=1；“ M”-14=1；“ M”-15=0；“ M”-16=1；“ M”-17=1；“ M”-18=1；“ M”-19=1；“ M”-20=0。

四年级数学学具制作一、引言数学学具对于学生学习数学非常重要，它能够帮助学生更好地理解数学概念和运算方法。

在四年级数学教学中，学生已经接触到了较为复杂的数学内容，因此制作一些适合四年级学生的数学学具是非常有必要的。

二、计算器计算器是四年级数学学具中必不可少的一种。

我们可以制作简易计算器，使用纸板和按钮电池等材料制作。

首先，将纸板剪成适当的大小，并画上计算器的按钮。

然后，将按钮电池粘贴在纸板上，并连接好电路。

最后，使用胶水将纸板和按钮电池固定在一起，一个简易计算器就制作完成了。

通过使用计算器，学生可以更方便地进行加减乘除等数学运算。

三、数学符号卡片数学符号卡片可以帮助学生记忆和理解各种数学符号的含义。

我们可以使用彩色卡纸制作数学符号卡片。

首先，将彩色卡纸剪成适当的大小，然后使用彩笔在卡片上写上不同的数学符号，如加号、减号、乘号、除号等。

最后，将卡片装订在一起，制作成数学符号卡片的小册子。

通过使用数学符号卡片，学生可以更好地记忆和理解各种数学符号的含义。

四、分数模型在四年级数学教学中，学生需要学习分数的概念和运算方法。

我们可以制作一些分数模型，帮助学生理解分数的概念。

可以使用颜色纸板制作分数模型。

首先，将纸板剪成适当的大小，并使用彩笔将纸板分割成若干等份。

然后，将不同颜色的纸板叠在一起，代表不同数值的分数。

最后，使用胶水将纸板固定在一起，制作成分数模型。

通过使用分数模型，学生可以直观地理解分数的概念和运算方法。

五、量角器量角器是四年级数学学具中的重要工具之一，它可以帮助学生测量和绘制角度。

我们可以使用塑料板和铁钉等材料制作量角器。

首先，将塑料板剪成适当的大小，并在塑料板上标注上角度刻度。

然后，使用铁钉将塑料板固定在一起，形成一个可转动的量角器。

最后，使用胶水将铁钉固定在塑料板上，制作成量角器。

通过使用量角器，学生可以更准确地测量和绘制角度。

六、立体几何模型在四年级数学教学中，学生需要学习立体几何的概念和特征。

2021-2021 学年＿一＿学期山东科技大学电工电子实验教课中心创新性实验研究报告实验工程名称＿＿鉴于51单片机的简略计算器设计＿2021年12 月27 日一、实验纲要经过对51单片机汇编指令、STC89C52RC单片机片上各功能模块、常用外面可编程芯片的学习和应用训练，进一步熟习51单片机汇编程序设计，串行总线接口程序设计以及外面可编程芯片的使用方法。

学习创新性实验报告的撰写方法。

二、实验目的1、鉴于STC89C52RC单片机设计制作简略计算器，能达成绝对值小于的有符号整数的加减乘除四那么运算，运算结果均保留小数点后一位。

2、要求有加、减、乘、除、负号、归零、等号键。

3、利用6位LED显示参加运算的数据和运算结果，显示运算结果超限提示，消隐未使用位。

4、鼓舞进行探究。

可在认识实验室器械并能实现题目根本要求的状况下，对题目进行创新设计三、实验场所及仪器、设施和资料：1、实验场所：J11-3242、实验仪器、设施和资料：PC兼容机一台、80C52单片机实验箱一台、2*8键盘一个、6个共阳极的数码管、连线假定干四、实验内容1、实验原理依据功能和指标要求，本系统采纳MCS-51系列单片机为主控机。

经过扩展必需的外头接口电路，实现对计算器的设计。

详细设计以下：〔1〕因为要设计的是简单的计算器，能够进行四那么运算，为了获得较好的显示成效，采纳LED显示数据和结果。

〔2〕此外键盘包含数字键〔0～9〕、符号键〔+、-、×、÷〕、去除键和等号键，故只要要16个按键即可，设计中采纳集成的计算键盘。

〔3〕履行过程：开机显示零，等候键入数值，当键入数字，经过LED显示出来，当键入+、-、*、/运算符，计算器在内部履行数值变换和储存，并等待再次键入数值，当再键入数值后将显示键入的数值，按等号就会在LED上输出运算结果。

系统模块图：2、实验内容〔一〕、整体硬件设计本设计采纳AT89C52单片机为主控单元。

任务（课题）名称任务1 独立按键控制LED灯亮灭授课班级课型理实一体化课时 4 授课时间任务（教学内容）描述本任务主要学习独立按键的工作原理；if语句的应用及独立按键控制LED灯亮灭的程序编写和仿真等内容。

教学目标知识目标会描述独立键盘的工作原理；掌握选择判断语句if的应用；能力目标会编写独立键盘控制LED灯的亮灭的C程序；会调试仿真独立键盘控制LED灯的亮灭的程序电路。

情感态度与价值观目标培养学生自主讨论学习的能力；教学重难点重点判断语句if的应用难点判断语句if的应用教学方法讲授法、分组讨论教学资源多媒体教学设备、PPT、EDA仿真机房教学过程教学环节教学内容知识点与技能点一、布置任务任务描述单片机P1.0连接一个独立按键KEY,当KEY按下时，LED灯亮；当KEY松开时，LED灯灭。

二、新课讲解1.独立式按键工作原理独立式按键是直接用单片机的I/O线构成的按键检测电路，其特点是每个按键单独占用一个I/O口，每个按键的工作不会影响其它I/O线的工作状态。

（2）按键消抖目前常用的按键大部分都是机械式按键，由机械触点构成，通过机械触点的闭合与断开，实现电压信号的高低输入，在键按下及松开瞬间均有抖动过程。

按键消抖方法：硬件消抖：可在按键输出端加R-S触发器（双稳态触发器）或单稳态触发器构成去抖电路。

软件消抖：在单片机检测到有按键的I/O口为低电平时，不是立即认定该键已被按下，而是执行一个5～10ms或时间更长的延时程序后，再次检测I/O口，如果仍为低电平，说明该键的确被按下，这实际上是避开了按键按下时的前沿抖动。

2.选择语句if（1）if语句基本形式：if(表达式){语句；}（2）if—else语句基本形式：if(表达式){语句1；}else{语句2；}3）if—else if—else语句基本形式：if(表达式1)else if(表达式2) {语句2；}else if(表达式3) {语句3；}……else if(表达式m) {语句m；}else{语句n；}1.任务分析单片机P3.0连接一个独立控键，P1.0连接发光二极管。