小学英语_Unit3Lesson1Thesearepandas教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》教学设计【教学目标】1、知识技能目标：能够听说认读单词tiger, pandas, elephants能够能听懂、会说句子：These are…. Those are….2、能力目标：能够正确运用本课所学动物词的单复数形式来介绍看到的动物，并能正确运用句型These are…..Those are….来描述所看到的动物并能用句型They’re lovely. /So big.等句型给予简单的描述。

3、情感态度目标：培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情,培养他们尊重他人的情感态度；同时激发学生热爱动物，保护动物的情感。

【教学重难点】1、重点：运用句型These are…. Those are….来描述多个动物；单词pandas、elephants、zoo 、tiger 的认读以及字母Oo Pp Qq的读写。

2、难点：句型用法及these ,those的读音。

【教学准备】1、教师准备课件和视频。

2、教师准备本课时的单词卡片。

3、教师准备动物园板画。

【教学过程】Step1 Warming- up1.Greeting2.Enjoy an English song: Animals song。

引出本课话题Animals.Step2 Presentation1、Leading-in课件展示动物图片，通过问题: 1)Do you like animals?2) Where can you find animals? 引导学生说出本课新词zoo，由此引出提议“Let’s go to the zoo.”进入课文学习。

2、Text（1）Watch and answer第一遍观看动画，回答问题：How many kinds of animals can they see?第二遍观看动画，回答问题：What are they？①通过选择题的方式明确答案，学习句子和单词：What’s this？It’s a tiger.利用听音、领读、指名读、齐读等方式进行操练，纠正发音。

②学习句子和单词：These are pandas.They’re lovely.利用听音、领读、指名读、齐读等方式进行操练，纠正发音。

借用图片学习单复数的表达方式：It’s a panda./These are pandas.出示多只小狗图片，学生进行描述These are .They’re .③学习句子和单词：Theoe are elephants .So big.利用听音、领读、指名读、齐读等方式进行操练，纠正发音。

④教师利用板画和肢体引导学生明确these和those的区别，利用Game区分和操练These are...Those are....（2）Listen and imitate教师带领学生跟读课文三遍，并注意模仿课文中的语音语调。

（3）Read yourself three times.（4）Group work.小组内分角色读课文并上台表演，此处进行小组评价。

Step3 PracticePair work ：Make a new dialogue.出示语言支架，小组内自由编创对话并上台借用板画表演，此处进行小组评价。

Step4 Summary师生一起总结本节课所学内容，并呼吁大家爱护动物。

表扬优胜小组。

Step5 HomeworkTalk about the animals in the zoo with your friends or parents.鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》学情分析三年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

这些学生有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

除以上所说的几种情况之外，个别学生还存在懒惰倾向，上课爱搞小动作，学习效率较低。

针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种喜闻乐见的方式帮助学生对知识的识记，并尽可能多创造模仿的机会，创设情境教学，纠正学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。

帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。

鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》效果分析完成课堂教学以后，对本节课效果做以下分析：首先，精心设计的教学环节按部就班，节奏紧凑，过度自然，突出重点，巧化难点。

一节课知识输入与输出时间安排合理，训练了学生听说读的能力，效果明显。

第二，课堂设计中注意动静结合。

学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，学习效率也不高，课堂上，采取静动结合的方法，在课堂开始阶段，也是孩子们思想最集中的时候，舞蹈导入很好的吸引了学生注意力，抓住这个阶段授新课，也让学生明白了本节课要学的知识点、要点。

要让学生继续保持清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们“动”起来，课堂上模拟情景的活动方式，让学生热情地投入到了学习中去。

第三，营造了一个良好的课堂学习氛围。

学生下课玩得很疯，上课时激动的情绪难以平静，课前的音乐把学生的情绪迅速拉回到英语课堂中。

课中，学生参与面很广，思维活跃，师生关系融洽，课堂气氛宽松，语言氛围浓厚，学生学习兴趣较浓，学习积极性较高。

本节课的不足之处：提问是教师在教学过程中最常用、最直接的方法，本节课没有很好的掌握提问技巧。

教师在听取学生回答时，应表现出浓厚的兴趣和专注的神情，对于学生的回答应给予不同程度的肯定，可通过口头表扬、物质奖励、表情和眼神等鼓励学生继续回答，对某些问题的回答给予适当的提示和补充，或追问，让其进一步思考，拓展回答成果，让不同程度的学生都敢于发言有所进步。

鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》教材分析跟据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

Unit3的主题是谈论动物。

Lesson 1 的语言功能是使用句型“These are... Those are...”简单介绍多只动物。

学习任务是句型：“These are... Those are...”在设计教学活动中应考虑学生已有的知识水平，在此基础上适当拓展语言。

本节课对话中的动物学生会很感兴趣，因此，在教学中应注意激发学生兴趣，这样既能调动学生积极性又能顺利完成教学任务。

这就要求一定发利用好教材提供的素材，巧妙创设情境，调动学生多种感官。

在教学过程中应注重口语训练，最好是让学生在相对真实的情境中操练句型，然后在反复的操练中感悟体会出语法功能并总结出来，而不是过度地讲解或纠缠于语法。

作为三年级的学生在学习新课的时候，还是要通过情境和活动反复操练对话，以此加深印象。

另外，本节课教学内容的安排十分明显地体现了对学生情感态度价值观的培养，例如They’re lovely.这句话，潜移默化的便能培养学生爱护动物的情感。

鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》评测练习一、Read and Choose. 读一读，选一选( ）1. These are_____ .A.pandaB. rabbitsC.pandas( ）2.______ is a tiger.A. TheseB. ThisC.Those( ）3.Those are .A. elephantB.elephantsC. bears（）4.These are dogs.They’re_____ (可爱的）.A. lovelyB.bigC.love（）5.Let’s ______ .（去动物园）A.get to the zooB.go to zooC.go to the zoo（）6.-Those are elephants.-So .(大的）A.bagB.cuteC.big（）7.These/Those monkeys.A.amB.isC.are鲁科版小学英语三年级下册第三单元Lesson1《These are pandas》课后反思Unit3的主题是谈论动物。

Lesson 1的语言功能是使用句型“These are... Those are...”简单介绍多只动物。

学习任务是句型：“These are... Those are...”为了让学生更好地理解课文和掌握重难点，这节课我主要做了以下几点：一、在黑板上和课件里，我注重运用了学生喜闻乐见的方式，呈现了动物园简笔画，吸引学生注意力，把一节课贯穿到一个故事里来，来引导学生学习对话，模拟情景，让学生真正能用到所学的句型。

二、对于三年级的学生来说，他们是非常活跃的，对英语他们也很感兴趣，由于每个学生的学习水平参差不齐，为了实现互帮互助，所以这节课我采用了小组合作的方式来组织课堂教学，学生都很积极地参与课堂活动，效果比较明显。

三、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。

给学生自由发挥的空间，通过表演，让他们充分的发挥想象，所以，这节课我调动学生运用所学的内容自编自演逛动物园场景。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。